顏清琦

作為學校教育的必要補充，校外教育機構(gòu)在少先隊工作中有著不容忽視的重要作用和職責。作為校外教育機構(gòu)的少年宮應該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，就活動陣地、品牌活動、活動資源包等實施少先隊文化有形化建設(shè)的三條實踐途徑和相應策略的探索，有效地促進區(qū)域少先隊活動文化建設(shè)的發(fā)展和繁榮。

一、發(fā)揮少年宮陣地優(yōu)勢，積極拓展少先隊活動陣地

我們充分發(fā)揮長寧區(qū)少年宮現(xiàn)有的設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)條件，結(jié)合少先隊陣地建設(shè)的特點，分別開發(fā)了組織文化陣地（隊長學校）、宣傳類陣地（長寧區(qū)紅領(lǐng)巾多媒體平臺）、服務(wù)類陣地（紅領(lǐng)巾志愿者崗位）等并以此開展了豐富多彩的文化活動。

變革隊長培訓模式。我們充分依托長寧區(qū)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以隊長學校為載體，設(shè)立了“E時代小先鋒”區(qū)級隊長學校的培訓課程，并依托網(wǎng)絡(luò)，在長寧區(qū)團委電子政務(wù)平臺上建立了“數(shù)字隊?！保_展了隊長“遠程教育”培訓活動，隨后又建立了“小能人七十二招”微刊和少先隊主題博客等系列新媒體陣地。這種開放、自由、自主的“網(wǎng)絡(luò)培訓”不僅實現(xiàn)了隊長培訓的全覆蓋，也為隊員提供了相關(guān)資源。

創(chuàng)建志愿服務(wù)陣地。我們根據(jù)紅領(lǐng)巾的志愿服務(wù)需求，創(chuàng)建校外教育機構(gòu)所特有的志愿服務(wù)陣地。如依托“上海學生美術(shù)館”設(shè)立的紅領(lǐng)巾講解員服務(wù)崗；依托“歡樂園”“快樂閱讀吧”等陣地設(shè)施，開辟了活動管理員崗位；結(jié)合“親子主題游園會”“紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)”等項目設(shè)立的紅領(lǐng)巾小裁判、管理員等服務(wù)崗，這些崗位服務(wù)豐富了隊員的課余生活，為隊員提供了實踐陣地。

二、發(fā)揮少年宮資源優(yōu)勢，大力發(fā)展少先隊品牌活動

融合了藝術(shù)、體育、德育實踐活動資源為一體的少年宮為少年兒童呈現(xiàn)著學校所沒有的學科內(nèi)容以及情景體驗活動。為此，我們積極開發(fā)了系列少先隊活動文化項目及少先隊活動文化建設(shè)的優(yōu)化策略。

快樂游戲、寓教于樂。以社區(qū)活動文化建設(shè)為主要載體，重點扶植社區(qū)少先隊品牌活動項目。其一：將紅領(lǐng)巾特色節(jié)中的“民俗節(jié)”品牌活動送進社區(qū)。如：元宵節(jié)在華陽社區(qū)舉辦“歡天喜地鬧元宵 老少攜手同嬉戲”活動，讓社區(qū)的孩子和老人結(jié)對，開展新老弄堂游戲?qū)Ρ然顒印Ｆ涠簩ⅰ皻g樂游戲大篷車”系列活動送進社區(qū)。我們將自主設(shè)計的“紅領(lǐng)巾陽光團康”24款游戲以活動菜單下發(fā)到社區(qū)，各社區(qū)通過預約選擇相應的游戲。

愛心義賣，慈善助人。以“紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)”項目命名，形成更為完善的活動方案及操作流程。其一：注重慈善的內(nèi)涵。鼓勵隊員通過廢物回收來募集愛心錢款。其二：注重是非觀的正確引導。我們與中國兒童教育基金會合作，將愛心善款用于捐助“廣西山區(qū)孩子營養(yǎng)午餐”及籌建“新疆喀什貧困縣小學紅領(lǐng)巾圖書角”。其三：形成“愛心義賣”“愛心加油站—基金儲蓄行動”“幸福一家一”“愛心拍賣”等系列活動，活動層層遞進，有序發(fā)展。其四：鼓勵家庭、社區(qū)、學校聯(lián)合行動，形成了“學校啟動、家庭參與、社區(qū)支持、區(qū)級小結(jié)”的聯(lián)動模式以及“一屆一主題、一期一表彰、一年一反饋”的推進方法。

繽紛假期，活動爭章。寒暑假面向全區(qū)少先隊員以“繽紛假期”活動為載體，通過自主預約的方式，引導隊員參加“繽紛假期實踐章”的爭章活動。爭章系列活動分兩大板塊，第一板塊“藝術(shù)實踐活動”即藝術(shù)普及活動體驗，涉及書法、繪畫、工藝、圍棋等項目。第二板塊“繽紛游戲活動”即綜合體驗活動，分為美術(shù)館參觀、戶外拓展游戲活動。活動針對中學與小學分年級設(shè)立了可供選擇的活動菜單，由具備一定技能基礎(chǔ)的藝術(shù)團學員擔任紅領(lǐng)巾志愿輔導員。開學時我們向各校大隊部進行活動反饋，這項舉措對隊員參加“繽紛假期實踐活動章”又是一種無形的鼓勵和促進。

三、發(fā)揮少年宮功能優(yōu)勢，創(chuàng)建少先隊文化活動資源包

近年來，教育部與市教委先后提出了“拓展校外教育的領(lǐng)域，與學校、社會聯(lián)手發(fā)展校外活動課程的體系，以求新的突破”的要求。

開發(fā)少先隊活動課程。我們充分挖掘少年宮教育資源，打造區(qū)級“城堡學藝”主題教育活動，于2010年推出了包含了圍棋、團康、工藝、書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、戲劇等不同藝術(shù)項目的主題單元活動《城堡學藝之旅——長寧區(qū)快樂活動日少年宮實踐活動課程》，并通過區(qū)少先隊輔導員會議發(fā)放《城堡學藝之旅——長寧區(qū)少年宮2010學年實踐活動簡介》活動手冊，通過少年宮網(wǎng)站《長寧時報》《長寧教育》等報紙在全區(qū)中小學中進行宣傳動員，確保了各校對該項活動的知曉率。通過電話預約服務(wù)，進一步方便基層學校的自主選擇。我們以“民族文化”為主題，先后推出了“歡聚那達慕（蒙古族）”“體驗雪域風（藏族）”“七彩云南”等集藝術(shù)、體育、美育為一體的城堡學藝活動。

完善輔導員培訓活動。我們加強了“少先隊文化有形化建設(shè)”的專題培訓活動，對社區(qū)輔導員培訓這一新項目，提出“3+1”培訓內(nèi)容即：三項基礎(chǔ)（少先隊理論基礎(chǔ)、社區(qū)少先隊實務(wù)技能基礎(chǔ)、輔導員綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)）和一項提升（社區(qū)輔導員創(chuàng)新設(shè)計策劃能力的提升）。依據(jù)研訓一體的培訓模式，形成社區(qū)輔導員培訓方案，并根據(jù)社區(qū)輔導員的工作實際，編輯制作了《社區(qū)少先隊輔導員實務(wù)工作手冊》《紅領(lǐng)巾特色節(jié)活動方案匯編》等系列輔導材料。

創(chuàng)新少先隊文化活動。我們研究開發(fā)了以“快樂少先隊”為主題的少先隊活動輔導材料，向全區(qū)中小學推廣，為學校少先隊活動文化的繁榮提供了有力的支持。

按照中國文化大發(fā)展、大繁榮的時代要求，少年宮應充分貫徹“三個面向”原則，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為少先隊文化建設(shè)、校園文化建設(shè)以及社區(qū)文化建設(shè)提供服務(wù)，這也是校外教育機構(gòu)在今后的發(fā)展中所承擔的義務(wù)和作用。立足少年宮，我們將在不斷的實踐中尋找更好的途徑與策略來應對發(fā)展的需求。