王玲玲

摘 要：在初中英語課堂教學過程中，信息技術的運用不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學結構，為課堂教學提供必要的學習資源，而且可以豐富課堂教學形式，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術；初中英語；整合

隨著教學的不斷發(fā)展和改革，信息技術在英語教學中的應用可以使得英語教學變得更加豐富有趣，不僅可以讓學生能夠愛上英語的課堂，同時也能促進教師信息技術水平的提高。

一、通過信息技術激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習知識的源泉所在，所以學生是否對英語感興趣，就顯得尤為重要了，因此教師可以通過多媒體技術以多種形式展示教學內容，不僅可以在課堂上引起學生的注意，還會讓學生感到非常的好奇，從而對課堂產生濃厚的興趣。通過信息技術這一新的手段，讓學生能夠愛上英語的課堂，讓他們能夠保持一種新鮮感來進行英語學習。

二、通過信息技術優(yōu)化英語課堂教學結構

信息技術可以提供完整又真實的教學情境，讓課堂教學有依有據(jù)，讓與教學相關的內容能夠得以較好的展示，優(yōu)化課堂教學結構。在這個過程中，教師和學生進行關于課文內容的討論、交流和學習。教師可以進行課堂問題的設計，根據(jù)學生的掌握程度，設計難度適宜的問題，與時俱進，靈活把握課堂教學。通過信息技術手段，可以將課本中靜止的東西變得有聲有色，以圖片、圖像、聲音和視頻等形式進行展示，讓學生以多角度、多方位的形式對課本內容進行認知。

三、通過信息技術為英語教學提供學習資源

我們都知道，一名成功的英語教師，在英語教學過程中，多和學生進行交流互動是必不可少的，因為這個過程不僅可以增進教師和學生之間的感情，而且可以拉近教師和學生之間的距離。隨著網絡技術的發(fā)展，教師可以充分利用計算機網絡，讓學生學會利用網絡來獲得學習所需的各方面的知識，比如教師可以創(chuàng)建自己的英語教學網站，把上課所講的重要內容發(fā)布到網站上，方便學生復習、鞏固知識。網站中可以涉及英語教育教學理念、上課所講的重要內容、英語天天聊和教師上課的一些心得體會等。如果條件允許，教師也可以和學生在網上用英語聊天，這種獨特的方式，不僅拉近了師生間的關系，而且能提高學生的英語表達能力。

四、通過信息技術考慮不同層次學生的需求

信息技術由于其強大的功能，部分老師往往會感覺信息技術可以解決所有的教學問題，導致在教學的過程中出現(xiàn)過分依賴的情況，不再使用傳統(tǒng)教學工具進行教學示范，這樣勢必會造成不同層次學生的學習成績出現(xiàn)分化越來越嚴重的現(xiàn)象。成績好些的學生在課上接受的信息量會大大增加，視野和能力得到極大提高。而成績稍差的學生，可能會產生更大的學習負擔，可能本來就對英語有抵觸情緒，再加上應接不暇的課件展示，徹底喪失了對英語的學習興趣。

五、提高初中英語教師信息技術水平的必要性

在信息技術和初中英語教學的有效整合中，教師的信息技術水平往往顯得十分重要。所以作為初中英語教師，我們必須努力學習信息技術和教育技術的相關知識，積極參加教育主管部門組織的各種培訓，學習和掌握與教學相關的軟件，學會利用因特網來獲取最新的教學資源和軟件，不斷更新觀念，與時俱進，只有如此，我們才能通過信息技術，制作出適合初中英語教學的課件，才能夠通過信息技術手段激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化我們的課堂教學，創(chuàng)設更好的教學情境，提高我們的初中英語教學水平。

語言的交際能力主要是聽、說、讀、寫，缺一不可。當我們把信息技術運用到初中英語教學的過程中時，不僅可以豐富教學內容，還可以提供其他與教學相關的各種音像材料，從而讓我們的課堂教學更加高效，讓我們的教學變得更加生動有趣，讓我們的英語課堂教學更具有實踐性。

信息技術和初中英語教學的有效整合，是我們所有英語教師必須面對的一個課題。在這個過程中不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且能為教師的教學提供大量的音像資料，方便了學生的自學，還能夠讓學生積極參與到課堂教學中來。在信息技術和初中英語教學整合的過程中，教師自身的素質往往顯得十分重要，這就要求我們要不斷提高應用信息技術的能力，進而提高我們的英語教學水平。

參考文獻：

[1]王登芹.信息技術與初中英語教學的整合[J].青少年日記（教育教學研究），2013（3）.

[2]項麗丹.信息技術與初中英語教學的整合[J].考試周刊，2012（90）.