李鳳

摘 要：初中思想品德教學(xué)普遍存在的問(wèn)題是，只重視教師單方面的知識(shí)灌輸，弱化學(xué)生主動(dòng)參與探究的過(guò)程；強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，忽略生活實(shí)踐。教師和學(xué)生缺乏教和學(xué)的積極性，學(xué)生只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢地死記硬背知識(shí)點(diǎn)，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下，成績(jī)普遍不高，如何有效地利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是擺在教師面前的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：消費(fèi)觀；情景模式；感性認(rèn)識(shí)

如何有效地利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是擺在教師面前的一個(gè)課題。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐在此作些初步探討，從以下幾個(gè)方面提出思考，僅供參考。

一、認(rèn)真研讀課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

目前有些教師重教材輕課標(biāo)，沒(méi)有認(rèn)真研讀課標(biāo)而是憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和主觀上對(duì)教材的把握，進(jìn)行教學(xué)。由于不研讀課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，無(wú)法有效完成教學(xué)任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是解讀教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)性文件，提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。現(xiàn)行課本，只是一種課程資源，因此，教師備課一定先讀課標(biāo)，了解課標(biāo)的要求，才能更好地運(yùn)用教材，提高教學(xué)的針對(duì)性。否則教師不能正確理解教改的真正目的，也容易使教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易程度把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致不可能完成教學(xué)任務(wù)，或課堂效果低下。

二、建立良好的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)充滿情感

良好的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的保證。親其師，才能信其道。否則會(huì)直接影響到課堂氛圍，甚至是學(xué)生的情緒。英國(guó)著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)?！弊鳛榻處煟朴谧呓鼘W(xué)生，了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的良好關(guān)系。有些教師缺乏師生間的交流，往往對(duì)成績(jī)好的學(xué)生特別喜歡，總是夸獎(jiǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，拿放大鏡去看他們的優(yōu)點(diǎn)；而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生總是否定，也拿放大鏡來(lái)看他們的缺點(diǎn)，甚至記不住學(xué)生的姓名，師生關(guān)系形同路人。教師應(yīng)有一顆愛(ài)心，有高尚的道德情操，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的精神需求，逐步樹(shù)立學(xué)生的自信。教學(xué)活動(dòng)中教師更要處處尊重學(xué)生的意見(jiàn)。如在教授“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一課時(shí)，教師便可以設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法。對(duì)那些具有正確消費(fèi)觀的學(xué)生，老師可以給予肯定；對(duì)那些還未樹(shù)立正確消費(fèi)觀的學(xué)生，老師也不應(yīng)斷然否定，而應(yīng)以建議的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生在老師的循循善誘中改變觀念，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。好的師生關(guān)系成為促進(jìn)教學(xué)的催化劑。學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)愿意并認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，甚至那一科的成績(jī)會(huì)特別優(yōu)秀。學(xué)生只有親其師，才能信其道。

三、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，使教學(xué)活動(dòng)增添趣味

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教學(xué)也是一樣的，好的開(kāi)始是成功的一半?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師若能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的開(kāi)頭，可以很大程度上吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與的主動(dòng)性，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，收到先聲奪人的效果。因此，教師要尊重學(xué)生求新、求變的價(jià)值取向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入形式，促使學(xué)生的興奮點(diǎn)、注意力從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。例如，合理地運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，放一首歌、放一段短片，抑或是一幅圖片，然后設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析、分享，讓學(xué)生積極地融入課堂。在學(xué)習(xí)《我們的朋友遍天下》一課時(shí)，我先通過(guò)多媒體播放美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華、鄧小平同志會(huì)見(jiàn)撒切爾夫人、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問(wèn)等片斷，首先通過(guò)這種高端的場(chǎng)面吸引學(xué)生，感受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)的魅力，然后講述各國(guó)歷史文化、國(guó)際友好往來(lái)等知識(shí)，此刻知識(shí)的呈現(xiàn)更便于學(xué)生接受。又如，運(yùn)用情景模式導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)多彩的“生活情趣”一課時(shí)，我在課前導(dǎo)入中以朗朗鋼琴獨(dú)奏的樂(lè)曲作為引導(dǎo)，然后讓朗誦好的學(xué)生將搜集到的關(guān)于朗朗勤奮學(xué)習(xí)的故事深情地講述出來(lái)，配樂(lè)詩(shī)朗誦般地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在如此美好的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)，效果很好。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)走近學(xué)生

偉大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”鑒于此，就應(yīng)該啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，使課堂成為生活化的課堂。生活中不缺乏豐富的案例和素材，缺的是發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。而這些卻是課堂教學(xué)中重要的教學(xué)資源。這些資源如果運(yùn)用得當(dāng)，甚至還能激發(fā)課堂新的生成。所以，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的豐富內(nèi)容，尤其是學(xué)生身邊的案例。同時(shí)，教師也要教會(huì)學(xué)生長(zhǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生更熟悉，理解起來(lái)更容易，也更有話可說(shuō)。這些都可以成為教學(xué)的可用素材，甚至可以由此成為課堂教學(xué)新的生成契機(jī)。如在講解“感受身邊的變化”這一內(nèi)容前，我先給學(xué)生布置了任務(wù)：讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解近年來(lái)身邊發(fā)生的變化。由于課前準(zhǔn)備工作做得充分，課堂上學(xué)生暢所欲言，歷數(shù)城市的巨大變化：高樓林立、環(huán)境明顯改善、綠樹(shù)成蔭，條條馬路暢通無(wú)阻，私家車(chē)進(jìn)入普通家庭，過(guò)去一衣穿四季，現(xiàn)在四季有新衣等。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，思考、分析身邊發(fā)生的巨變告訴了我們什么？出現(xiàn)這么大變化的原因是什么？以此深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)了知行的和諧統(tǒng)一，取得了較好的教學(xué)效果。

五、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)更具效果

初中思想品德所涉及的內(nèi)容有一定的說(shuō)教性和抽象性，初中學(xué)生理解和接受起來(lái)有一定難度。要讓學(xué)生理解并接受知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用來(lái)輔助教學(xué)，多媒體能綜合聲、圖、文、動(dòng)畫(huà)、錄像等多種手段，充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，從而讓學(xué)生從感知到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。如在學(xué)習(xí)“善用法律保護(hù)自己”時(shí)，在課前，我過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了大量的相關(guān)視頻資料，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)篩選，把一些典型的案例故事，在課堂上伴隨授課進(jìn)度播放，把知識(shí)用直觀、動(dòng)感、富有故事情節(jié)的典型案例呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在法律知識(shí)的直觀再現(xiàn)中形成了全面、獨(dú)到的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建法律知識(shí)體系。從空對(duì)空到實(shí)對(duì)實(shí)，多媒體設(shè)備的使用恰到好處地解決了教學(xué)難點(diǎn)。課堂上多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在視聽(tīng)上吸引了學(xué)生，將所學(xué)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)，增添了教學(xué)的趣味性。

多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生提供了更多新的知識(shí)信息，既擴(kuò)大了教學(xué)容量，又使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，產(chǎn)生思想上的共鳴，從而提高了課堂教學(xué)的效果。

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