趙波

我出生在教師之家，父親是一名高中語文教師，他熱愛他的工作勝于一切。為此他把所有的精力無私地奉獻給了他那些全?！奥劽钡膶W(xué)生。在我考學(xué)時竟然自作主張把我的志愿改成了師范。由于性格靦腆，我自認為不適合做教師，所以當時很不情愿，也很窩心。

回想起參加工作之初，是在爸爸的鼓勵、教導(dǎo)下，在無數(shù)張渴求知識的笑臉的感召下，我逐漸意識到教書育人這份職業(yè)的崇高與偉大，也深深感受到身上那份沉甸甸的責(zé)任。記得那時父親常常跟我講，教育是份良心活，要用心去做，否則你會對不起懵懂的學(xué)生，對不起眾多家長的期盼，對不起自己的良心，更對不起社會賦予的責(zé)任。也許會因你工作中的一絲懈怠與無為，斷送了一個孩子的一生，也可能打碎一個家庭的夢想。為此我牢記在心，二十幾年來，我一直在默默地用心去做我的良心事業(yè)，不敢有半點馬虎與懈怠。于是我自己創(chuàng)造機會外出學(xué)習(xí)或買書學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和班級管理能力。班級管理不敢說多么有模有樣，但可以說任課教師上課從來不用維持秩序，走進教室只管講課，學(xué)生課業(yè)成績也名列學(xué)校榜首。課間、自習(xí)無半點聲響，如無人一般，各項活動我在與不在一樣有序。教學(xué)中，我的學(xué)生宋××在全國數(shù)學(xué)競賽中獲銅牌獎。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)PPT很有幫助，2000年我?guī)е鶜q的女兒來到省教育學(xué)院報名參加了成人自學(xué)考試，選擇了信息技術(shù)專業(yè)，開始了當時比較時髦的課件教學(xué)。由于工作需要，2000年，我有機會回歸到自己的本專業(yè)教學(xué)，班主任依舊。由于剛剛改換學(xué)科，同行又少，多年沒教的本專業(yè)略顯生疏。且是初三畢業(yè)班，來不得半點疏忽，一時間內(nèi)很多事情和問題一同涌現(xiàn)。教學(xué)中遇到問題，我經(jīng)常與教研員探討，班級管理靠身體力行和適時的理念做支撐。經(jīng)過努力，中考物理學(xué)科全縣區(qū)第二名，班級成績遠遠超出實驗班。這時一連串的工作都接踵而至，除班主任、任四個畢業(yè)班的物理課教學(xué)外，還兼任物理實驗員、縣區(qū)西片協(xié)作區(qū)物理學(xué)科組長、理化生教研組長等。也正因如此，我連續(xù)幾年獲得年末考核綜合優(yōu)秀。十年后由于愛人工作調(diào)動的原因，恰好十中缺物理教師，2010年初來到此校工作，正逢學(xué)校施行“先學(xué)后教、打造高效課堂”的教改時期，自己在不斷學(xué)習(xí)追趕著。我在政教檢查工作中，仔細觀察學(xué)生的每個活動細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，必要時及時與班主任溝通。偶爾有時看到學(xué)生在樓梯上系鞋帶、下樓時東張西望等細節(jié)問題，及時把學(xué)生教到緩臺上，指出其行為的不正確及可能引發(fā)的危害或后果，告訴學(xué)生如何避免不安全事故發(fā)生。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生行為習(xí)慣不好，耐心引導(dǎo)學(xué)生，通過表揚鼓勵的辦法，促進學(xué)生自愿改正。充分尊重學(xué)生個性，信任每個學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生。我始終都堅信這樣一句話；精誠所至，金石為開。只要你了解學(xué)生的特點，對癥下藥，用真心、真愛去感化他們， 用真誠、信任去鞭策他們，用高尚的道德情操去影響熏陶他們，一定會有人因此而改變，你的教育也就有了收獲。當然，也有比較頑皮不改的學(xué)生，感化、引導(dǎo)、激勵教育不會起太大的作用，那你就要先善意溝通，嚴慈相濟。對有轉(zhuǎn)變的學(xué)生時不時地談心，以聊天的形式了解他，時刻把好他的脈搏，以便抓好時機提出更高的要求，不斷提升他們的認知和品味，讓學(xué)生覺得到你在不斷地關(guān)注著他、關(guān)心著他、鞭策著他、“心中有他”，這樣他會逐漸對你擁有一顆感激乃至信任之心。有了信任工作就好做多了。經(jīng)過近兩年的工作，有幾名較頑皮的學(xué)生改變很大。走起路來不再搖搖晃晃，課間的走廊里也不再撕瘋打鬧，遇到不文明現(xiàn)象會主動站出來制止等等，改變了他們在教師和學(xué)生心目中的印象，學(xué)生本人也滿懷信心地一步一個腳印的踏實的前行著。見到學(xué)生的進步和成長，我覺得很欣慰。

多年的教育工作使我清晰地認識到，其實教育并不那么難，難的是你有什么樣的教育理念，使用什么樣的教育方法。其實每一個學(xué)生都有閃光點和精彩的瞬間，只是我們做教師的沒能及時發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有他的特長和愛好，只是我們沒給他們展示的機會和成長的空間。每個成功的教育案例就常常發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在生活中的每一個瞬間。就看你使用什么樣的教育方法和手段。最美的教育最簡單，無需額外的裝飾與凝練。至美人生，自然、樸實、恬淡、靜雅。至尚教育，簡單、純真、自然。

教育是慢的藝術(shù)，是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂呼喚另一個靈魂的過程。不是打造，而是激發(fā)、是喚醒、是啟示、是引領(lǐng)、是推動。尊重生命，關(guān)注每位學(xué)生的生命質(zhì)量；尊重差異，關(guān)注每個學(xué)生的成長需求；尊重個性，關(guān)注每個學(xué)生的興趣愛好。相信每一個生命都有無限潛能和生命能量，努力讓每個生命都能主動地釋放個性的光彩。生命是唯我的屬性，任何一個生命個體都不可替代另一個生命個體。

這是一個尊重個體生命的時代，教育要營造尊重生命、激發(fā)潛能、促其成才和成功的生態(tài)場、能量場、能量感應(yīng)場。教育就是幫助個體美觀生命價值，創(chuàng)造生命活力。教育讓生命之流最終在生活世界中融合、迸發(fā)、綿延向前。

參考文獻：

[1]陶曉燕.教育應(yīng)從尊重學(xué)生開始[J].甘肅教育，2008.

[2]韓會軍.教育要有愛，尊重是基礎(chǔ)[J].中國學(xué)校體育，2010.