錢凌毅

摘 要：新課程改革為教師的教育教學帶來了新的理念與指導思想，采用多樣化的教學模式已經(jīng)逐漸成為目前教學中的主流趨勢。在新課程改革的推進與實施中，關(guān)注學生的學習過程，注重學生的身心共同發(fā)展已然成為教師的主要教學目標。作為學生學習的一門主要學科，在初中體育教學中采用多樣化的教學手段勢在必行。主要以初中體育的多樣化教學為例，闡述了進行多樣化體育教學的意義，并提出了進行多樣化教學的幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

在傳統(tǒng)的體育教學中，往往是體育教師講解示范動作要領(lǐng)，學生則是機械地模仿練習，這樣的學習方式使學生自身的能力難以得到發(fā)展，他們也很難積極主動地進行體育鍛煉。在新時期的體育教學中，教師不僅要傳授給學生體育運動的要領(lǐng)，還要讓學生積極主動地參與體育運動，使其養(yǎng)成良好的運動習慣，從而增強學生的身心素質(zhì)，為其今后綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。作為一名初中體育教師，我們要結(jié)合體育教學的特點，為學生設(shè)計出恰當?shù)慕虒W形式與方法，從而使得學生發(fā)揮出主觀能動性，提高學生參與體育運動的熱情，進而培養(yǎng)學生終身體育的意識。

一、多樣化教學的意義

1.提高體育教學的質(zhì)量

在新課程改革的不斷推進與實施中，有效教學的概念應運而生，并逐漸成為教師教學的主要目標。在體育教學中實現(xiàn)有效教學也是每一位體育教師的心愿，而采用多樣化的教學方法是激發(fā)學生參與體育運動熱情、提高學生積極性與主動性的主要手段，在學生充滿運動熱情與興趣的狀態(tài)下，他們的學習質(zhì)量自然會有所提升，從而有助于提高體育教學的質(zhì)量。并且，體育的運動形式多種多樣，如果教師僅僅局限于傳統(tǒng)的講授教學，學生很難體會到參與體育運動的樂趣與意義，造成學生失去體育運動的興趣，這也會降低體育教學的效果。因此，采用多樣化的教學手段進行初中體育教學是提高體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是課程改革對體育教學的必然要求。

2.促進學生的身心發(fā)展

體育是一門不同于語文、數(shù)學的課程，其注重的不僅是學生對知識的掌握能力，而更重視的是學生身心素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育課堂教學中，教師往往會注重學生參與體育運動的情況，更關(guān)注學生的運動結(jié)果，而忽視對學生參與體育運動興趣的培養(yǎng)，這就使得大部分學生雖然經(jīng)過自己的努力能取得一定的成績，但是他們對于參與體育鍛煉的認知不足，更不利于學生養(yǎng)成自發(fā)參與體育運動的意識。隨著課程改革的發(fā)展，體育教師也要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，以促進學生的身心發(fā)展為主要的教學目標。采用多樣化的手段進行教學，學生會在運動的過程中認識到體育的樂趣，從而在體育運動中提高學生的身體素質(zhì)。并且，體育運動還可以鍛煉學生的心理能力，使其越挫越勇，從而也為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、多樣化教學的策略

采用多樣化的教學方法進行體育教學是提高體育教學效果的必然要求，也是促進學生身心發(fā)展的必然趨勢。下面我就簡單介紹幾種進行體育教學的策略：

1.引導學生自主參與體育運動學習

體育教學中的大部分教學活動都是在室外進行的，這對于長期在室內(nèi)學習的學生來說，體育課與其說是學生要學習的一門課程，還不如說是學生放松身心的天堂。對于簡單的體育運動項目，教師可以讓學生自由鍛煉，給予學生自主展示與學習的空間，從而讓學生在體育運動中體會到自由感與放松感，使其脫離課堂教學的約束，從而盡情地展示自己的運動能力。

例如，在教學生“跳短繩”這一節(jié)體育課上，我在帶領(lǐng)學生進行了熱身活動后，學生便都紛紛拿起跳繩開始跳起來。原來學生之前就接觸過跳短繩，還有大部分的女生會多種跳法，看到學生這樣的表現(xiàn)，我便將課堂交給學生，讓學生自由運動。由于有些男生對于跳短繩不是很熟悉，我便讓將他們進行了分組，盡量讓每個小組都有男生和女生，從而讓學生在自由運動中實現(xiàn)一幫一的教學模式，讓每個學生都能得到鍛煉。在接下來的自由運動中，學生果然都十分積極地參與跳繩，并變換著樣式互相教學。在這種和諧而輕松的氛圍中，學生參與體育運動的熱情與興趣也得到了提升，有效地提高了體育課的教學效果。

2.將團隊合作引入體育教學中

在大部分的體育運動中，學生僅僅通過自己的努力是很難完成的，這就需要同學之間的團結(jié)合作與互幫互助。因此，教師在教學時要將團隊合作恰當?shù)匾塍w育教學中，讓學生通過合作努力共同進步，從而在鍛煉學生身心的同時提高學生的合作能力，增強學生的合作意識。

例如，“跳大繩”這個運動項目，我在教學時就讓學生分成了兩個大組，每個組內(nèi)每次可以選派5個人一起跳繩，另外一組則負責搖繩，跳繩的5個同學要依次進入，并統(tǒng)計5個人一起跳的個數(shù)，最后個數(shù)最多的組獲勝。這樣的教學形式使得學生都積極地配合，并為了團隊的榮譽而戰(zhàn)，他們都積極地參與，既讓學生體會到了團隊合作的重要意義，也讓學生認識到了體育運動的趣味性，有助于學生體育運動意識的增強。

3.采用游戲教學法進行體育教學

寓教于樂的教學方式受到了眾多教師的推崇，在體育教學中教師也可以充分地利用這種教學模式。為了提高學生參與體育運動的熱情，教師可以為學生組織一些體育活動，讓學生通過競賽的方式來進行體育鍛煉，從而讓學生在游戲的過程中體會到體育運動競技性的特點，提高學生的心理素質(zhì)能力。并且，體育游戲也會讓學生認識到體育運動的趣味性，從而增強學生參與體育鍛煉的意識，提高學生的體育興趣。

例如，在練習“快速跑”時，我就讓學生以接力賽跑的形式進行游戲，每個學生要快跑100米，8名同學組成一組，每組的學生需要繞操場跑兩圈。最后小組最后一名同學的到達時間為判定小組時間的依據(jù)。這樣的接力游戲避免了傳統(tǒng)課堂上單調(diào)枯燥的跑步形式，更有助于學生積極地投入到體育運動中，也讓體育課的運動氛圍變得十分濃厚而熱烈，學生都積極地參與到了活動中，真正實現(xiàn)了體育課堂的愉快教學，有效地豐富了體育課的教學形式與內(nèi)容，為教學質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.巧妙運用多媒體進行教學演示

多媒體是將聲音、圖片、視頻等有效展示出來的一種媒介。在初中體育教學中，有些運動的技巧與動作教師很難通過直接的口語表達來展示，學生要理解起來還存在一定的困難，那么教師就可以利用多媒體為學生播放這些動作的視頻與圖片，讓學生通過直觀的觀看來理解這些動作的姿勢，從而增強學生理解的直觀性，加強學生的記憶。

例如，在教學武術(shù)的一些基本動作時，教師在為學生示范的過程中會遮擋住學生的部分視線，他們往往因為對動作的觀看不全面，而造成武術(shù)動作的不連貫、不標準。于是我在教學時就充分地利用多媒體的圖畫與視頻功能，為學生直觀地播放標準的動作，讓學生可以360度地觀摩并擺出相應的姿勢與動作，這樣的教學方式大大地提高了學生的武術(shù)熱情及課堂的教學效果。并且，為了讓學生在練習武術(shù)時出拳有力、姿勢標準，我還利用多媒體為學生播放了相應的歌曲，有《男兒當自強》《精忠報國》等，讓學生受到情感與心靈的熏陶，從而提高學生的身心素質(zhì)。

總之，采用多樣化的教學方法進行初中體育教學是課程改革發(fā)展的必然要求與趨勢。體育教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學活動中不斷實踐創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造出良好的學習氛圍，從而鍛煉學生的身心素質(zhì)，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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