陳木斌

摘 要：美術(shù)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程依然處于弱勢(shì)地位，人們對(duì)其重視還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。要改變農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，就要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。把傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，逐步強(qiáng)化農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育，從而使教學(xué)體系全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；現(xiàn)代化模式

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面啟動(dòng)，滲透著全面、綜合、創(chuàng)新、和諧發(fā)展塑造一代新人的理念，怎樣結(jié)合農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行美術(shù)教育呢？如何探索農(nóng)村中學(xué)美術(shù)在教育中的傳承與發(fā)展呢？下面談一下我的見(jiàn)解：

一、充分轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)新教育觀念

傳承與發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育最重要的工作是教師的培訓(xùn)，教師自身素質(zhì)問(wèn)題是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施，教育理念先行至關(guān)重要。在實(shí)踐中我總以學(xué)校生本教育理念為主線、學(xué)生為主體，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上盡量選擇學(xué)生感興趣的，能緊扣學(xué)生心靈帶來(lái)深刻感受的；在教學(xué)方法上以“啟發(fā)式”為主；在教學(xué)時(shí)間和空間上更多更廣闊；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，確立一種新型的評(píng)價(jià)方法，全方位對(duì)學(xué)生實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。美術(shù)教師本身要有創(chuàng)新性思維，要思路活躍、方法新穎，要讓學(xué)生感到有興趣，能吸引學(xué)生的注意力，這樣才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、用好貼近生活、用活鄉(xiāng)土美術(shù)

農(nóng)村美術(shù)教育的提高和改善是我們當(dāng)前的一個(gè)重要任務(wù)，而充分發(fā)揮和利用農(nóng)村的藝術(shù)教育資源，因地制宜地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，是改善和提高農(nóng)村美術(shù)教育的途徑。由于我國(guó)大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)根植于民間尤其是廣大農(nóng)村，因此，農(nóng)村社會(huì)蘊(yùn)藏著豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)資源，農(nóng)村社會(huì)的變革速度相對(duì)緩慢，因而這些藝術(shù)形式得以傳承和保留下來(lái)。同時(shí)，農(nóng)村有豐富的自然資源，作為藝術(shù)創(chuàng)作的原材料可以就地取材，造價(jià)低廉，有利于開(kāi)展豐富多彩的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我們潮汕地區(qū)的手工業(yè)非常發(fā)達(dá)，毛線、花邊、珠片、紐扣等都是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的好材料。如，七年級(jí)美術(shù)教材中有這樣的課例：“化腐朽為神奇”，這一節(jié)課學(xué)生創(chuàng)作的方法有很多，可以畫(huà)、拼貼、拓印、做手工等。在利用資源時(shí)，教師可以用課件、圖片引導(dǎo)欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生收集隨處可見(jiàn)的毛線、花邊、珠片、紐扣等材料完成自己的創(chuàng)作，既省錢(qián)也切合實(shí)際，豐富了課堂教學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)生活方式的改變及新聞娛樂(lè)媒體的介入，使農(nóng)村中學(xué)生的眼界逐漸拓展，因此，美術(shù)教育也要適應(yīng)教育改革大趨勢(shì)，適應(yīng)一流城郊型中學(xué)教育時(shí)代的要求，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品把他們的感受表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而在作品中創(chuàng)造美。美術(shù)教育還可以充分利用學(xué)校的環(huán)境、圖書(shū)館、當(dāng)?shù)毓膊┪镳^、家庭資源、書(shū)店等現(xiàn)有的資源。我們要盡量挖掘各種可利用的資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)、探究的環(huán)境和機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，使美術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更有用，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感，不斷提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以通過(guò)多媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識(shí)。教學(xué)中，我常用多媒體直觀教學(xué)，利用實(shí)物投影儀演示畫(huà)畫(huà)、手工、雕刻等方法，學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)，可以看得出學(xué)生還是挺感興趣的，技法的掌握也比較容易上手。

四、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在，仍有些美術(shù)教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書(shū)非常“認(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授美術(shù)技法的場(chǎng)所，使用的方法太單一，只是一味地強(qiáng)制灌輸和說(shuō)教，墨守成規(guī)，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力受到束縛，導(dǎo)致學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，美術(shù)教師必須大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂(lè)。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂教學(xué)。例如，在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂(lè)，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)美的全面感受。現(xiàn)在的學(xué)生基本都有手機(jī)、mp3、mp4等視聽(tīng)設(shè)備，在情況允許的時(shí)候，學(xué)生可以一邊畫(huà)畫(huà)一邊聽(tīng)音樂(lè)。這樣更能觸發(fā)他們的靈感，讓他們的身心在緊張的學(xué)習(xí)中得到真正的放松，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，只有不斷提高自身素質(zhì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力研究一些適合本地區(qū)、本校開(kāi)展的富有地方歷史文化、自然資源、社會(huì)生活等特點(diǎn)的校本課程，大膽運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式，探索出一條真正適合農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校美術(shù)教學(xué)路子，才能真正抓好農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]侯令.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)緯度[M].西南師范大學(xué)出版社，2006-01.