王發(fā)學

在美術教學中，教師的教學設計、教學手段、作品評價及傳授學生的學習方法等要以學生身心發(fā)展水平和年齡特征為依據(jù)，以達成不同年齡階段的美術學習與創(chuàng)作及作品內(nèi)容與形式的“階段美”。

一、低年級段的美術教學

低年級階段是學生創(chuàng)作生命力最強的時候，處于此階段的學生喜歡用五顏六色來表達自己的思想情感，把美術視作一種“快樂游戲”。那么，此階段的美術欣賞教學應讓學生看懂一些外在的、表象的東西，培養(yǎng)學生初步的鑒賞能力，而且還要讓學生快樂地感受、想象，無拘無束地創(chuàng)作。

1.造型·表現(xiàn)

教學目標是以游戲等多種方式，讓學生通過看看、想想、畫畫等方法，大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣，創(chuàng)作一些能反映自己豐富情感的作品。如教學一年級“圓圓的世界”。教師先讓學生做吹泡泡游戲，接著問學生吹出的泡泡是什么形狀，再鼓勵學生把泡泡的形狀畫下來。之后，教師在學生的畫上添畫，使之成為生活中的圓形物（如臉盆、電風扇、小圓凳、紙簍等）。接下來引導學生尋找生活中的圓形物，如鈕扣、膠帶、橡皮、鎖孔等。然后鼓勵學生在原畫上大膽添畫幾筆，使之變成生活中一個個有趣的圓形物。最后，展評學生作品。由于本課內(nèi)容是學生喜聞樂見的，他們大膽地想想、畫畫，學得輕松愉快、興致盎然，感受著豐富多彩的圓圓的世界。

2.設計·應用

教學目標是讓學生觀察身邊的用品，初步了解其形狀、色彩、材料、用途等；嘗試用不同工具、身邊容易找到的各種媒材，進行簡單的組合與裝飾，體驗設計和制作的樂趣。如教學二年級“小掛件”。教師出示一些掛飾實物，如項鏈、手鏈、風鈴、信插等，問：“你們見過這些東西嗎？它們是用來干什么的？”學生回答：“裝飾生活?！苯處熃又鴨枺骸靶旒牧吓帕杏惺裁匆?guī)律？”學生回答：“有間隔，有重復，排列整齊等?！苯處煶鍪臼止ば⊙b飾，問：“這些小裝飾是用什么材料做的？”學生回答：“柔韌的枝條，玲瓏的石子，彩色的紙片，美麗的貝殼……”教師示范制作一些小掛件，學生小組討論制作方法，如折、卷、剪、畫、粘等，教師再適時點撥。最后，學生用自己喜愛的媒材、方法進行創(chuàng)作，并將作品交流、分享，享受著設計、制作的快樂。

3.欣賞·評述

教學目標是讓學生觀賞他們感興趣的美術作品，用簡短的語言大膽表達感受。如教學一年級“中國民間玩具”。教師展示實物或用多媒體播放一些中國民間玩具及制作視頻，讓學生合作討論民間玩具的特征及其寓意、功用，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

4.綜合·探索

教學目標是采取造型游戲的方式，或造型游戲與語文、音樂等學科內(nèi)容相結合的方式，進行有主題或無主題的想象、創(chuàng)作和展示。如教學一年級“走進大自然”。教師采取游戲的方式，引導學生“走入大自然—認識紅黃藍三原色—調橙、綠、紫三間色—做色彩游戲圖—畫迷人大自然”。在此過程中，學生感受大自然，認識色彩，掌握色彩調配方法，把觀察到的大自然色彩表現(xiàn)出來。

二、中年級段的美術教學

中年級階段是美術學習過渡階段，要讓學生能認識并了解一些美術語言，掌握一些簡單的技法、原理，能提出設計構想，表現(xiàn)自己所觀察事物的特征和感受，能運用一些材料進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

1.造型·表現(xiàn)

教學目標是讓學生初步認識線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作欲望。如教學四年級“水墨畫鳥”。教師先介紹毛筆、宣紙、中國畫顏料等水墨畫工具，并用毛筆畫出不同的墨點、墨線、墨塊，體現(xiàn)濃淡干濕的變化，將它們重疊、組合，讓學生感受筆墨的變化。之后，傳授“破墨”，即濃破淡、淡破濃的方法。接著，讓學生欣賞大師的水墨畫鳥作品。然后，教師進行水墨畫鳥示范，講解畫的步驟與方法，并讓學生嘗試畫一畫。最后，展評學生作品。

2.設計·應用

教學目標是嘗試從形狀與用途的關系入手，讓學生認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，運用對稱與均衡、對比與和諧等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術的區(qū)別。如教學四年級“字的聯(lián)想”。首先導入引發(fā)，以詩入秋景，羅列秋天的景物，如落葉、豐收的果園、菊花……用這些景物，如畫般地組成一個形象的“秋”字（屏幕出示秋字），板書課題（字的聯(lián)想）；然后組織新授，緊扣“聯(lián)想”，突出趣味性、應用性，啟發(fā)學生運用聯(lián)想、類比、夸張、擬物等方法，替換筆劃，變化外形來裝飾文字，使“字義”與“形象”和諧統(tǒng)一；最后作業(yè)練習，讓學生運用替換筆劃或變化外形等方法，對一個字或詞大膽地進行想象和設計，教師會提供一些設計的字樣供學生參考。

3.欣賞·評述

教學目標是讓學生欣賞符合他們認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。如教學四年級“對比的藝術”。首先讓學生通過觀賞大自然、中外美術作品對比元素的使用，找到對比手法在畫面中的運用，感受、闡述對比手法給作品帶來的美感和特色；然后教師示范用對比手法創(chuàng)作一些美術作品；最后讓學生運用不同材料和手法創(chuàng)作有對比趣味的作品。通過欣賞、引導、感受、探究，學生知道了一些對比元素，感受到作品的美，創(chuàng)作出許多精美的作品，培養(yǎng)了觀察能力、感悟能力、表現(xiàn)能力。

4.綜合·探索

教學目標是采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、科學等學科內(nèi)容，讓學生進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。如教學四年級“我是一只小小鳥”。一是直觀展演，啟迪思維。教師出示各種有趣的“我是一只小小鳥”的視頻及PPT，如英國奧運會開幕式上的鴿子自行車表演、英國“鳥人”大賽、春晚楊麗萍舞蹈《雀之戀》、各種取材鳥形狀的飛機等，啟迪學生的思維。二是暢談創(chuàng)意，構思造型?！凹偃缒闶且恢恍⌒▲B，會是什么模樣？”可以從語文、音樂、舞蹈、科學等學科，或從動畫、科幻影視中搜取素材。三是學習實例，掌握方法。教師示范制作、觀賞大師的創(chuàng)意作品、欣賞同齡學生制作的作品，小組討論創(chuàng)意制作“我是一只小小鳥”的材料、方法。四是探索實踐，創(chuàng)作作品。把我們“變”成一只小小鳥，巧妙選取材料，發(fā)揮材料的特性，靈活運用各種方法，做出獨特的作品（要體現(xiàn)出鳥的特征）。五是學生共享，評價作品。采用小組游戲或表演的方式，讓學生感受創(chuàng)意造型的樂趣，自評、互評誰“變”的小小鳥最有趣、最生動、最夸張、最好玩，調動學生的評價熱情，提高學生對創(chuàng)意作品的欣賞能力，進一步激發(fā)學生對創(chuàng)意造型的興趣。六是拓展延伸，設計運用。讓學生欣賞商品包裝、背包、杯子、兒童服裝、掛鐘、首飾等，并用小小鳥的元素來設計一些美麗實用的生活用品，從中感受美術在生活中的實用價值、美學價值。

三、高年級段的美術教學

高年級階段的美術教學要讓學生能反映生活的真實方面，并表現(xiàn)這方面，升華這方面，從而獲得理性的思考、理性的美。

1.造型·表現(xiàn)

教學目標是讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想及情感。如教學六年級“畫人物”“水墨人物”“表現(xiàn)動態(tài)”“我愛運動”“爸爸媽媽”“瞧這一家子”，出示一些典型的表現(xiàn)人物畫的作品，通過觀察與分析、欣賞與探討、嘗試與交流，把握人物的基本結構及動態(tài)變化，明確畫人物的關鍵是研究人物的結構、比例、神態(tài)、特征以及姿勢與衣紋等。教師要讓學生系統(tǒng)地掌握人物畫的基本知識和繪畫技能，提高學生對人物造型的表現(xiàn)興趣和寫生能力，把握人物造型的各種表現(xiàn)形式，體會人物造型的美感。

2.設計·應用

教學目標是從形態(tài)與功能的關系入手，讓學生認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，運用對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流、分享設計意圖。如教學六年級“現(xiàn)代建筑”。教師先播放一些現(xiàn)代和未來建筑的視頻，引導學生分析其造型、結構、材料、技術等，讓學生感受現(xiàn)代和未來建筑的宏偉壯觀、奇異多姿，感受現(xiàn)代和未來建筑的豐富性、多樣性，拓展學生的想象力和創(chuàng)造性思維。然后讓學生嘗試制作，教師適當示范，通過裁減、卷曲、拼搭、粘貼等方法創(chuàng)作設計新穎、獨特、科學的現(xiàn)代和未來的建筑，從中引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往美好未來的思想感情。

3.欣賞·評述

教學目標是讓學生欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過講述、分析、合作、討論，用簡單的美術術語對美術作品的內(nèi)容和形式進行分析，表達對美術作品的感受和理解。如教學五年級“青銅藝術”。教師利用視頻、課件等播放學生感興趣的青銅動物，使學生了解青銅器的造型、鑄造工藝、紋飾和銘文等。同時讓學生用水墨線描的形式勾畫青銅器的造型、紋飾、銘文，培養(yǎng)學生對青銅藝術的欣賞力、表現(xiàn)力，激發(fā)學生民族自豪感及熱愛民族藝術的情感。

4.綜合·探索

教學目標是結合一至六年級其他學科的知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，使學生體會美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的關系。如教學六年級“詩配畫”。教師示范創(chuàng)作山水畫稿，讓學生考慮兩個問題：其一，詠詩來形容；其二，教師的用筆用墨技巧。這是畫中有詩，接下來進入新課，即詩配畫。學生吟讀《鋤禾》《村居》《渭城曲》等名詩，理解詩的內(nèi)容、意境，再用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容、意境，創(chuàng)作詩畫合璧的作品。兩種傳統(tǒng)文化的結合，讓學生在理解詩意的基礎上用水墨畫形式來創(chuàng)作練習，作業(yè)詩中有畫，詩畫結合，圖文并茂，相得益彰！

總之，美術教學要依據(jù)學生身心發(fā)展特點、年齡特征，把握“最近發(fā)展區(qū)”，達成階段性的視覺美、實踐美、人文美、愉悅美。

（責任編輯 張慧籽）