劉茂盛　司志蓮

摘要：社會主義核心價(jià)值觀的培育工作與高?；鶎狱h建都屬于永恒且常新的話題，兩者聯(lián)系密切，交叉發(fā)展，互相影響。探討兩者的融合途徑具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。兩者融合途徑主要從充分重視思想政治教育、著重深化黨校課堂、充分利用實(shí)踐課堂和加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：社會主義；核心價(jià)值觀；高校；基層黨建；融合途徑

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）11-0065-02

一、社會主義核心價(jià)值觀與基層黨建工作融合的重要意義

（一）社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)基層黨建工作發(fā)展

1.為基層黨建工作提供方向性指引、奠定重要的思想基礎(chǔ)

社會主義核心價(jià)值觀是中華民族傳統(tǒng)文化價(jià)值與中華民族當(dāng)代價(jià)值的融合，其內(nèi)涵是多層次的。這些目標(biāo)凝練而又具體，為國家、社會、個人的發(fā)展提出了正向的要求，指明了正確的方向。于黨建工作而言，社會主義核心價(jià)值觀亦起到了方向指引的作用。大學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培育具有正確價(jià)值觀的馬克思主義者。但何為正確的價(jià)值觀，何為堅(jiān)定的馬克思主義者以及如何培育的問題，成為長久以來黨建工作所涉及到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而社會主義價(jià)值觀的提出正好回應(yīng)了這一系列問題，明確了大學(xué)生黨建工作的發(fā)展方向，提供了正確的道路。

此外，改革開放以來，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會建設(shè)等方面都取得了顯著的成績，但我們必須清楚的意識到，隨著國際、國內(nèi)環(huán)境日益復(fù)雜，在意識形態(tài)領(lǐng)域思想日趨多元化。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的初期，很容易受不良思想的影響，比如目前出現(xiàn)的信仰危機(jī)、精神危機(jī)和道德危機(jī)等。[1]這些問題不斷地挑戰(zhàn)大學(xué)生的思想底線，沖擊著校園生活。不僅踐踏了人的尊嚴(yán)，而且敗壞了社會風(fēng)氣。而社會主義核心價(jià)值觀正是對當(dāng)今社會道德缺失現(xiàn)象的一種糾正和修復(fù)，從本質(zhì)上回答了我國意識形態(tài)領(lǐng)域的根本性問題，體現(xiàn)了中華民族的根本利益，是一個內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)體系，為大學(xué)生黨建工作奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)，提供了正確的價(jià)值指引，對大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)以及堅(jiān)定信仰和崇高追求的培養(yǎng)具有重要意義，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格接班人奠定了重要的思想基礎(chǔ)。

2.為基層黨建工作提供豐富的內(nèi)容素材，樹立有力的道德規(guī)范

基層黨建工作絕對不是空喊口號務(wù)虛的，而是有實(shí)實(shí)在在的工作主體、工作對象與工作內(nèi)容，其工作內(nèi)容就是宣傳黨的路線、方針、政策，開展相關(guān)思想教育工作。而作為傳統(tǒng)與當(dāng)代相結(jié)合的社會主義價(jià)值觀，就是黨的一系列路線、方針、政策的高度概括和凝練，具備創(chuàng)新性、時代性和科學(xué)性等特征。無疑，可以充當(dāng)大學(xué)生黨建工作的素材，讓核心價(jià)值觀走向黨建課堂、走向民主生活會，走向黨建宣傳的各個陣地，讓黨建工作的內(nèi)容更加豐富，更科學(xué)，更加與時俱進(jìn)。

此外，黨建工作有序、有效的開展，需要強(qiáng)有力的道德規(guī)范作為指引，唯有這樣，才能夠培養(yǎng)一批真正的具備強(qiáng)烈的愛國情感，濃厚的時代精神，有堅(jiān)定的責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的社會主義建設(shè)者和接班人。而社會主義核心價(jià)值觀正好從國家、社會、個人層面為社會主義道德建設(shè)提供了指導(dǎo)性方針，成為了大學(xué)生健康成長的行動指南。社會主義核心價(jià)值觀在高校弘揚(yáng)培育過程中，能夠循序漸進(jìn)地轉(zhuǎn)化為師生自覺性的道德需求，有利于師德師風(fēng)與校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，能夠引導(dǎo)廣大師生將個人理想與中國特色社會主義共同理想相結(jié)合，將愛國主義情懷與與改革開發(fā)的時代精神融合，使自身的價(jià)值觀與社會主義核心價(jià)值觀相適應(yīng)，并為實(shí)現(xiàn)偉大的價(jià)值目標(biāo)和追求樹立強(qiáng)大的精神動力和堅(jiān)定信念信心。[2]

（二）基層黨建工作促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀培育

1.為社會主義核心價(jià)值觀的培育營造良好的氛圍，提供有力機(jī)制保證

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的形成、培育與弘揚(yáng)是多種因素相互影響的過程。思想政治教育、機(jī)制約束，榜樣感召，網(wǎng)絡(luò)以及校園等因素，對于營造大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的形成環(huán)境具有不可替代的作用。而思想政治教育與機(jī)制約束是處于影響因素的前列，具有十分重要的作用。思想政治教育是一項(xiàng)品德建設(shè)活動，是基層黨建工作的主要內(nèi)容，也是基層黨建工作的有效途徑。在黨建工作中加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)固的政治認(rèn)同，這樣有利于讓學(xué)生們形成對制度的維護(hù)、對政策的支持、對困難的克服，激發(fā)他們的積極性和主動性，社會主義核心價(jià)值觀在高校中的普及營造良好的氛圍。

2.促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的有序傳承，不斷發(fā)展

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，毛澤東曾說：“真理只有一個，而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐。只有千百萬人民的革命實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的尺度。”因此，任何不經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論都不能稱之科學(xué)，在黨建工作接受社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)的同時，也能夠進(jìn)一步確認(rèn)它的科學(xué)性，讓黨建工作的受眾更加認(rèn)同這一理論。同時，隨著黨建工作不斷的深入開展，能夠讓24個字更加深入人心，潛移默化的成為行動指南，讓社會主義核心價(jià)值觀得以永久傳承。

二、社會主義核心價(jià)值觀與基層黨建工作融合的途徑

社會主義核心價(jià)值觀與基層黨建工作相融合，不是空喊口號，不是簡單穿插，不是死板植入，而是使社會主義核心價(jià)值觀成為基層黨建工作的“魂”，融入、滲透到大學(xué)生黨建工作的各個環(huán)節(jié)和方方面面。[3]同時，規(guī)范黨建工作為社會主義核心價(jià)值觀在高校的培育提供良好的氛圍和有力的制度支持。

（一）充分重視思想政治教育

對高校而言，要真正實(shí)現(xiàn)“以德樹人”，辦好讓人民滿意的高等教育，必須做好思想政治教育工作。思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢和高校各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，在高校全部工作中居于生命線地位，對于提高師生政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、保證、育人、開發(fā)等功能。高校要加強(qiáng)思想政治教育工作的創(chuàng)新，從教育內(nèi)容與形式上實(shí)現(xiàn)突破。內(nèi)容上，務(wù)必做到與時俱進(jìn)、富有層次性和針對性，并且在教育過程中強(qiáng)調(diào)個人價(jià)值與社會價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。形式上，務(wù)必一改往日“填鴨式”教育、“官話”教育和“媒介單一”教育，依托新媒介開展形式多樣的思想政治教育活動。如高校要順應(yīng)“自媒體”“微時代”要求，高度重視自媒體背景下的思想政治教育工作，加大專業(yè)投入，整合師資隊(duì)伍，讓科技和人文充分融合，變封閉性、靜態(tài)性思維為開發(fā)性、動態(tài)性思維，搶占網(wǎng)上宣傳教育的制高點(diǎn)。[4]利用微博、微信、QQ、飛信、主題網(wǎng)站和校園論壇等多種自媒體方式開展思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動接受教育到主動參與的轉(zhuǎn)變。

（二）著重深化黨校課堂

黨校建設(shè)是黨建工作的重要組成部分，在黨建工作中起到了基礎(chǔ)性作用。作為黨委下設(shè)的一個特殊的教學(xué)組織，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和研究馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系的堅(jiān)強(qiáng)陣地，進(jìn)行黨性鍛煉的火熱熔爐，其主要任務(wù)是培訓(xùn)黨員、干部和入黨積極分子。[5]深化黨校課堂改革，要一改往日“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的狀況，力爭黨校課堂教育貫穿黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程，入黨積極份子、預(yù)備黨員、正式黨員都要定期參加黨課培訓(xùn)。對黨課學(xué)時、內(nèi)容、形式要做出比較詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)黨課教育的規(guī)范化和制度化。同時依托開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程暨校團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部后備人才培訓(xùn)班”，加強(qiáng)對學(xué)生骨干的培養(yǎng)；利用“三會一課”加強(qiáng)黨員日常教育管理；創(chuàng)新黨課教育途徑，充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)開展黨校課堂，并在黨校課堂中加入競賽單元，調(diào)動學(xué)生積極性。總而言之，高校充分利用黨課這一個平臺，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)生黨支部，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀的熱情，以端正入黨動機(jī)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員及入黨積極分子隊(duì)伍的模范帶頭作用。

（三）充分利用實(shí)踐課堂

實(shí)踐課堂是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的大學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。[6]要實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生黨建工作的充分融合，必須注重高校各種實(shí)踐活動的利用，努力把社會主義核心價(jià)值觀的要求融入學(xué)校黨團(tuán)組織生活的全過程，融入學(xué)生的實(shí)踐活動中。高校要充分重視實(shí)踐課堂，積極組織黨團(tuán)干部走出課堂，走向社會，將社會主義價(jià)值觀外化于行。積極組織寒暑假社會實(shí)踐，制定相關(guān)考核指標(biāo)，對實(shí)踐活動進(jìn)行評優(yōu)評先；黨團(tuán)活動日，組織學(xué)生參觀相關(guān)革命圣地、博物館，走訪老紅軍、老干部，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國情懷；積極發(fā)揮青年志愿精神，深入社區(qū)、深入群眾開展志愿活動?？傊?，高校在相關(guān)實(shí)踐開展中始終要注重創(chuàng)新活動開展的方式方法，使其內(nèi)容豐富，形式新穎，實(shí)踐效果好。不斷在實(shí)踐中強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同，同時自發(fā)地讓社會主義核心價(jià)值觀落地而行。

（四） 加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

毛澤東同志曾經(jīng)說過，政治路線確定后，干部就是決定因素。高校在黨建工作中，需要積極加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，在建設(shè)過程中始終注重社會主義核心價(jià)值觀的普及與宣傳，并作為黨員干部思想方面考核的重要的指標(biāo)和內(nèi)容。定期召開“黨員學(xué)習(xí)會”學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論政策；不定期召開“民主生活會”，展開批評與自我評判；積極組織調(diào)研活動，注重“走出去，引進(jìn)來”，汲取其他單位先進(jìn)黨建經(jīng)驗(yàn)。此外，除了讓廣大黨員干部被動地接受相關(guān)知識理論之外，也鼓勵廣大黨員干部能夠積極主動去學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，將其作為自己的理想信念去予以堅(jiān)守和踐行，實(shí)現(xiàn)黨員干部整體的高度認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]包雅瑋，劉愛蓮.芻論高校學(xué)生黨建與社會主義核 心價(jià)值觀教育聯(lián)動創(chuàng)新[J].理論導(dǎo)刊，2015，（4）.

[2]陳曉暉.社會主義核心價(jià)值體系融入高校黨的建設(shè) 研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013，（5）.

[3]張桂華，姚冠新.社會主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué) 生黨建工作探微[J].江蘇高教，2015，（2）.

[4]楊賢芳.自媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究. [D].安徽大學(xué)，2014，（5）.

[5]瞿振元.發(fā)揮好高校黨校的真諦和熔爐作用[J].中國 高等教育，2011，（22）.

[6]李慶楊.社會主義核心價(jià)值觀融入高校黨建工作的 途徑[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014，（6）.

[責(zé)任編輯：褚永慧]