陳海勇

1.編撰兒歌，實(shí)地學(xué)習(xí)。教師可以帶學(xué)生到學(xué)校各個(gè)樓層去參觀，讓他們既了解學(xué)校的環(huán)境又感受到高年級(jí)學(xué)生是怎樣上課、怎樣活動(dòng)的。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生容易遺忘的特點(diǎn)，教師可以教給學(xué)生常規(guī)教育兒歌，引導(dǎo)他們的言行。如：《走路歌》：上下樓梯靠右行，輕聲慢步不推擠。 穿行操場(chǎng)危險(xiǎn)多，排隊(duì)走路好整齊?！墩n間歌》：做操玩游戲，快樂又輕松。 有序活動(dòng)好，安全記心中。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

2.開展“靜文化”系列活動(dòng)。學(xué)校組織開展以“安靜校園”為主題的征文及繪畫比賽等活動(dòng)，學(xué)生把活動(dòng)時(shí)看到的、聽到的、想到的詳細(xì)地記錄下來，文字真實(shí)，畫面形象。久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)了安靜。

3.開展“定力”大賽。教師可組織學(xué)生頭頂課本練定力。誰頂課本堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，誰的“功力”就高。上課時(shí)，教師可宣布：“開始練字了，看誰定力最好？”低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參加游戲類比賽，不知不覺中，學(xué)生就能學(xué)好了寫字，也學(xué)會(huì)了安靜，有了定力，坐得住，不再動(dòng)來動(dòng)去。