記者_李文星 攝影_王文靜 設(shè)計_胡婷

讓國際交流成為一種常態(tài)—專訪中教國際教育交流中心主任印凱

記者_李文星 攝影_王文靜 設(shè)計_胡婷

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，截至2015年，中國留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)從2000年的2.8萬人攀升到52.7萬人，且仍舊處在上漲趨勢。然而，中教國際教育交流中心主任印凱卻表示，“中國的學(xué)生體量大到1000多萬，而留學(xué)人數(shù)僅占其中不到5%的比例，國際交流的道路仍然任重而道遠。”

中教國際教育交流中心主任印凱

由中國教育國際交流協(xié)會主辦的2016中國國際教育展于10月22、23日在北京國家會議中心成功舉辦。現(xiàn)場聲勢浩大，來自澳大利亞、奧地利、比利時、加拿大、中國、哥斯達黎加、塞浦路斯、捷克、丹麥、芬蘭、法國、德國、匈牙利、印度、愛爾蘭、意大利、日本、韓國、馬來西亞、新西蘭、菲律賓、波蘭、葡萄牙、俄羅斯、新加坡、西班牙、瑞典、瑞士、泰國、荷蘭、土耳其、英國、阿聯(lián)酋、美國和香港的逾40個國家和地區(qū)近500余所海外院校參展。

中國國際教育展一場文化交流盛宴

據(jù)《留學(xué)》記者了解，中國國際教育展已經(jīng)連續(xù)舉辦了16年，2016年延續(xù)了歷年的態(tài)勢，國家展團仍是主角，海外院校繼續(xù)擺臺，熱門國家熱情不減，留學(xué)新軍鋒芒初露，聲勢浩大，精彩紛呈。由政府機構(gòu)如愛爾蘭教育推廣處、加拿大全球事務(wù)部以及加拿大駐華大使館、哥斯達黎加對外貿(mào)易促進協(xié)會、塞浦路斯教育與文化部、芬蘭國際教育交流署、法國駐華大使館-法國高等教育署、德意志學(xué)術(shù)交流中心、意大利教育中心、日本學(xué)生支援機構(gòu)、新西蘭教育國際推廣局、菲律賓旅游部、波蘭科學(xué)和高等教育部、俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部、西班牙對外貿(mào)易發(fā)展局、瑞典對外交流委員會、荷蘭高等教育國際交流協(xié)會、英國文化教育協(xié)會、美國駐華大使館-EducationUSA (中國)等支持并親自參與的20個國家展團，薈萃一堂，多角度、多層次展示各個國家的文化底蘊、科研實力和教育國際化風(fēng)采。

在教育展現(xiàn)場，《留學(xué)》采訪到主辦單位中教國際教育交流中心主任印凱，他表示，“每年一度的教育展，不僅是國內(nèi)家長和學(xué)生與校方代表面談咨詢的最佳平臺和機會，而且是各個國家向中國展示其學(xué)術(shù)風(fēng)氣、國家文化的重要渠道，教育展的意義已不止指向留學(xué)，更是一場文化交流盛 宴?！?/p>

搭建中外交流平臺鏈接優(yōu)秀教育資源

中國國際教育展是中國國際教育年會的重要組成部分，歷來被社會看作是留學(xué)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。中國國際教育年會是中國教育國際交流協(xié)會每年的重頭戲，除了中國國際教育展之外，中國國際教育年會還包括中國國際教育論壇和中外院校合作項目洽談會。中國教育國際交流協(xié)會致力于通過每年一度的中國國際教育論壇，搭建中外交流平臺，鏈接國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，取得了良好的社會效應(yīng)。

據(jù)印凱介紹，除了組織中國國際教育展之外，中教國際教育交流中心還負(fù)責(zé)著一項和教育展差不多年紀(jì)的，已經(jīng)組織了16年的中美人才培養(yǎng)1+2+1雙學(xué)校項目，該項目可以幫助學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)分別在中國和美國兩個學(xué)校學(xué)習(xí)，并拿到兩個文憑，至今已經(jīng)向國外輸送了3000多名學(xué)生。同時，中教國際教育交流中心還負(fù)責(zé)關(guān)于中美專升本升碩的3+1+1項目、中韓專升本升碩項目、新西蘭本升碩項目、中法工程師項目以及中日養(yǎng)老及福祉學(xué)科建設(shè)等。除此之外，中教國際教育交流中心還組織了致力于寒暑假的短期研學(xué)項目。

“據(jù)我們內(nèi)部統(tǒng)計，通過這些項目的學(xué)生中70%都選擇了去國外繼續(xù)深造，其中很多申研時申到了世界Top50的名校，畢業(yè)后又進入了世界500強企業(yè)?！庇P無不自豪地告訴《留學(xué)》記者說，“同時，我們做的國際交流，并不是單向的，我們正在開發(fā)一項學(xué)分互認(rèn)項目，目前中國已經(jīng)與45個國家簽署了學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證，一旦學(xué)分認(rèn)證時代開啟，將會使中外的交流進入一個更為頻繁的新時代?！闭劦綄W(xué)分互認(rèn)項目的可行性時，印凱表示，隨著“一帶一路”的發(fā)展，職業(yè)的融合倒推著教育的發(fā)展，學(xué)分互認(rèn)慢慢成為可能?！拔覀冏钍煜さ氖侵忻赖恼n程，因此首先與美國進行課程銜接等工作，只要我們一直堅持服務(wù)中國高校、中國學(xué)生，慢慢地讓國際交流成為一種常態(tài)，一切都將成為可能?！庇P告訴《留學(xué)》記者。