獨(dú)立學(xué)院作為一種特殊的辦學(xué)模式，目前面臨著各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)也面臨著激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)。本文通過闡述獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重要性和必要性，對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析，針對(duì)性地提出了獨(dú)立院校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建的有效途徑。

引言

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)推進(jìn)教育大眾化大背景下的產(chǎn)物。2009年，全國(guó)有民辦高校658所，其中獨(dú)立學(xué)院322所，占民辦高?？倲?shù)的49%。獨(dú)立學(xué)院的在校本科生達(dá)180萬人，占全國(guó)高校本科生規(guī)模的1/10，占民辦高校本科生規(guī)模的70%以上。經(jīng)過近些年的不斷發(fā)展，一些獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資源逐漸完善，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，所培養(yǎng)的人才也逐漸得到社會(huì)認(rèn)可，為我國(guó)培養(yǎng)了許多人才，也為加快我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程做出了突出貢獻(xiàn)。但隨著教育改革的推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院正處在發(fā)展的“十字路口”上，何去何從成為擺在每所獨(dú)立學(xué)院面前的課題。面對(duì)激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)只有結(jié)合英語語言學(xué)科的特點(diǎn)，積極構(gòu)建完善的語言實(shí)訓(xùn)體系，切實(shí)將實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為提升大學(xué)生英語實(shí)踐能力的重要途徑，才能使獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)力。

一、獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建英語語言實(shí)訓(xùn)體系的重要性和必要性

英語是一門語言，只有充分開展實(shí)訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，作為獨(dú)立學(xué)院，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下及時(shí)更新教學(xué)理念，構(gòu)建完善的、科學(xué)的英語實(shí)訓(xùn)體系才能打造獨(dú)立學(xué)院特色的品牌，才能使獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)用型人才滿足社會(huì)的需求。由此可見，獨(dú)立學(xué)院要高度重視實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，積極為學(xué)生營(yíng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過設(shè)身處地的體驗(yàn)，才能認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備能否滿足崗位需求，才能在今后的學(xué)習(xí)中更具針對(duì)性。因此，構(gòu)建科學(xué)、高效的英語語言實(shí)訓(xùn)體系是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要。

教育部2006年曾指出，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诖耍瑖?guó)家對(duì)教育的改革深入推進(jìn)，并將實(shí)訓(xùn)改革作為教育改革的重點(diǎn)。隨著國(guó)際間交流的日趨頻繁，工作崗位對(duì)具有較高英語水平的應(yīng)用型人才“情有獨(dú)鐘”，英語語言實(shí)訓(xùn)作為提高大學(xué)生英語實(shí)踐水平和語言應(yīng)用能力的重要途徑，也成為提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的有力保證。由此可見，構(gòu)建英語語言實(shí)訓(xùn)體系也是適應(yīng)教育改革的客觀需要。

二、獨(dú)立學(xué)院英語語言實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

盡管多年的發(fā)展使得獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)和辦學(xué)道路上取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但受多種因素制約，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院英語語言實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀并不容樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是缺乏明確的英語實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生專業(yè)面向職業(yè)崗位（群）的工作需求為前提，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境與相關(guān)崗位的工作內(nèi)容和工作情境緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用符合行業(yè)語言規(guī)范和崗位工作語境要求的職業(yè)外語去解決實(shí)際工作問題，完成工作任務(wù)的語言應(yīng)用能力 [2]為目標(biāo)。然而，目前，很多獨(dú)立院校在進(jìn)行英語人才培養(yǎng)過程中缺乏明確、具體、可操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，這樣就造成實(shí)訓(xùn)課程走很多彎路。

二是對(duì)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí)不到位。一些獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師受傳統(tǒng)觀念的影響，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐教學(xué)的作用。隨著教育改革的推進(jìn)，這些人雖然認(rèn)識(shí)到了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性和必要性，但是在組織教學(xué)過程中，并未建立真正意義上的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，有的雖然開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的認(rèn)識(shí)不到位，往往流于形式，難以滿足規(guī)范化、系統(tǒng)化的要求，不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。例如，某些獨(dú)立學(xué)院將英語語言技能訓(xùn)練當(dāng)作英語語言實(shí)訓(xùn)，這中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)顯然窄化了英語語言實(shí)訓(xùn)的范疇。

三是師資力量難以適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系需要。獨(dú)立學(xué)院大部分是剛剛畢業(yè)的年輕教師，他們雖然具備一定的理論積累，但是由于自身就缺乏充足的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，不能根據(jù)崗位的需求科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不能建立完善的英語語言實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，在很大程度上影響著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果。此外，由于獨(dú)立學(xué)院大多為社會(huì)投資方出資，缺乏充足的財(cái)政資金保證，導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投資嚴(yán)重不足，這也在很大程度上限制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。

三、獨(dú)立院校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建的有效途徑

一是轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，提高對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重視度，按照“應(yīng)用為主、夠用維度”的原則，以提升學(xué)生的崗位應(yīng)用能力為目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行英語專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，做到理論教學(xué)與語言實(shí)訓(xùn)的完美對(duì)接。只有積極轉(zhuǎn)變觀念，用先進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，才能為獨(dú)立學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是科學(xué)設(shè)定實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)辦學(xué)宗旨、教學(xué)大綱，設(shè)定一個(gè)總的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域一線應(yīng)用型人才的英語實(shí)用能力。 通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，以為提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提供有力保證。

三是加大英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院要專門組建一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，集各個(gè)年齡段的優(yōu)秀英語教師于一體，提高教師的綜合素質(zhì)，使他們能夠不斷豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，掌握實(shí)訓(xùn)方法，控制好實(shí)訓(xùn)過程，真正將英語語言實(shí)訓(xùn)教學(xué)落到實(shí)處。

結(jié)束語

總之，構(gòu)建英語語言實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系對(duì)于提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的崗位能力具有重要作用，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的客觀需要，獨(dú)立學(xué)院要采取措施，積極做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升教學(xué)效果。