孫春萍

【摘要】如何讓學(xué)生消滅掉作文中的錯(cuò)別字？我曾苦惱過、矛盾過、思考過，后來我逐漸摸索出一套簡(jiǎn)單而行之有效的辦法，輕松地解決了這個(gè)問題。其一，要求學(xué)生作文時(shí)，用自己的手寫自己的心，嘗試如實(shí)寫自己的真情實(shí)感;其二，教師親自驗(yàn)收，面批;其三;持之以恒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;作文;錯(cuò)別字

【中圖分類號(hào)】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)小學(xué)語文教師已經(jīng)二十五年了，可我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的小學(xué)生作文中的錯(cuò)別字也越來越多了，這恐怕與電腦的廣泛使用有十分密切的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生作文、周記、日記中的錯(cuò)別字，一般語文教師都采用教師用紅筆勾畫出來，并對(duì)作文做整體評(píng)價(jià)，之后進(jìn)行全班作文講評(píng)，然后把作文本發(fā)下去，叮囑學(xué)生將作文中的錯(cuò)別字及其病句修改在改正欄里。學(xué)生也改正了，但是同樣的錯(cuò)別字，又會(huì)在第二次、第三次作文中仍然出現(xiàn)，特別是一些常用常見不太難的字，如：春（把下面的日寫成目）天;夏（把目又寫成日）天;計(jì)算（把目寫成日）;進(jìn)步（步字下面寫成少了一點(diǎn)）;延（把豎折寫成一豎一橫）長(zhǎng);起（把己寫成乙）來;分（把八字頭寫成人字頭）開;艱（把艱寫成堅(jiān)）苦;幸（幸寫成辛）福;溫暖（把日部寫成目部）、武（武字多加一撇）;予（予字也多加一撇）;矛（把矛寫成予，少了一撇）盾;一直（直里面寫成倆橫）;工具（里面少寫一橫）;代表（表字上面的一豎和下面的一撇連在一起）;無畏（畏下邊寫成衣字底，多了一撇）、考（考字下面多添一橫）試（式部多加了一撇）、嚴(yán)歷（歷和厲不分）等等還有更多的字，書寫不規(guī)范，如：多少的多是上下結(jié)構(gòu)，而好多學(xué)生寫成了既不是上下結(jié)構(gòu)的字，而像左右結(jié)構(gòu)的字;反文旁應(yīng)該是四筆寫成，學(xué)生大多三筆寫成，如此種種問題，嚴(yán)重制約著小學(xué)生作文水平的提高和寫字能力的提高，成為小學(xué)語文教學(xué)的一大瓶頸。

針對(duì)這種情況，我曾苦惱過、矛盾過、思考過，后來我逐漸摸索出一套簡(jiǎn)單而行之有效的辦法，輕松地解決了這個(gè)問題。

每次接三年級(jí)新生后，首先，要求學(xué)生作文時(shí)，用自己的手寫自己的心，嘗試如實(shí)寫自己的真情實(shí)感。作文前先打腹稿，再打草稿，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文，教給他們修改的方法和一些簡(jiǎn)單而常用的修改符號(hào)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)好文章是改出來的，而不是寫出來的。并舉例一些名家修改的軼事，如美國(guó)作家海明威曾把十幾萬字的小說《老人與?！沸薷倪_(dá)一百八十次左右，遇到自己無法判斷正誤的字詞，隨時(shí)隨地養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，解決自己的疑難問題。自己修改了還可以請(qǐng)作文水平比自己高的同學(xué)再次進(jìn)行修改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

然后，教師親自驗(yàn)收，面批。教師親自驗(yàn)收作文進(jìn)行面批，這樣可以端正學(xué)生的作文態(tài)度，尤其是那些對(duì)待作文馬馬虎虎，應(yīng)付差事的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待作文，竭盡全力寫好作文的良好習(xí)慣。每次交作文時(shí)，我都讓學(xué)生把作文親自交到我手里，老師先閱讀一遍，發(fā)現(xiàn)的問題，當(dāng)面指正過來，然后讓其進(jìn)行又一次地修改。對(duì)有些進(jìn)步明顯的學(xué)生，當(dāng)面給予表揚(yáng)激勵(lì)，幫助他們克服懼怕作文的心理，樹立起作文的信心，培養(yǎng)熱愛作文的熱情。這樣一來，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師十分認(rèn)真，是找錯(cuò)別字的火眼金睛，學(xué)生下次作文時(shí)再也不敢掉以輕心，應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而作文了。對(duì)于一些在作文中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，我集中在黑板上進(jìn)行糾正，并講解他們書寫的正確方法及識(shí)記的技巧并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)臨摹幾遍，加深印象。

最后，持之以恒。一年堅(jiān)持下去，一半同學(xué)的作文中錯(cuò)別字明顯減少了，有十幾個(gè)學(xué)生作文中很難找到錯(cuò)別字了，這些作文可以由課代表交上來。而對(duì)那些作文中仍出現(xiàn)錯(cuò)別字的作文我依舊要用親自驗(yàn)收、采用現(xiàn)場(chǎng)面批的方式，直到他們養(yǎng)成良好的作文和寫字習(xí)慣，基本上消滅掉作文中的錯(cuò)別字。當(dāng)然初期面批時(shí)，工作量有些大，我只有利用早自習(xí)、晚自習(xí)、課間空余時(shí)間，持之以恒，越到后來就越輕松了。大多學(xué)生一般到四年級(jí)下半學(xué)期，作文中的錯(cuò)別字基本上就消滅了，學(xué)生對(duì)作文充滿了信心，不但愛寫作文，而且愛改作文，字也寫規(guī)范了，養(yǎng)成了良好的作文習(xí)慣，真可謂一箭三雕。

（編輯：龍賢東）