張愛(ài)標(biāo)

摘 要：集體備課是學(xué)校實(shí)施有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要抓手，也是學(xué)校校本教研的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。但如何高效開展集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下三個(gè)方面著手：一是堅(jiān)持集體備課的原則；二是規(guī)范集體備課的流程；三是提高集體備課的效率。

關(guān)鍵詞：集體備課 原則 流程 效率

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。集體備課能發(fā)揮集體的智慧，能顯著提高教育教學(xué)效果，有利于整個(gè)教學(xué)水平的提高，能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。那么，如何高效開展集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持集體備課的原則

（一）統(tǒng)一性原則

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，如果做不到統(tǒng)一，集體討論時(shí)就不能形成一致的基本設(shè)計(jì)，也不能有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）超前性原則

分配備課任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早做準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。

（三）完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來(lái)。

二、規(guī)范集體備課流程

集體備課一般按以下流程開展：制訂計(jì)劃→個(gè)人初備→集體研討→二次備課→教后反思。

（一）制訂學(xué)期備課計(jì)劃

開學(xué)第一次集體備課，備課組長(zhǎng)安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、集體備課主備計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)案的編寫計(jì)劃并具體落實(shí)到人。每周集體備課時(shí)間，反思上一周集體備課成果，如：教學(xué)設(shè)計(jì)方案及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況，集體研究下一周的教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案，并分配下一周的備課任務(wù)。

（二）主備人初備

每位主備教師應(yīng)該超前一周備課，要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，制作相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案并提前將有關(guān)電子材料發(fā)送給每位組員。

（三）集體研討

在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案，首先由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，然后是全組集體研討。

1.說(shuō)課說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

（1）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教材處理等。

（2）說(shuō)學(xué)生

學(xué)生知識(shí)能力水平，分析學(xué)生特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策。

（3）說(shuō)教法

說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面：

①本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。

②本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。

③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

（4）說(shuō)學(xué)法：

說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說(shuō)清：

①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？

②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？

（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求說(shuō)清：

②教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、檢測(cè)的安排。

②教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過(guò)渡銜接。

③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。

2.研討

在集體研討中要重點(diǎn)研討教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，既要遵循課標(biāo)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、方法、板書、作業(yè)等。

集體研討時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣主題，多談不足以及改進(jìn)意見(jiàn)，少談優(yōu)點(diǎn)。

（2）人人發(fā)言，后發(fā)言者不得重復(fù)先發(fā)言者意見(jiàn)和建議。

（3）認(rèn)真思考，積極發(fā)表見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情。

（四）二次備課

在“單元集體備課稿”基礎(chǔ)上，主備人進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案、導(dǎo)學(xué)案，各備課教師結(jié)合授課班級(jí)特點(diǎn)，寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

（五）課后反饋

課后反饋交流，就是在集體備課情況下對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。

三、提高集體備課的效率

（一）定時(shí)定點(diǎn)，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格手機(jī)等通信工具管理。

（二）緊扣主題，深入研究，提高質(zhì)量。不能簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，過(guò)于粗略，應(yīng)付檢查。

（三）人人鉆研，全員參與，避免主備人一言堂，而其他教師只是旁聽的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]何蓮琴.集體備課的弊端剖析[J].教學(xué)與管理，2007年第 05期

[2]張亞麗.教師集體備課中搭便車行為的博弈分析[J].教學(xué)與管理，2010年第 28期

[3]陳顯鑫.對(duì)集體備課的看法[J].貴州教育，2010年第13期

[4]徐金國(guó).集體備課要注重實(shí)效[J].教書育人，2011年第17期

[5]王鑒，方潔.中小學(xué)集體備課模式的變革研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2013年第 06期