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學(xué)校要引導(dǎo)家長有序參與學(xué)校教育

2016-12-08 19:41新靈
北京教育·普教版 2016年11期
關(guān)鍵詞:家校理性家長

新靈

近些年來,家長對孩子的教育更加重視和關(guān)心了,參與意識也逐漸增強(qiáng)了。但是,凡事都有兩面性。家長對學(xué)校教育的過度關(guān)注和不理性的干預(yù),也給教育部門特別是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序帶來了干擾。如何引導(dǎo)家長有序參與學(xué)校教育是我們需要認(rèn)真思考的問題。

首先,要引導(dǎo)家長積極參與。在今天這樣一個開放的社會里,教育工作者應(yīng)該要學(xué)會適應(yīng)的一件事情就是家庭和社會對學(xué)校工作的干預(yù),要承認(rèn)這種干預(yù)的合理性,要學(xué)會協(xié)調(diào)這種干預(yù)。這既是社會發(fā)展的大趨勢,也是學(xué)校發(fā)展的實際需要。而且,把家長的智慧與力量引進(jìn)來,可以解決一些重要的甚至是棘手的問題,這在一定程度上能夠緩和不和諧的家校關(guān)系。顯然,家長參與學(xué)校教育意識的增強(qiáng),對學(xué)校教育的發(fā)展能夠起到積極的作用。

第二,要引導(dǎo)家長有限參與。家長對學(xué)校教育的參與應(yīng)該是有限的,不是無限擴(kuò)大的。家長對教育有熱情是好事,但首先應(yīng)該回歸到自己的責(zé)任所在,明確學(xué)校和家庭的責(zé)任界限。如果其中一方?jīng)]有做或沒有做到位,另一方可以提醒它,彌補它,但是無法替代它。具體到某一個實際問題上,家庭與社會的教育目標(biāo)可能有沖突。不同的訴求和不同的目標(biāo)導(dǎo)致矛盾沖突,誰來協(xié)調(diào)?學(xué)校要協(xié)調(diào),學(xué)校有學(xué)校的責(zé)任,學(xué)校教育還是以學(xué)校為主,家長的參與只能是有限范圍的。

第三,要引導(dǎo)家長理性參與。現(xiàn)在,很多家長對教育熱情有余,理性不足,大家談?wù)摻逃芏啵钦嬲軌蚶潇o下來理性思考的很少,特別是家長,更多還是考慮自己孩子學(xué)習(xí)成績好不好。家長能夠理性參與的前提是家長清晰學(xué)校和家庭在育人工作上的不同責(zé)任和明確界限,同時還有一個科學(xué)的、正確的教育觀,家長的教育理念、教育策略尤為重要。家庭教育和社會教育在兒童的發(fā)展中各有其獨特的地位和作用,作為專業(yè)化的教育機(jī)構(gòu),學(xué)校教育應(yīng)有大教育的眼光,要在承認(rèn)家長訴求和家長目標(biāo)具有一定合理性的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念。比如,家長關(guān)注智育、關(guān)注成績當(dāng)然是有合理性的,但未必就是都對的,還要引導(dǎo)家長不僅關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績等智力因素的發(fā)展,更要關(guān)注孩子道德品質(zhì)、社會態(tài)度、價值觀、心理素質(zhì)等非智力因素的發(fā)展。

最后,要引導(dǎo)家長有組織地參與。保證家長有序參與的一個重要工作就是暢通家長參與渠道,完善工作機(jī)制,建立制度化的參與平臺,不是以家長個體去參與學(xué)校教育,而是家長參與到一個組織當(dāng)中去,這個組織匯集、綜合、平衡不同家長的意見建議和各種利益訴求,達(dá)成一個聲音,去和學(xué)校溝通。組織參與的方式能夠起到一個緩沖的作用,留出理性思考的空間,讓家長首先在家長群體之間充分醞釀討論,形成共識,跳出本人的家庭看教育,站在對方的立場上思考教育的發(fā)展,站在社會的立場思考學(xué)生的發(fā)展。特別是許多家長指責(zé)的學(xué)校問題,不僅僅是教育的問題,更是社會問題,需要包括家長在內(nèi)的社會各方給予學(xué)校教育理性的關(guān)注,給予學(xué)校具體和實際的幫助。理性思考,家長對學(xué)校工作會有更多的理解和寬容。歐美一些國家、日本及我國臺灣、香港的一些中小學(xué)都有專門的家校合作的組織機(jī)構(gòu)——家長教師協(xié)會或家長協(xié)會,保證家校合作的順利進(jìn)行。而家長則通過這些組織參與學(xué)校的教育管理。目前,我們的中小學(xué)校也基本都有家長委員會或家長教師協(xié)會,關(guān)鍵是如何建立完善的制度,保障機(jī)構(gòu)的運行,以實現(xiàn)家長參與的權(quán)利和代表性。

總之,學(xué)校不能一味被動地面對外界的指責(zé)和抱怨,也不能一味被動地等待外界的理性參與,而是要主動構(gòu)建制度化的平臺和渠道,主動地與家長和社會各方建立持續(xù)、雙向、互動、良性的合作關(guān)系,提高家長和社會其他公眾理性參與的意識和能力,有序引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育。

編輯 付江泓

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