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荀子社會認(rèn)知思想探析

2016-12-08 11:20:53吳宏剛
北方文學(xué)·中旬 2016年9期
關(guān)鍵詞:社會認(rèn)知荀子

吳宏剛

摘要:荀子的社會認(rèn)知思想奠定了我國古代社會認(rèn)知學(xué)說的理論基石?!疤烊讼喾帧笔擒髯由鐣J(rèn)知思想的邏輯起點(diǎn),“性偽之分”是其社會認(rèn)知思想的主要基礎(chǔ),“隆禮重教”是其社會認(rèn)知思想實(shí)現(xiàn)的主要路徑。荀子社會認(rèn)知思想實(shí)現(xiàn)有其獨(dú)特的心理機(jī)制:在智能相結(jié)合、知情相分的基礎(chǔ)上,以人的主觀能動性為核心來研究人對社會中諸多事物的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞:荀子;社會認(rèn)知;知情相分

一、荀子社會認(rèn)知思想的主要內(nèi)容

(一)天人相分:荀子社會認(rèn)知思想的邏輯起點(diǎn)

“天人關(guān)系”是中國古代哲學(xué)的核心范疇,對“天”、“人”的不同理解造就了不同的天人觀。《荀子·天論》篇系統(tǒng)闡述了荀子的天人觀,胡適評價荀子的“天”論是:“用老子一般人的‘無意志的天來改正儒家、墨家的‘賞善罰惡有意志的天;同時卻又能免去老子、莊子天道觀念的安命守舊種種惡果?!盵1]就是說荀子提出“天”是自然物質(zhì),是一種不以人意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,有其自身發(fā)展的規(guī)律,是“可以知,物之理也”(《荀子·解蔽》)的被認(rèn)知客體。荀子認(rèn)為“人”是“社會人”,具有“凡以知,人之性也(《荀子·解蔽》)”的認(rèn)知主體性,在此基礎(chǔ)上提出“天人關(guān)系”,荀子提出“天人相分”的觀點(diǎn),既強(qiáng)調(diào)“天”和“人”互有不同,各有其職分,也主張“天地合而萬物生,陰陽接而變化起,性偽合而天下治”(《荀子·禮論》)的天人相合的觀點(diǎn)。[2]“天人之分與天人合一總是相伴而生的,沒有不講天人之分的天人合一,也沒有不講天人合一的天人之分?!盵3]天人之分和天人合一,二者構(gòu)成了荀子的天人思想。

(二)性偽之分:荀子社會認(rèn)知思想的主要基礎(chǔ)

荀子的人性論建立在批評孟子“性善論”的基礎(chǔ)之上,他認(rèn)為孟子的一系列錯誤在于孟子“不及知人之性,而不察乎人之性偽之分者也”(《荀子·性惡》),就是不懂“性”和“偽”的區(qū)別。因而荀子在談人性之前首先界定了“性偽之分”,即“凡性者,天之就也,不可學(xué),不可事。禮義者,圣人之所生也,人之所學(xué)而能,所事而成者也。不可學(xué),不可事,而在人者,謂之性;可學(xué)而能,可事而成,之在人者,謂之偽;是性偽之分也”(《荀子·性惡》)。近年來,有不少學(xué)者以“性樸論”質(zhì)疑荀子人性論被普遍征引的“性惡論”。各持己見的人性觀引致了理解人的行為也會有不同的看法,班杜拉在其著名的《思想和行動的社會基礎(chǔ)——社會認(rèn)知論》一書中將人性和行為因果關(guān)系總結(jié)為若干模型:心理動力學(xué)理論、特質(zhì)論、激進(jìn)的行為主義、社會認(rèn)知論、互利互惠的決定主義等。[4]筆者贊同把“性樸論”作為荀子的人性論,認(rèn)為荀子的人性和因果關(guān)系就是一種社會認(rèn)知論,即荀子認(rèn)為“人”天生是“樸”的,其生理的情感,例如“好利”、“嫉妒”等性情,如果放縱的話,會產(chǎn)生種種“惡”。這是荀子獨(dú)特的人性論,區(qū)分了人的自然本性和社會本性,意在強(qiáng)調(diào)其“性偽論”,即人的可塑性,這也是其貫通天道、人道的自然哲學(xué)的義理。

(三)隆禮重教:荀子社會認(rèn)知思想實(shí)現(xiàn)的主要路徑

先秦以降,諸子大都談?wù)摗岸Y”,從周公制禮,到孔子崇禮治,再到荀子將“禮”作為自己社會學(xué)說的核心范疇,認(rèn)為“禮者,治辨之極也,強(qiáng)國之本也,威行之道也,功名之總也”(《荀子·議兵》),故“學(xué)至乎《禮》而止矣”(《荀子·勸學(xué)》)。荀子甚至還將“禮”提升到學(xué)術(shù)層次,建構(gòu)了“禮”的起源、內(nèi)容、重要性及必要性、社會功能等系統(tǒng)的理論框架。此外,荀子還認(rèn)為“禮”的起源是人類生存的需要,“禮”涵蓋了人類生活中政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活的各個層面。在荀子的社會認(rèn)知思想中,他將人社會認(rèn)知的途徑主要?dú)w結(jié)為“隆禮重教”,認(rèn)為人社會化的主要途徑是觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化,即通過接近良師益友、自我修身、社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣的影響等方式,并充分運(yùn)用環(huán)境等客觀因素與人的主觀能動性等主體因素的作用,來進(jìn)行社會化的進(jìn)程。

二、荀子社會認(rèn)知思想實(shí)現(xiàn)的心理機(jī)制

(一)“制天命”的認(rèn)知主體

荀子在《解蔽》篇中還提出思維和存在的同一性問題,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的認(rèn)知主動性,要解決思想認(rèn)識方面的片面性和主觀偏見,以便能夠全面、正確的認(rèn)識客觀世界,把握客觀事物的規(guī)律和人生智慧。再者,把認(rèn)識主體和認(rèn)識對象聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)人的主體地位,這一尊重人、人為貴的思想在我國古代心理學(xué)史上也具有深遠(yuǎn)的影響。

(二)“精合感應(yīng)”的認(rèn)知心

“人何以知道?曰心”(《荀子·解蔽》),認(rèn)知思維是認(rèn)識器官的一種作用,思維總要依賴認(rèn)知器官。荀子把“心”看做是理論思維的器官,叫做“天君”,并十分重視“心”在認(rèn)知中的作用,即“心居中虛,以治五官(《荀子·天論》)”,要發(fā)揮“心”的能動作用,即“形之君也而神明之主也,出令而無所受令。自禁也,自使也,自奪也,自取也,自行也,自止也(《荀子·解蔽》)”,就需要保持“心”的虛一而靜的狀態(tài)?!靶暮我灾吭唬禾撘欢o(《荀子·解蔽》)”特別要指出的是荀子在論述“虛一而靜”時認(rèn)為人有記憶功能,且可以學(xué)習(xí)不同模塊的知識,也強(qiáng)調(diào)不能因?yàn)榕f有知識影響新知識的學(xué)習(xí)。

“心”能“知”建立在對感官器官傳達(dá)的信息進(jìn)行加工的基礎(chǔ)上,與現(xiàn)代信息加工學(xué)說有些一致。但同時荀子思想在理性思維與感性器官的關(guān)系問題上也存在著矛盾性,一方面承認(rèn)“心”要依賴感覺器官,認(rèn)為認(rèn)知從感覺經(jīng)驗(yàn)開始,另一方面也認(rèn)為理性思維作用高于感性器官的作用,過分夸大了“心”的主觀作用。

(三)“相持而長”的情欲

“性者,天之就也;情者,性之質(zhì)也;欲者,情之應(yīng)也(《荀子·正名》)”。荀子之“情”是當(dāng)代心理學(xué)所指的“情感”,包括感情和情緒,一般而言,心理學(xué)研究者認(rèn)為認(rèn)知是先于情感的,情感又影響認(rèn)知。荀子提出了六情緒論,“性之好、惡、喜、怒、哀、樂,謂之情(《荀子·正名》)”,認(rèn)為人的欲望“目欲綦色,耳欲綦聲,口欲綦味,鼻欲綦臭,心欲綦佚。此五綦者,人情之所必不免也。養(yǎng)五綦者有具,無其具,則五綦者不可得而致也(《荀子·王霸》)”是由生理因素、環(huán)境刺激因素、人的認(rèn)知三方面相互作用而發(fā)生變化的觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)與心理學(xué)家S·沙其特提出的情緒形成的三因素說有些殊途同歸。

(四)“性偽合”的認(rèn)知預(yù)期

“性偽合”的認(rèn)知預(yù)期是荀子相分理論的最終落腳點(diǎn),消除各對對立物的對立,以致使社會人不“以己為物役矣”(《荀子·正名》)。至于“偽”的途徑,從先秦開始諸多思想家都在強(qiáng)調(diào)后天“習(xí)”的作用,我國古代心理學(xué)史上把這一心理規(guī)律概括為“性習(xí)論”。荀子也是從先天因素和后天因素兩方面來探究人心理的發(fā)生和發(fā)展的,但更強(qiáng)調(diào)后天的作用,提出“偽”的發(fā)生需要“性”這塊材料,“無性則偽之無所加,無偽則性不能自美”(《荀子·禮論》),具備了生理的條件之后,嚴(yán)格要求自己,以禮的規(guī)范自我調(diào)整,以致涂之人都可成為“堯禹者,非生而具者也。夫起于變故,成乎修為,待盡而后備也”(《荀子·榮辱》)。

荀子提出,改造人性以及完成認(rèn)知的主要途徑是習(xí)得“禮”,“血?dú)?、志意、知慮,由禮則治通,不由禮則悖亂提僈;食飲、衣服、居處、動靜,有禮則和節(jié),不由禮則觸陷生疾;容貌、態(tài)度、進(jìn)退、趨行,有禮則雅,不由禮則夷固僻違庸眾而野”(《荀子·修身》)習(xí)得“禮”的路徑荀子強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn),一是行動,知行關(guān)系上荀子強(qiáng)調(diào)“學(xué)至于行之而止矣”(《荀子·儒效》);二是向良師益友學(xué)習(xí),受到他們的指導(dǎo),“學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人”(《荀子·勸學(xué)》);三是自我修養(yǎng),包括見善思齊、堅(jiān)定的信念、不斷的積累貫通、自省、節(jié)制、專心一致、鍥而不舍等;四是注意環(huán)境和風(fēng)俗的影響,因?yàn)椤靶砸舱?,吾所不能為也,然而可化也。情也者,非吾所有也,然而可為也。注錯習(xí)俗,所以化性也;并一而不二,所以成積也。習(xí)俗移志,安久移質(zhì)”(《荀子·儒效》)。

三、荀子社會認(rèn)知思想的認(rèn)知特點(diǎn)

其一,智能相對獨(dú)立?!八灾谌苏咧^之知,知有所合謂之智。智所以能之在人者謂之能。能有所合謂之能”(《荀子·正名》)。就是說,荀子認(rèn)為人生來認(rèn)識事物的叫知,與外界接觸發(fā)展成智,從事活動的東西稱謂能。智屬于認(rèn)識活動的范疇,解決知不知、懂不懂的問題;能屬于實(shí)際活動的范疇,解決能不能、會不會的問題。國外心理學(xué)通常根據(jù)對能力、智力概念的不同界定,或認(rèn)為能力包括智力,或認(rèn)為智力包括能力,將二者分離開研究。智能相對獨(dú)立是我國古代心理學(xué)的觀點(diǎn),荀子是智能相對獨(dú)立思想的創(chuàng)始者,之后直到王充才又將二者結(jié)合,并提出了“智能”的概念。

其二,知情相分。我國古代心理學(xué)史上性統(tǒng)說、心統(tǒng)說、心性一體說占有主體地位,整體宏觀的研究問題已成為中國古代心理學(xué)史的獨(dú)特研究方法。荀子就是鮮有的微觀地研究問題的思想家。在社會認(rèn)知心理思想上,他就是先將認(rèn)知心理活動支解開,然后再進(jìn)行系統(tǒng)的分析。在認(rèn)知和情感的關(guān)系方面,他提出了與先秦儒家主流思想不一樣的觀點(diǎn),認(rèn)為認(rèn)知和情感是相互獨(dú)立的,并且認(rèn)為情感是第一位的,不可去的,且它決定了人的認(rèn)知。從古今中外知情的研究歷史來看,兩者之間的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,此問題在諸多方面還存在著爭論,也是心理學(xué)目前研究的重要課題。

其三,形成了較為系統(tǒng)的體系。雖然荀子沒有通過實(shí)證研究來證明其社會認(rèn)知學(xué)說,可是這些理性的思考也是有益的認(rèn)知探索。特別是這種內(nèi)省的研究方法也是早期心理學(xué)家主要采用的研究方法。更難能可貴的是,荀子的社會認(rèn)知思想建立了比較系統(tǒng)的社會認(rèn)知研究體系,從情感、知覺、本能、動機(jī)、態(tài)度、文化、學(xué)習(xí)與認(rèn)知的相互作用的角度探討社會認(rèn)知的起源、目標(biāo)、方法、標(biāo)準(zhǔn)等。并以這些社會因素去分析社會認(rèn)知過程中的注意、歸因、價值、認(rèn)知沖突、心理控制、自我認(rèn)知等核心問題。其中提出的有些觀點(diǎn)已被現(xiàn)代實(shí)證科學(xué)所證明。

參考文獻(xiàn):

[1]胡適.中國古代哲學(xué)史[M].臺北:遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司,1986:273.

[2][3]梁濤.竹簡《窮達(dá)以時》與早期儒家天人觀[J].哲學(xué)研究,2003(4):65-70.

[4]班杜拉 著,林穎等譯.思想和行動的社會基礎(chǔ)—社會認(rèn)知論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001:1-63.

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