王楠

【摘要】隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國綜合國力的提升，國家對于教育事業(yè)的管理也重視起來。雖然我國對于教育事業(yè)的發(fā)展取得了一些顯著成就，但是越來越多的關(guān)于教育的消極問題層出不窮，尤其是教育管理方面的問題。而教育管理方面的問題主要還是由于教育事業(yè)的管理制度不健全導(dǎo)致的。而今，教育事業(yè)的管理已經(jīng)由傳統(tǒng)的管理方式和電子控制模式走向智慧管理模式。本文要通過分析教育事業(yè)的現(xiàn)狀和問題及其智慧管理的內(nèi)涵和特性，從而對教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理提出有效的意見及建議，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的意義。

【關(guān)鍵詞】教育管理 信息化 新發(fā)展 智慧管理

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0010-02

一、 教育管理信息化的現(xiàn)狀及問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了云計算、大數(shù)據(jù)、無線通信等技術(shù)，這些技術(shù)的產(chǎn)生促進(jìn)了人類由信息化時代走向智慧時代，而智慧教育正是智慧時代的產(chǎn)物，從而智慧管理取代了傳統(tǒng)的信息化的教育管理。目前教育管理事業(yè)信息化的新發(fā)展也是走向智慧管理。智慧，就是對于知識的創(chuàng)新，與客觀物體的古往今來的統(tǒng)一。智慧管理，是現(xiàn)今所有的知識管理的創(chuàng)新，讓知識管理成為完善的、真正意義上的管理模式。

長久以來，中國教育問題一直是社會焦點問題之一。中國教育的目的是為了培養(yǎng)人才，雖然人口基數(shù)過大、數(shù)量過多，導(dǎo)致人才市場供不應(yīng)求現(xiàn)象的產(chǎn)生，造成了“僧多粥少”的局面，但是，國家也一直在改革政策中，爭取源源不斷的培養(yǎng)人才，爭取讓每一個學(xué)生都受到優(yōu)秀的公平的教育。繼九年義務(wù)教育政策的出臺之后，國家又相繼出臺了獎學(xué)金以及貧困助學(xué)金等政策來保證學(xué)生們不因金錢的缺少而缺少教育。在對于教育的質(zhì)量方面，教師的資格要進(jìn)行考核，多媒體運用到教學(xué)之中等措施的確也讓中國的教育質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。但是，不可否認(rèn)的是，教育的信息管理還有待完善，恰恰是沒有完善的信息化管理技術(shù)導(dǎo)致我國的社會政治經(jīng)濟文化的發(fā)展受到了桎梏。

首先是教育管理信息化智能程度太低，很多數(shù)據(jù)還都是得靠人力來管理，我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展沒有同教育管理信息化密切結(jié)合起來。在智慧管理的過程中，仍舊需要管理人員參與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與管理，不能真正實現(xiàn)教育的智能化。就比如學(xué)生選課系統(tǒng)，很多時候錯誤頻出，造成錯選漏選。還有學(xué)生成績登記系統(tǒng)也不完善，總是莫名其妙的出現(xiàn)一些為0分的情況。這些事件的發(fā)生，說到底還是教育管理信息化智能程度太低所導(dǎo)致的。

其次是不能建立一個完善的并且具有效力的管理體系，沒有確立明確的管理制度，以至于不能制止約束各方面的信息管理操作。我國目前的教育管理系統(tǒng)一直沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了許多地方教育部門自行建立自己的教育管理系統(tǒng)，教學(xué)信息資源的重復(fù)利用與浪費，不完善的教育系統(tǒng)存在的漏洞造成了資源的大量損失。比如多地教育資源的分配不平衡就與教育管理系統(tǒng)的不完善存在密切的關(guān)系。

我國的教育監(jiān)督系統(tǒng)的不完善也是教育管理信息化發(fā)展不完善的一個顯著問題。國家和政府沒有出臺一個完善的教育監(jiān)督系統(tǒng)，不能及時的實現(xiàn)監(jiān)管與改正過程中存在的不足及錯誤。比如近幾年考研試題頻頻的泄露，對于辛苦奮斗兩三年的考研學(xué)子來說是多么不公平不公正的一件事，而這恰恰是教育監(jiān)督系統(tǒng)的不到位造成的；再比如，基本全國的學(xué)校都有監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋，但是，一旦發(fā)生偷盜、殺人等社會影響嚴(yán)重的不良事件，監(jiān)控確需要經(jīng)過層層的申請才能夠調(diào)出，給與了犯罪嫌疑人充足的潛逃時間。不可否認(rèn)，這的確是教育監(jiān)督系統(tǒng)的不完善造成的一系列潛在的隱患。

最后，教育管理信息化的普及并沒有廣泛性和普遍性。大山里的孩子們由于資源的匱乏，想要學(xué)習(xí)，只能依靠書本上的知識來充實完善自我，享受不到智慧教育的優(yōu)越及便利。雖然越來越多的學(xué)生們開始享受到智慧教育的優(yōu)越性，教育也越來越不僅僅局限于書本之中，但是不可否認(rèn)的是，教育管理信息化要普及全國仍然是一個長期的艱難的任務(wù)。

二、智慧管理

1.智慧管理的定義及內(nèi)涵

智慧，就是對于知識而產(chǎn)生的創(chuàng)新性，是人類對于客觀物體通過知識而產(chǎn)生的一種大腦的活動。智慧管理，是現(xiàn)今所有的知識管理的創(chuàng)新，讓知識管理成為完善的、真正意義上的管理模式。

智慧管理的內(nèi)涵體現(xiàn)在智慧之中。智慧就是意味著創(chuàng)新、智能、高效。對教育管理信息化的新發(fā)展，必須要體現(xiàn)出創(chuàng)新的精神、智能的精神、高效的精神。運用智慧管理，是我國對于教育部門的新要求，也是實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展的一個重要堅持。

2.智慧管理的特性

智慧管理是比信息化管理更進(jìn)一步的管理，是我國目前發(fā)展應(yīng)堅持的戰(zhàn)略與策略，其具有以下特性：

智能化、高效化。智慧管理較之信息化管理最大的一項改變是更加智能化。在教育管理信息化的過程中，學(xué)生們對于知識的獲取不僅僅是從書本之上，還有互聯(lián)網(wǎng)、社會實踐等，數(shù)據(jù)的管理更加智能化。而智慧管理的高效化體現(xiàn)在解放人力資源，使教育管理更加人性化、更加高效化。

透明公開性。透明公開性是信息時代發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)的教育管理系統(tǒng)由于其自身的局限性，不能夠完全做到透明公開的特點。而智慧管理系統(tǒng)承載與互聯(lián)網(wǎng)之上，全國教育資源共享，全國教育管理系統(tǒng)公正公開，甚至是普通人也能看到一部分透明化的管理系統(tǒng)。

可視化?？梢暬切畔⒒l(fā)展過程中必不可少的特征。可視化代表著可以看見，就是讓所有人，無論是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理人員還是學(xué)生等普通的人民群眾都可以真真切切的用眼睛看得到，用心能體會到感受到。在智慧管理系統(tǒng)中管理人員可以隨時隨地通過監(jiān)控系統(tǒng)去關(guān)注教育管理，可以及時解決教育管理系統(tǒng)出現(xiàn)的錯誤以及漏洞，針對錯誤與漏洞做出有效的決策，能夠及時避免風(fēng)險的發(fā)生。

三、教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理

教育管理信息化新發(fā)展，走向智慧管理，這是我國目前針對教育管理的現(xiàn)狀。隨著科技的迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)不再滿足于信息化的教育系統(tǒng)的管理，而是趨向于更完善更智能的智慧管理系統(tǒng)。運用智慧管理系統(tǒng)，讓教育部門作出更加成熟的決策，智慧的調(diào)動教育的資源，實現(xiàn)教育管理中智慧管理的智能高效化、透明公開化以及可視化，培養(yǎng)和發(fā)展對于社會有利的人才，推動社會教育事業(yè)的持續(xù)、和諧以及健康的發(fā)展。這是我國實現(xiàn)教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理的目標(biāo)，也是決心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 單赫泉.《教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理》，2015年期.

[2] 王偉清 篇名.《論基于需求的教育資源配置系統(tǒng)觀》，2010年1期.