文/王乙臣

淺談當(dāng)代中學(xué)生理財習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策

文/王乙臣

一直以來，考試在眾多教育中占據(jù)著首位，以至于看似無關(guān)緊要的理財教育被擱置。但是，隨著家長和學(xué)校越來越重視素質(zhì)教育，使得提升理財能力成為素質(zhì)教育中非常重要的一部分。提升理財能力是培養(yǎng)孩子學(xué)會自立的第一步，因此，應(yīng)引起家長和學(xué)校共同的關(guān)注。本文就當(dāng)代中學(xué)生理財習(xí)慣的現(xiàn)狀進行探究，并提出了相應(yīng)的解決對策。

中學(xué)生；理財習(xí)慣；現(xiàn)狀；對策

中學(xué)生理財，看似是無稽之談，其實意義深遠。月光族，蟻族這些時髦詞語，對于當(dāng)代中學(xué)生而言，一定非常熟悉。而作為沒有收入來源的中學(xué)生群體其一直被稱為“負(fù)翁”，加之學(xué)校和家長看中孩子的學(xué)業(yè)，以致中學(xué)生對理財都甚少關(guān)注，最終養(yǎng)成了許多不好的理財習(xí)慣，影響今后的人生規(guī)劃。因此，分析當(dāng)代中學(xué)生理財習(xí)慣的現(xiàn)狀，并提出解決對策，以便于為中學(xué)生理財教育提供一些參考。

一、當(dāng)代中學(xué)生理財習(xí)慣的現(xiàn)狀

(一)理財觀念淡薄

理財，即對有形財產(chǎn)和無形財產(chǎn)(知識產(chǎn)權(quán))的經(jīng)營。以某種手段在一定時間內(nèi)達成其經(jīng)濟目標(biāo)的計劃[1]。理財是對財產(chǎn)的梳理和有效利用，理財需要規(guī)劃。理財對于眾多成人來說，并不是一個十分陌生的詞語，但是對于中學(xué)生來講，理財是否談之過早，答案是否定的。其實，早有耳聞，國外家長在對未成年孩子的教育中，都包涵了理財這項內(nèi)容。為了盡快培養(yǎng)孩子具有自立意識，理財引導(dǎo)是不可或缺的。但是，受教育環(huán)境的影響，我國當(dāng)代中學(xué)生在理財方面，意識還比較淡薄。在我國的傳統(tǒng)認(rèn)知里，理財對于中學(xué)生而言那是很遙遠的事，很大一部分原因在于兩個方面，一是家長還沒有意識到中學(xué)生在這個階段需要理財，因此缺乏有效的引導(dǎo)，沒有給孩子進行相關(guān)的教育，如孩子們會把大人給壓歲錢要么上交父母，要么自己揮霍一空。二是學(xué)校的系統(tǒng)教育中，理財教育一直缺失[2]。基于學(xué)校和家庭兩方均疏于對中學(xué)生進行理財教育，導(dǎo)致中學(xué)生的理財能力欠缺。加之自身可支配的資金有限，因而，許多中學(xué)生不善于理財，更談不上合理的理財行為和理財方式了。

(二)消費行為未受約束

現(xiàn)今社會，崇尚多元價值觀并存。勤儉節(jié)約的價值觀對于中學(xué)生而言幾乎沒有概念。家長為了讓孩子在良好的環(huán)境中成長，想要給孩子“最好的”。因此，在物質(zhì)供給方面過于驕縱。這樣一來，中學(xué)生的消費支出也就呈現(xiàn)逐漸上漲趨勢[3]。甚至，有些中學(xué)生的消費支出在整個家庭的生活支出中都占有較大的比重。當(dāng)代中學(xué)生，在物質(zhì)條件較好的環(huán)境中成長，會自主購買自己喜愛的食品、 名牌服飾以及電子通訊產(chǎn)品等，滿足自身多需。同時，中學(xué)生的心智還處于成長階段，容易出現(xiàn)一些不好的消費攀比心理，譬如，飲食消費跟著廣告走、服裝消費跟著名牌走、人情消費跟著成人走。這些不好的消費心理源于自身的虛榮心。中學(xué)生不容樂觀的這種消費現(xiàn)狀成為了理財中的一大難點。仔細(xì)想想，中學(xué)生還沒完全有能力“自負(fù)開銷”，幾乎所有的財產(chǎn)都來源家長和“壓歲錢”。如若家長對于孩子的消費行為不加以管束和引導(dǎo)，不僅會增加家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，而且不利于中學(xué)生的身心靈健康。中學(xué)生的消費行為除了受攀比心理作怪外，還會受到家長和社會方面的影響。通常家長的消費行為會對孩子有一定的影響[4]。如若家長存在不良的消費習(xí)慣，極有可能讓孩子效仿。另外，社會上“重視物質(zhì)消費，忽視精神消費”的不良風(fēng)氣也對中學(xué)生的消費行為造成了錯誤的引導(dǎo)和影響。

另外，媒體每年都會大篇幅報道高考盛況，給中學(xué)生形成一定的社會緊張氛圍與輿論壓力，讓中學(xué)生把更多的關(guān)注焦點傾注在自己的學(xué)業(yè)上，以至于對自身理財方面能力的養(yǎng)成有所缺失。

二、引導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生形成良好理財習(xí)慣的對策

(一)家長應(yīng)對中學(xué)生進行正確的理財觀念引導(dǎo)

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的重要階段。在此階段，家長扮演著一個非常重要的角色。不僅要為孩子樹立一個好的榜樣，還要為孩子有意識的培養(yǎng)一些能力，譬如，培養(yǎng)孩子的理財意識。家長要認(rèn)清，考學(xué)只是孩子成長階段中重要的一部分，例如對理財、勞動技能的培育意義更長遠。從中學(xué)階段，家長就應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子看待金錢，讓其自身有管理好錢、規(guī)劃好現(xiàn)在與未來的開銷的意識[5]。在日常生活中，對于孩子一些不好的消費行為，應(yīng)該“曉之以理”讓孩子了解“金錢”對生活和社會的意思，既要讓他們懂得“金錢”靠勞動和智慧積累，又要教育他們不要盲目跟風(fēng)攀比。在引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生正確消費觀念過程中，要講究方法和技巧，不能一味的言語相逼，可以利用節(jié)假日帶其開展多種形式的“吃苦”實踐活動，如農(nóng)村孩子參與父母的耕作勞動，城里孩子參與商場導(dǎo)購等活動，讓孩子自己體會、感悟勞動、勤儉節(jié)約的有益之處。可以把壓歲錢與父母商議參與理財。父母也要將自己的一些理財心得(基本的理財知識、理財技能)傳輸給孩子，讓他們意識到理財能力是自己現(xiàn)階段必須具備的一項能力。由于中學(xué)生的金錢來源有兩方面，一個是家長給的生活費，另一個是壓歲錢。因此，在這兩方面，家長要適度的給予監(jiān)管。中學(xué)生正確理性的消費觀念尚未形成，過多的零花錢對于孩子來說不是十分有益，反而會助長孩子有高消費的習(xí)慣。家長在給孩子日?；ㄤN時應(yīng)考慮自身的家庭經(jīng)濟狀況，結(jié)合孩子的實際需求給予零花錢。同時，在其進行消費之前，可以聽聽其對這些零花錢的支配計劃，看看是否存在不妥的行為，以便給予及時指導(dǎo)。在引導(dǎo)孩子進行消費時，要注重物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)，家長可以為孩子的消費計劃提出建議，譬如建議孩子訂購有益的書刊、文學(xué)名著、學(xué)習(xí)參考書，參加促進身心靈健康的文體活動。但家長不能“左右”和強制孩子的計劃。要培養(yǎng)中學(xué)生自己對理財有正確的認(rèn)知。家長可以鼓勵孩子儲蓄和理財，以便他們自己有足夠的錢去旅游觀光，借以增長見識、陶冶性情。這樣以來中學(xué)生也會有意識的形成良好的理財習(xí)慣，自覺的掌握一些理財知識，對自己當(dāng)前的一些“財產(chǎn)”進行合理規(guī)劃。

(二)學(xué)校應(yīng)對中學(xué)生進行適當(dāng)?shù)睦碡斀逃?/p>

學(xué)校是中學(xué)生接受理財教育的又一個重要場所，因此，在學(xué)校安排系統(tǒng)教育課程的過程中，在思想政治教育課程中，應(yīng)該全面培養(yǎng)中學(xué)生的品格。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具備完整的人格、 認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、 積極向上的生活態(tài)度以及應(yīng)付生活中各種挑戰(zhàn)的能力。學(xué)校在狠抓學(xué)生教育質(zhì)量的同時，應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生進行理財教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。如將學(xué)生不用的書和廢紙，定期收集賣給收費站，得來的收入買一些有關(guān)的雜志刊物，讓中學(xué)生形成良好的理財習(xí)慣，為中學(xué)生形成健康有益的消費方式做好鋪墊。學(xué)校還可以通過各種組織活動，加強學(xué)生的理財能力培養(yǎng)，也可以通過板報、宣傳欄等途徑傳輸正確的理財行為、節(jié)約行為和防詐騙時間，讓每個中學(xué)生擁有一個合理健康的理財觀念。

除此之外，社會輿論也要關(guān)注中學(xué)生理財教育，多報到有關(guān)中學(xué)生理財方面的成功事例，讓中學(xué)生有意識的去思考、學(xué)習(xí)或借鑒，以便創(chuàng)建良好的社會輿論氛圍，讓中學(xué)生在素質(zhì)教育中逐漸養(yǎng)成良好的價值觀、人生觀和世界觀。

三、結(jié)束語

綜上所述，曾經(jīng)有人說過“一個人只有用好了他的每一分錢，他才能做到事業(yè)有成、生活幸福”。對于中學(xué)生而言，培養(yǎng)起理財意識和提升理財能力是這個階段必須重視的一項問題。中學(xué)生理財習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的正確引導(dǎo)，也離不開學(xué)校的積極配合。在追求素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生理財習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)乎到其理財能力是否得到提升，這對于其今后的人生發(fā)展有巨大的影響，因此，應(yīng)當(dāng)重視。

[1]唐琳娜. 淺論當(dāng)代中學(xué)生理財習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策[J]. 中華少年，2015，23：209.

[2]王慧. 中學(xué)生消費問題及教育對策研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[3]歐陽潤堃.中學(xué)生理財認(rèn)知水平和理財能力調(diào)查[J].金融經(jīng)濟，2014，20：113-115.

[4]萬俊麟. 中學(xué)生理財?shù)囊饬x及基本方法[J]. 商業(yè)故事，2015，28：63.

[5]張俊，鄒泓. 中學(xué)生消費價值觀在家庭理財教育方式與消費決策風(fēng)格之間的中介作用[J]. 心理科學(xué)，2012，02：376-383.

(作者單位：山東省日照第一中學(xué))