吳靜

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)對(duì)體育教學(xué)有重要的意義，其有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，有利于終身體育鍛煉意識(shí)的提高。文章研究小組合作學(xué)習(xí)方式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)方式；高中體育；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96；G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0054-01

一、前言

體育是當(dāng)前我國(guó)高中教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體魄具有重要作用。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)模式越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視與關(guān)注。而體育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，為了適應(yīng)新課程改革與素質(zhì)教育的發(fā)展，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，也積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在很大程度上提高了教學(xué)有效性，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)方式在高中體育教學(xué)中的作用分析

小組合作學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前很多國(guó)家都普遍采用與重視的一種學(xué)校教育方式。而體育課的小組合作學(xué)習(xí)方式主要是借助富有民主化的教學(xué)方式將各個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)因素有效互動(dòng)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)課堂氛圍與激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種方式。

1. 有利于提高教學(xué)有效性

由于各方面的原因，使得每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和水平都存在很大的差距，如興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等。但是在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用一刀切的教學(xué)方式，使得體育課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)因材施教，難以讓每一位學(xué)生都能在課堂教學(xué)過(guò)程中收獲知識(shí)與技能，從而在很大程度上影響了教學(xué)有效性的提高。因此，如何做到因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠有所收獲和進(jìn)步，成為了當(dāng)前很多高中體育教師普遍思考的問(wèn)題。而小組合作學(xué)習(xí)方式通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行合理分組進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，從而切實(shí)提高教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)壘球的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。首先，教師要先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力等因素，將學(xué)生分成幾個(gè)水平均等的小組，并且在每一小組中選取基礎(chǔ)和能力較好的同學(xué)為組長(zhǎng)。然后，教師向大家講解擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)之后，可以讓小組分散各自練習(xí)，并讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)引導(dǎo)大家進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)、練習(xí)，互相切磋和共同進(jìn)步。而且在小組的練習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)較好的組長(zhǎng)可以對(duì)小組內(nèi)的組員進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能夠有效地降低教師的工作壓力，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而且能夠在很大程度上提高基礎(chǔ)較好的組長(zhǎng)的能力，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在高中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠在很大程度上營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，而且能夠讓學(xué)生在課堂上切實(shí)收獲知識(shí)和能力，提高教學(xué)的有效性。

2. 有利于寓教于樂(lè)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍是決定教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)收獲知識(shí)。但是在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，如果是理論課，很多教師往往只是采用照本宣科的方式講解教材中的內(nèi)容，從而使得體育理論課堂的氛圍變得枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。因此，在高中體育理論課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自由分成若干個(gè)小組，然后針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分工合作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜索相關(guān)的資料，再讓每一個(gè)小組派一名代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解該部分的內(nèi)容。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在很大程度上給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，激發(fā)他們的好奇心，積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。

3. 有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要傳授知識(shí)與技能，而且更重要的是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。而小組合作學(xué)習(xí)方式可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。教師在高中體育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作游戲或者是問(wèn)題讓學(xué)生探究思考，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且在這一過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。比如，在學(xué)習(xí)傳球的過(guò)程中，教師可以設(shè)置傳球游戲，在游戲中展開(kāi)教學(xué)。首先，教師先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓他們組內(nèi)協(xié)調(diào)，商量好各自扮演的角色，讓每一小組內(nèi)的學(xué)生互相配合和合作，從而完成傳球練習(xí)，共同進(jìn)步?；蛘呓處熯€可以組織各個(gè)小組開(kāi)展傳球大賽。這樣的設(shè)計(jì)可以在很大程度上讓學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到提高，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在這一過(guò)程中體會(huì)到成功的快感和成就感。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，體育教學(xué)是高中教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)是一種富有趣味性的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高中體育教學(xué)過(guò)程中將具有重要的意義。它不僅有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)有效性，使得教學(xué)收到事半功倍的效果，而且也能夠有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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