趙春霞

目前，許多學校全面推行高效課堂教學模式，這種讓學生先自學，對學，互學，討論，展示，教師點撥的教學模式，受到部分專家和教師的追捧，但同時也有部分教師及家長在質疑。許多家長反映孩子學習成績下降，反對運用這種教學模式。而據(jù)推廣高效課堂的老師講，新中國成立以來，之所以鮮有人得到諾貝爾獎，就是傳統(tǒng)的教學模式在作怪，就是沒有推行高效課堂的教學模式。孰是孰非，還有待實踐來檢驗。

一、選擇教學模式一定要聯(lián)系實際

是否有包打天下的教學模式？是否在一種模式下，所有的學生都能成才？采用一成不變的教學模式是否有利于學生的成長？

在春秋戰(zhàn)國時代，有許多曠世奇才，如孫武、伍子胥等，他們的軍事思想、治國謀略，至今也難以有人望其項背，他們的老師是怎么教的？我們大家知道有孫武，但他的老師是誰？無據(jù)可考，怎么教出來的更不知道。古代中國教育雖然有輕視科學的短板，但是在文學、政治、軍事領域依舊有他的閃光之處。這就是古代的精英教育，教育并沒有面向全體，但是培養(yǎng)出了頂尖人才。因此，我認為中國古代的教學模式應該深入探究借鑒和思考。它里面還有許多值得借鑒的東西。

但是，隨著受教育人群的擴大，傳統(tǒng)的教學模式盡管盡善盡美，但依舊因與實際需要不相適應，逐漸被其他教學模式所替代。

筆者以為，在教育發(fā)展過程中，教育思想不斷更新，教育理念趨于多元，推陳出新是必然的。歷覽教育史上出現(xiàn)的各種教學模式，有些很快被淘汰，有的長盛不衰，但每一種教學模式都有一定的可取之處。對于新理念、新思想、新方法，要有積極地吸納的心態(tài)，要積極學習，內化為自己的東西，切不可固步自封。

作為教師，應當博采眾家之長，在實際教學中，針對學生的實際情況，針對具體的教學內容，對癥下藥，而不是按部就班，一種方式包打天下。我們要勇于探索新的教學模式，但是頭腦必須清楚，世上沒有萬能藥，也不存在一種萬能的經久不衰的教學模式。教師應當積極接納新的教學方法，深入實踐，深入研究，掌握每一種教學模式的精髓，要看到每一種模式的優(yōu)點和不足，取長補短，博取眾家之長。在實際教學中，清楚學生的具體學習狀況，吃透教材，選取合適的教學模式，可以交替使用不同的教學模式，讓模式隨著教學內容的不同而變化，讓模式隨著教學的程度不同而變化，隨著時令的不同而變化，要在變化中調節(jié)使用最好的模式。

二、選擇教學模式要遵循因材施教原則

教學模式可以不斷更新，但同時必須遵循一定的教學思想原則。有許多教育思想是不能隨著時間推移而更改的，無論教育怎么改革，一些基本的思想原則還是必須堅持的，并且要在新的時期不斷地豐富，不斷深化。

孔子是一位杰出的教育家，從有限的記載可以看到，他創(chuàng)立了一套完整的教育思想理念和方法。他的七十二名弟子天賦各異，專攻不同?？鬃訉λ牡茏釉羞^非常精彩的點評，從而可以看到對他們的教育也不盡相同。孔子的教學就體現(xiàn)了因材施教的原則。他對于教授弟子并不是千篇一律，而是針對性極強，能夠依據(jù)每個學生的稟賦，性格特點愛好確定他們的培養(yǎng)方向。他的教育不受社會紛爭的干擾影響，完全在一種傳道授業(yè)解惑的狀態(tài)下進行，體現(xiàn)了獨特的育人思想?？鬃拥膶W說及其教育思想幾千年來一直指引著我國的教育發(fā)展。因材施教，是一個基本的教育原則，也是一個歷久彌新的教學原則，不可輕易偏廢。教學模式可以更新，但是因材施教原則必須堅持。切不可邯鄲學步，新的東西沒學好，把舊的固有的東西反而丟掉了。

細查我們的學生，稟賦也大不相同，有的學生無師自通，有的學生一點就通，有的學生講了就能理解，有的講了也一知半解，有的講了也聽不清。面對這樣參差不齊的學生，老師怎么做，面對一群講了也聽不清的學生又該怎么做，肯定方法會有不同。教師的職責是什么，雕琢，讓學生得到發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。所以，具體問題具體分析，切不可一葉障目，不見森林。

三、確定教學模式要注意循序漸進原則

傳統(tǒng)的教學模式，并非一無是處，當然也一定不能一成不變。教師在教學過程中一定要注意依據(jù)不同的學生，不同的教學內容，不同的教學環(huán)境，選用適當?shù)慕虒W模式。要注意循序漸進原則的把握，不能要求過高而脫離學生實際。要注意在高標準指引下，從學生的實際出發(fā)，引導學生步入軌道。既要防止盲目冒進，也要克服裹足不前的毛病。不能幻想一蹴而就，脫胎換骨，要注意思考曲徑通幽，寧靜致遠。在確定方向后，一定要注意探尋實現(xiàn)理想的具體方法。要逐步穩(wěn)步推進實現(xiàn)目標。

如果學生習慣于教師講授，就要引導學生在教師講授中多發(fā)言，闡述自己的想法，積極加強師生互動。學生之間加強討論，加強學生互動。教師要鼓勵學生自己解決問題，積極思考，提出自己的不同見解。

要在教學中逐步一條一條滲透，逐步實現(xiàn)目標。一定要把終極目標與學生實際情況聯(lián)系起來。制定相應的計劃，通過幾個不同的階段和步驟，逐步實現(xiàn)最終的目標。

總之，在選用教學模式上注意既要因材施教，又要循序漸進。既要克服生搬硬套，也要克服脫離實際。教師要認真觀察思考，反復調試，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)適合學生發(fā)展的教法和學法。沒有哪種現(xiàn)成的教法適合所有學生。要防止生搬硬套。教學模式必須是切合教育實際的，必須與學生的實際能力相適應，必須是循序漸進的。

編輯 薄躍華