王超

摘要：對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，正處于身體與心理發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦受到了阻礙或是壓力等方面的影響，很容易就會(huì)產(chǎn)生出消極的心理，最終也就造成了厭學(xué)等情緒的出現(xiàn)，這是初中生最為常見的一種學(xué)習(xí)問題。其主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上難以集中精力，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心。基于此本文針對(duì)初中生厭學(xué)成因以及管理對(duì)策等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中生 厭學(xué)成因 管理對(duì)策

通過調(diào)查可以看出，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒后，如果得不到有效的緩解與引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出極端的心理情緒，嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生出仇恨的心理，這樣也就出現(xiàn)了逃課以及退學(xué)等現(xiàn)象。所以可以說，厭學(xué)心理直接影響到了學(xué)生的發(fā)展。因此，在實(shí)際中教師就要及時(shí)的關(guān)注好學(xué)生的心理發(fā)展情況，及時(shí)幫助學(xué)生緩解消極因素，同時(shí)還要幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)上的問題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、初中生產(chǎn)生出厭學(xué)的因素

（一）自身上的影響

1. 對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏以及方法上的不適應(yīng)

在小學(xué)階段中，學(xué)生的功課相對(duì)較少，內(nèi)容上也比較淺顯，通過死記硬背也可以取得好成績(jī)，但是在進(jìn)入到初中階段后，由于課程上的不斷增多，內(nèi)容上也有了一定的變化，尤其是在新課改后，一些知識(shí)并不能通過死記硬背就能掌握好，大部分的知識(shí)還需要學(xué)生依靠理解與分析才能掌握。但是由于在小學(xué)階段中學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，使得在這一階段中學(xué)生就出現(xiàn)了無法適應(yīng)的現(xiàn)象。加之中學(xué)階段的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)受到挫折的影響，在長(zhǎng)期的影響下，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2. 角色與地位上的不適應(yīng)

一些學(xué)生在小學(xué)階段中很受教師的喜愛，同學(xué)也比較擁護(hù)，但是在進(jìn)入到初中階段后，由于受到多種因素的影響，使得學(xué)生在自我感覺上認(rèn)為不再受到教師的重視，在班級(jí)中的地位也不再突出。由于角色與地位上的變化，使得學(xué)生的自信心受到了打擊，甚至還會(huì)產(chǎn)生出失落感，最終也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 客觀上的因素

1. 學(xué)校方面的影響

學(xué)校已經(jīng)成為了學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所之一，學(xué)校中的生活是否對(duì)學(xué)生有吸引力直接取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是從實(shí)際上來說，卻存在著諸多的問題。就現(xiàn)階段的教學(xué)來說，雖然素質(zhì)教育的呼聲不斷高漲，但是在初中階段中，應(yīng)試教育卻依然占據(jù)著主體地位。在教學(xué)中，依然以考試為中心，而學(xué)生本來是充滿好奇的，但是在應(yīng)試教育的影響下，卻限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣學(xué)生也就不可避免的會(huì)產(chǎn)生出厭學(xué)的心理。

2. 課程內(nèi)容上的問題

學(xué)生在進(jìn)入到初中階段后，由于課程門類上的不斷增多，使得難度等方面也在不斷加大，加之教師對(duì)質(zhì)量上的要求也在不斷提高，使得學(xué)生很容易出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。如果這一階段中教師沒有進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心。

二、 解決初中生厭學(xué)的措施

對(duì)于厭學(xué)問題來說，已經(jīng)成為了一項(xiàng)急需要解決的系統(tǒng)性工程之一，是需要各個(gè)方面的不斷配合的。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好知識(shí)。

（一） 激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中教學(xué)來說，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，可以說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要先掌握好學(xué)生產(chǎn)生出厭學(xué)的因素，采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的相關(guān)認(rèn)識(shí)。所以說，教師就要認(rèn)識(shí)到激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生消除厭學(xué)的情緒。

（二）創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境

隨著教育的不斷發(fā)展，政府方面也開始認(rèn)識(shí)到了厭學(xué)現(xiàn)象的重要性。因此，在實(shí)際中政府方面就要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做好社會(huì)與學(xué)校的管理工作，同時(shí)還要制定出完善的辦學(xué)方針，保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確性，通過對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向與措施進(jìn)行監(jiān)督，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其次，是要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，真正將其落實(shí)到實(shí)際中去，借助素質(zhì)教育來對(duì)學(xué)校教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）做好學(xué)校的教育工作

隨著新的教學(xué)觀念與理念的不斷影響，學(xué)校方面就要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)架，真正從思想與行為上對(duì)教育進(jìn)行改革，同時(shí)還要確立出準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。教師在開展課堂教育的過程中，就要將學(xué)生作為主要的教育獨(dú)享，激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，對(duì)于教育目標(biāo)來說，不能僅限于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，而是要從全體學(xué)生的層面上出發(fā)，及時(shí)關(guān)注存在不良心理素質(zhì)的學(xué)生。其次，就教師要選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，尤其是要保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際與個(gè)人生活之間的而聯(lián)系。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。最后，對(duì)于教師自身來說，也要具備良好的道德修養(yǎng)，提高自身思想、品德以及言行舉止等方面。只有教師做到以身作則，才能更好的影響學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷，從而轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤看法。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生所存在的厭學(xué)問題，及時(shí)采取有效的措施來正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的看法。同時(shí)教師還要樹立起正確的教學(xué)觀念與價(jià)值觀，這樣才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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（作者單位：包頭市第四十五中學(xué)）