李軍

“大江歌罷掉頭東”，90多年前，敬愛的周恩來總理為了尋求救國之真理，東渡日本留學。2015年暑假，筆者作為全國唯一以周總理名字命名的小學的一員，有幸?guī)е?0名學生飛越重洋，遠赴澳大利亞維多利亞州墨爾本市，開啟了一段難忘的游學之旅。

我們一行參加完維多利亞州總督府入學歡迎儀式后，便在藍天白云的陪伴下，穿過原野牧場，一路北行，先后參觀了墨爾本大學，維多利亞州立圖書館，Bacchus Marsh三所小學，悉尼大學和一所中學?；仡櫚雮€月的行程，“尊重”一詞浮現(xiàn)的次數(shù)頻率最高，無論校園文化設(shè)計，還是課程開展、課堂交流，都體現(xiàn)了一切為了學生，尊重兒童、尊重個性，無不顯現(xiàn)著尊重的魅力。

“車行畫卷中，人在畫中游?！眹@為觀止的藍天白云，一望無際的綠色森林，蜿蜒起伏的山路……大巴將我們從一張卷軸移向另一張畫卷。七月的墨爾本，仿佛童話世界一般，“鄉(xiāng)村都市”“花園都市”真是名副其實。

看牛羊自由徜徉，聞牧草散發(fā)清香?！霸频L輕”“寧靜致遠”“自由清新”等字眼不時從心頭蹦出。不知不覺，Bacchus Marsh駛?cè)胙酆?，青山綠樹間各式建筑琳瑯滿目。歷史悠久的Bacchus Marsh公立小學沿街而建，與一座古老的教堂迎面相對。“歡迎！你好！”校長、教師、家長與學生早已夾道兩旁，略顯生澀的歡迎立即拉近了彼此的距離，熟悉的國語像絲滑的咖啡傳遞著溫暖與尊重。

步入Bacchus Marsh小學，鋪滿學生的作品校園文化墻，色彩斑斕的功能教室張貼著優(yōu)秀學生的大頭貼式的表彰隨處可見，櫥窗里擺滿了各類活動的學生獲獎證書和獎杯，處處張揚著尊重。Lan副校長告訴我們，以學生為本是澳大利亞學?；镜霓k學理念，一切都為學生服務(wù)，校園文化布置也是如此。隨后兩天，Een校長帶我們參觀了附近的三所小學。每所學校各具特色，但都是以尊重兒童為理念設(shè)計的，或師生共同涂抹的校園文化街，或?qū)W生參與設(shè)計的五顏六色的不同年級的教室，或?qū)W生和教師一起制作的室外玩具等。即使學生只有近百人的小學也都是功能齊全，圖書室內(nèi)一屆又一屆的學生合影貼滿了墻壁。綠樹掩映間風景如畫的校園里流露出的是童真和童趣，寫滿了對兒童的尊重。

根據(jù)日程安排，筆者和學生一起走進了澳大利亞的課堂，做了5天的異國學子。讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。在維多利亞州的課堂處處彌漫著自由的氣息，時時聽到快樂的笑聲。松軟的地毯，席地而坐，便是課堂；自由的位置，隨便選擇，或坐或跪，更可躺著；聊天式教學，倡導(dǎo)啟發(fā)，教師和顏悅色；小班化設(shè)置，自由發(fā)言和提問，人人都是課堂的主人?？紤]到語言的障礙，教師會邀請游學的中國學生回答一些簡單的問題，不論對錯與否，總會聽到雷鳴般的掌聲，還會借助手機翻譯軟件，說一兩句生硬的中文。課后，教師總會詢問學生是否開心。筆者還發(fā)現(xiàn)，教室的一側(cè)便是科任教師的辦公室，助理教師總會一對一或一對二地輔導(dǎo)學習上有困難的學生，直到學生弄懂為止。

參觀完這四所學校后，中文老師問筆者：您有留意課本嗎？澳大利亞學校沒有統(tǒng)一的教材，每個學校的課本都不一樣，各具特色。仔細比對，驀然發(fā)現(xiàn)，澳大利亞的教材編寫注滿對孩子的尊重。筆者的住家Rose，是一所鄉(xiāng)村小學的校長，她告訴筆者，這一點也不奇怪，澳大利亞教育部只頒發(fā)課程綱要標準，對照課程標準，每一所學校根據(jù)本校的實際情況組織教材。學期初，校長與教師一起商討、制訂新學期的課程計劃，教什么完全由學校和教師決定。深夜了，Rose依然在電腦前忙碌著，明天是她的課，她在案前準備了一堆卡片——新課的課文。之前，她已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)和家長溝通，準備一些實物——新課的教具。為有源頭活水來，因地制宜，因時制宜，遍地是教材的理念在這里已經(jīng)深入人心。

在澳大利亞，茶余飯后，人們談?wù)撟疃嗟谋闶前氖阶闱?。住家Jinme警長告訴筆者，對于足球運動的狂熱無法想象，每個澳大利亞人從一出生便確定了所屬足球隊，甚至一個家庭歸屬多個球隊。窺見一斑，筆者展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)體育運動已經(jīng)成為澳大利亞人的一種生活方式，體育活動在每所學校都得到了重視和推廣。清晨，學生放下書包第一個任務(wù)便是操場漫步。每周，都會觀看或參加區(qū)域足球比賽。體育活動琳瑯滿目，如足球、籃球、游泳、板球、棒球等。值得關(guān)注的是，澳大利亞學校體育教學的目的是培養(yǎng)學生自主學習的能力，根據(jù)各自的特點和能力選擇合理的運動方式，體驗運動的快樂，提高學生進一步學習和主動活動的欲望。

最讓我們的學生難忘的是澳大利亞的考試了。所謂測試，一般由助理教師手持一組單詞、一篇文章、一組數(shù)學題，學生按照學號一個接一個地讀一遍或口算一遍。沒有試卷，不要紙筆，不打分數(shù)，只是根據(jù)實際情況打個等第。咱們的游學生數(shù)學測試幾乎都是A，他們大呼簡單。為此，筆者詢問校長得知，澳大利亞的小學生沒有統(tǒng)一的考試，很少有書面的測試，沒有統(tǒng)一的評分標準，所有科目執(zhí)行等級制，注重考核學生的實際能力。一切為了學生發(fā)展，可鑒可贊。