劉紅梅

摘 要：所謂的后進(jìn)生，是指那些自卑厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴(yán)重，紀(jì)律渙散、行為習(xí)慣不良，自我期望值低，懶惰不思進(jìn)取，缺點(diǎn)問題較多的學(xué)生群體。作為一名長期工作在教學(xué)一線的教師，不管我們愿意與否，每個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)落后、不思進(jìn)取的學(xué)生。究其原因，不外乎有家庭因素：家長素質(zhì)低，缺乏正確的人生追求，追求吃喝玩樂，迷戀撲克、麻將等不良嗜好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不思進(jìn)取。學(xué)校與社會(huì)因素：后進(jìn)生在學(xué)校表現(xiàn)差，多數(shù)時(shí)候都是無意識(shí)的行為，來自學(xué)校老師和同學(xué)的歧視，使其原有的那么一點(diǎn)自尊心、自信心慢慢消失，變得自暴自棄，更加難以管束。那么，怎樣才能做好后進(jìn)生的思想工作，使其樹立信心，也成為班級(jí)建設(shè)的主力軍呢？本文簡述對后進(jìn)生教育總結(jié)的方式方法，僅供業(yè)內(nèi)參考。

關(guān)鍵詞：班主任；后進(jìn)生；教育

一、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

學(xué)會(huì)欣賞，也是一種愛。其實(shí)，后進(jìn)生無論有多少缺點(diǎn)，在他的內(nèi)心深處，還是渴望得到別人的認(rèn)同的，尤其時(shí)來自老師的關(guān)注。老師的一句真心的贊美，雖然他們表面無動(dòng)于衷，其實(shí)內(nèi)心深處也許已經(jīng)泛起了波瀾。后進(jìn)生并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點(diǎn)、長處。老師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)掘和抓住后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光的火花，讓他們知道我也有優(yōu)點(diǎn)，也有長處，并不比別人差。“認(rèn)可贊美鼓勵(lì)，能使白癡變天才，否定于諷刺，可使天才變白癡”。我們的老師要學(xué)會(huì)睜一眼，閉一眼，不要總是關(guān)注后進(jìn)生的缺點(diǎn)，也要給后進(jìn)生一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)于關(guān)心。他們就會(huì)把自己當(dāng)作集體的一員，來維護(hù)集體的利益，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高?？傊欢ㄒl(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓贊美的語言點(diǎn)燃他們心中的希望，讓他們在一個(gè)充滿激情，有利于他們汲取快樂的環(huán)境中健康成長，這樣才能讓他們?yōu)榘嗉?jí)的建設(shè)添磚加瓦。

二、不要“揠苗助長”

教師要有長期關(guān)心后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)耐心地交流，了解出現(xiàn)反復(fù)的原因，以誠相待。對于學(xué)生的思想波動(dòng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正。面對后進(jìn)生，一定要曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志，要有耐心，有恒心，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，抓到底，才能做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，達(dá)到育人教書的目的。

三、與家長建立良好關(guān)系

很多學(xué)生成為后進(jìn)生是跟家庭有直接關(guān)系的。班主任一定要跟后進(jìn)生的家長建立良好的關(guān)系，只有溝通良好，在學(xué)校所受的教育才不會(huì)受到家庭不良因素的干擾，取得良好效果。對于家長的不良嗜好，一定要跟家長講將明白危害性。遇到因?yàn)榧彝ヒ蛩貙?dǎo)致孩子調(diào)皮、貪玩、暴力，我都會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長，告訴他們改正不良嗜好對他們的孩子有什么好處。我會(huì)建立一個(gè)聯(lián)系本，把每次家訪的內(nèi)容作為記錄保存起來。每學(xué)期期末，我都會(huì)把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)以書面的形式發(fā)送給家長，上面詳細(xì)的記錄了孩子們一學(xué)期的表現(xiàn)。我還會(huì)寫一些肯定性的話語，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。家長看完很受感動(dòng)，有的打電話表達(dá)自己的感激之情。教育實(shí)踐告訴我們，與家長保持密切的聯(lián)系是提高教育功效的手段之一。教師的情感不但可以溫暖學(xué)生的心，也可以讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)和你共同努力把孩子們管理好。

四、形成公平競爭班級(jí)氛圍

先說公平。后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，所以很多老師不喜歡后進(jìn)生，也不愛管理后進(jìn)生，只要他們上課不鬧，就不去關(guān)注他們。后進(jìn)生長期得不到老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，自制力差的學(xué)生就會(huì)自暴自棄，故意調(diào)皮搗蛋，所以，學(xué)生到高年級(jí)特別淘氣就是這個(gè)原因。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要去縮小他們的缺點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，并在學(xué)生之間傳遞他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，班委會(huì)，以前很少有他們的名字，這次就應(yīng)該放寬政策，選一些雖然成績不好，但是口才出眾、管理能力突出的后進(jìn)生當(dāng)班級(jí)干部?？此埔粋€(gè)小小的舉動(dòng)，也許就會(huì)喚醒他們靈魂深處那個(gè)自信的自我，為了做好班級(jí)管理工作，他們會(huì)積極改變自己的行為，努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)的工作出謀劃策。

再說競爭。為了提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)志向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂教學(xué)中?？梢怨膭?lì)后進(jìn)生參與到學(xué)習(xí)比賽中，以前他們不愛學(xué)，是因?yàn)樗麄兊膶κ痔珡?qiáng)大，都是些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，就像小草和小樹比高矮，他們永遠(yuǎn)看不到希望，自然不愛比賽。這次，要遵循公平競爭原則，優(yōu)等生可以和優(yōu)等生比賽，后進(jìn)生和后進(jìn)生比賽，當(dāng)然，比賽前要讓優(yōu)等生對其賽前輔導(dǎo)。先輔導(dǎo)，后比賽，而且對手不強(qiáng)大，這樣就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的斗志。賽后，要給予鼓勵(lì)與表獎(jiǎng)，他們在競賽中養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，各方面能力就會(huì)得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)上去。就這樣，在教學(xué)實(shí)踐中，遵循公平、公正原則，不斷探索競賽方式、方法，力求在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和嘗試。學(xué)生們心情舒暢了，學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng)，成績?nèi)嫣岣?。不少后進(jìn)生從害怕到喜歡，成績扶搖直上。同時(shí)，我堅(jiān)信只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)方法上實(shí)施不斷改革，根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，那一定會(huì)在教學(xué)上結(jié)出更為豐碩的成果。

五、班級(jí)日記，記錄學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步

為了記錄學(xué)生的成長軌跡，我們班有記班級(jí)日記的好習(xí)慣。就是一個(gè)普通的筆記本。每天由值日班長來書寫。寫上日期、學(xué)生遲到、早退、誰沒有完成作業(yè)、班級(jí)好人好事等等。不要小看這本日記，這些都是我期末給家長寫信的第一手資料。我特意讓值日班長留一個(gè)位置，記錄后進(jìn)生的進(jìn)步情況，什么舉手發(fā)言次數(shù)，什么幫助班級(jí)做多少好事，被老師表揚(yáng)幾次等等。所以每一項(xiàng)制度，每一個(gè)措施都是為了學(xué)生的健康成長，不論是身心的成長還是學(xué)習(xí)的成長。

六、結(jié)語

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睘榱俗尯筮M(jìn)生樹立自信心，我們的老師就要有愛心，有耐心。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的愛可以溫暖學(xué)生自暴自棄的心。讓我們摒棄對后進(jìn)生的偏見，多給他們一些愛心，用我們的愛來溫暖他們幼小的心靈，讓他們在人生的旅途上發(fā)揮自己的能力，為他們的明天而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

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