顧維紅

摘 要： 小學(xué)體育學(xué)科開設(shè)的初衷在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，小學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀偏重于教學(xué)各類體育運(yùn)動(dòng)技能和技能，忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，教學(xué)過(guò)程枯燥、乏味，且機(jī)械化趨勢(shì)嚴(yán)重，違背體育學(xué)科設(shè)置的初衷。為此，有必要改變現(xiàn)狀，采用趣味性教學(xué)法，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)體育、教師及學(xué)生三者間的良性互動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)步入正軌。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 趣味性教學(xué) 應(yīng)用策略

在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)體育這門課程的根本目的在于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的身體，使其具備良好的身體素質(zhì)，從而更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，體育一直以來(lái)都處于邊緣化地位，各大中、小學(xué)校對(duì)體育學(xué)科不重視，致使體育課程如同虛設(shè)。隨著新一輪課程改革的推行和深入，這一狀況得到明顯改善，學(xué)校和社會(huì)等多方對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注度有了大幅提升，對(duì)體育學(xué)科的重視也隨之上升。在此背景下，中小學(xué)校在體育課程的設(shè)置和教學(xué)上也有所轉(zhuǎn)變，從過(guò)去類似于“填鴨式”被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)而向“以生為本”的主動(dòng)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)日漸提升。然而，從小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀看，改革尚不徹底，仍然存在問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

在小學(xué)教育中，體育課程無(wú)疑是一門重要的課程，該課程承擔(dān)鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任。不僅如此，體育課程還能增長(zhǎng)小學(xué)生的體育知識(shí)，傳授其豐富的體育技能和技巧。受既定思維模式的影響，目前大多數(shù)小學(xué)體育課程教學(xué)所采用的教學(xué)模式仍舊是過(guò)去“填鴨式”，教師實(shí)施課堂教學(xué)側(cè)重于對(duì)體育技能和技巧的傳授，忽視學(xué)生的主體興趣，導(dǎo)致學(xué)生因體育技能學(xué)習(xí)過(guò)難、教學(xué)過(guò)程乏味等而對(duì)體育課程喪失學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革不斷深入的今天，大多數(shù)體育教師能夠意識(shí)到這一問題，開始著手研究和實(shí)踐解決這一問題的對(duì)策，并將教學(xué)重點(diǎn)從過(guò)去偏重技能、技巧傳輸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生對(duì)體育興趣方面，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)。

二、小學(xué)體育趣味性教學(xué)方法

趣味教學(xué)法在基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)和實(shí)踐早已有之，在小學(xué)體育課程的應(yīng)用同樣如此，在近些年更是被廣泛實(shí)踐，且取得較好的成效。小學(xué)體育課程采用趣味性教學(xué)法不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還課堂于學(xué)生，而且增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)法的具體應(yīng)用可以從以下四方面入手：

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

趣味性教學(xué)的首要任務(wù)是合理激趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與體育教學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無(wú)疑是重要的途徑之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育運(yùn)動(dòng)，尤其是學(xué)生喜歡和擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，要給予其充分的發(fā)展空間。在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意觀察，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并維持好課堂和諧的氛圍和秩序，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、喜歡參與體育活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

（二）開展多元的體育活動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂的興趣。

由于小學(xué)生年齡尚小，普遍具有好奇心重、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分利用學(xué)生“好奇心重、好勝心強(qiáng)”的特點(diǎn)，開展多元化的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，將競(jìng)爭(zhēng)引入體育活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在體育比賽中獲得更多的樂趣，強(qiáng)化興趣教學(xué)的整體效果。與此同時(shí)，在體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置上，教師可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極地嘗試和創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎、豐富的體育活動(dòng)和競(jìng)賽項(xiàng)目中充分領(lǐng)略體育的魅力和精神。

（三）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

在小學(xué)體育趣味課堂上，教師可以結(jié)合情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)主題的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。根據(jù)認(rèn)知理論，知識(shí)的獲得往往是通過(guò)對(duì)生產(chǎn)、生活的實(shí)踐而來(lái)的。為此，要想維持學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促使其牢固掌握體育知識(shí)，則必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，并將知識(shí)成功地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，才能深化體育教學(xué)成效，讓學(xué)生得到充分的鍛煉和體驗(yàn)。

（四）注重引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

現(xiàn)代體育教育理念倡導(dǎo)要積極培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。故而，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施“因材施教”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行喜歡和擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，并持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生持久參加體育鍛煉，進(jìn)而促其形成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

趣味性教學(xué)法在小學(xué)體育中的引進(jìn)與應(yīng)用具有明顯的先進(jìn)性和優(yōu)越性，對(duì)新課程改革的進(jìn)一步深入有積極的推進(jìn)作用。日后，教師要在教學(xué)實(shí)踐中多嘗試和應(yīng)用，循序漸進(jìn)，最終提高小學(xué)體育課程教學(xué)的有效性。

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