●鄧曉紅

以生命激情點(diǎn)亮光明夢(mèng)

●鄧曉紅

1993年，我從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)。四年盲教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)盲童的世界產(chǎn)生了濃厚興趣。兩年后，我有幸踏進(jìn)深圳元平特殊教育學(xué)校。

從那時(shí)起，我的心里裝滿了盲孩子的身影。我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡牽著他們的手，去欣賞第一批春天花朵的開放、幼芽的萌發(fā)，去觸摸雨后散步的蝸牛，去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂中最美的自己，在寬闊的教室中超越障礙，走向生命的美好。

激情燃燒，找到特殊教育工作的意義

1995年的教師節(jié)，滿懷憧憬的我來(lái)到元平學(xué)校。剛開始，學(xué)校只招收聾生和智障生，我擔(dān)任培智班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。智障孩子可愛(ài)又質(zhì)樸，讓我每天都生活在童真世界里，但我心里總在渴望著什么。

香港回歸那年，迎來(lái)了我校第一批視障兒童。雖然只有3個(gè)學(xué)生，卻是我期盼已久的夢(mèng)想，我在心里暗暗地說(shuō)：“孩子們，老師的眼睛就是你們的眼睛！我會(huì)帶著你們遨游浩瀚的書海，把世界帶到你們面前?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我比較缺乏盲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論從班級(jí)設(shè)置、課程安排、課桌設(shè)計(jì)，還是教材征訂、盲文學(xué)具購(gòu)買等方面，我都事無(wú)巨細(xì)地向盲校老師、同學(xué)請(qǐng)教。我從書柜里找出《中國(guó)盲文》和《盲校小學(xué)語(yǔ)文教材教法》重新學(xué)習(xí)，這兩本書跟著我從南京到新疆，又從新疆到深圳，現(xiàn)在終于能大放異彩了。

在缺乏教學(xué)資料的情況下，我邊探索邊實(shí)踐。每一堂語(yǔ)文課，我都準(zhǔn)備好大量實(shí)物教具、教學(xué)掛圖和生字詞卡片，通過(guò)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、玩一玩，讓盲生和低視力學(xué)生都能發(fā)揮各自的感官優(yōu)勢(shì)，全方位、多角度學(xué)習(xí)盲文和漢字。下課后，我喜歡走近學(xué)生，傾聽(tīng)，談心，講張海迪、海倫·凱勒的故事，帶他們觸摸校園的春夏秋冬，去領(lǐng)略紅花綠葉的繽紛色彩。

對(duì)學(xué)習(xí)盲文有困難的同學(xué)，我用紐扣做成放大版盲文拼音點(diǎn)字模型，手把手教他們摸認(rèn)。編兒歌，做游戲，用圓形磁鐵擺一擺，從網(wǎng)上下載兒歌謎語(yǔ)打印成盲文讀物，想盡辦法引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的大門。課間，自習(xí)課，課外活動(dòng)時(shí)間，我都一絲不茍地教著每一個(gè)孩子。

為了給學(xué)生提供更豐富、更快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，我堅(jiān)持自學(xué)，先后完成了中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)?？坪捅究?、北京師范大學(xué)特殊教育研究生課程班學(xué)習(xí)，參加了“國(guó)培”特殊教育骨干教師專業(yè)培訓(xùn)、全國(guó)盲文理論與教學(xué)班培訓(xùn)。同時(shí)，我還堅(jiān)持閱讀古今中外的教育經(jīng)典，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知、于永正、李吉林、李鎮(zhèn)西等教育名人的思想和教學(xué)藝術(shù)深深感染著我……

我認(rèn)識(shí)到真正美好的語(yǔ)文課堂，應(yīng)該尊重學(xué)生的生命體驗(yàn)，把閱讀還給孩子，把創(chuàng)造性的解答還給孩子，把自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給孩子，讓每個(gè)孩子都能生動(dòng)活潑地參與到課堂中來(lái)。

為了發(fā)揮盲孩子的聽(tīng)覺(jué)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，我立足課堂，大力推廣課外閱讀。《音樂(lè)巨人貝多芬》后閱讀《名人傳》，舉辦班級(jí)讀書會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽表達(dá)讀書感悟；學(xué)習(xí)《再塑生命》，觀看電影《海論·凱勒》，課后同讀《假如給我三天光明》，引領(lǐng)學(xué)生像海論·凱勒一樣勇敢追夢(mèng)。晨讀、午后或課間，我?guī)е鴮W(xué)生讀唐詩(shī)、學(xué)《弟子規(guī)》、看《百家講壇》，書香隨時(shí)隨地繚繞在我們身邊。

為了創(chuàng)新教學(xué)、提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我積極實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)生活化理念，開展母親節(jié)寫詩(shī)、“父親節(jié)”致爸爸一封感謝信、“感恩老師”畢業(yè)贈(zèng)言、為學(xué)校餐廳寫“節(jié)約糧食”倡議書等活動(dòng)，舉行名家名篇誦讀會(huì)，組織“班級(jí)優(yōu)秀作文集”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生共同擬定作文集名字。我所帶的班級(jí)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，寫作能力突出，30多篇學(xué)生習(xí)作在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表，多名學(xué)生在全國(guó)講故事、征文和讀書比賽中獲得大獎(jiǎng)。

2014年4月，央視“我的一本課外書”深圳賽區(qū)選拔活動(dòng)開始。接到通知的那一刻，我為孩子們有這么好的閱讀活動(dòng)而高興，但想到與普通孩子同臺(tái)競(jìng)技心里還是有點(diǎn)擔(dān)憂。最愛(ài)閱讀的喆禧（化名，本文學(xué)生均用化名）非常想?yún)⒓?，雖然當(dāng)時(shí)我得了重感冒，扁桃體發(fā)炎腫痛，話都說(shuō)不出來(lái)，但是看到孩子這么期望參賽，我決定再忙再累也要幫助她。此后一個(gè)月里，我每天利用午休時(shí)間，和她一起閱讀討論，寫出十本最喜愛(ài)書籍的推薦理由。最終，她走進(jìn)中央電視臺(tái)，成為全國(guó)18強(qiáng)讀書少年。

當(dāng)主持人采訪她，她這樣說(shuō)道：“我要感謝鄧?yán)蠋?，她就像一顆露珠，為我的生命帶來(lái)了光彩。在語(yǔ)文課上，她常常給我們介紹書籍、朗誦文學(xué)作品，慢慢地我就喜歡上了讀書。將來(lái)我也想當(dāng)作家，寫出像《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》那樣有趣的書來(lái)。”當(dāng)時(shí)，我的眼淚噴涌而出，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)：我覺(jué)得自己的一切付出都是值得的。

相信愛(ài)的力量，靜候每一朵花開的聲音

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！眻?zhí)著的信念要靠愛(ài)的支撐。特殊兒童的成長(zhǎng)，更需要愛(ài)的力量來(lái)激勵(lì)和喚醒。

葉青剛?cè)雽W(xué)時(shí)，厭學(xué)、愛(ài)撒謊、學(xué)習(xí)成績(jī)落后，父母對(duì)他完全失去了信心。他雙眼視力很低，看書寫字需要把眼睛貼到書本上，閱讀吃力，從而導(dǎo)致厭學(xué)。于是，在學(xué)習(xí)生活中，我格外關(guān)注他：為他配置助視器，幫助他更好地學(xué)習(xí)漢字；天氣冷了，送他一支唇膏或擦臉油；生日時(shí)，送他最喜歡的書籍；他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我每天抽出一小時(shí)給他補(bǔ)課，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，并根據(jù)他的特長(zhǎng)推薦他參加校游泳隊(duì)。經(jīng)過(guò)四年的努力，他不僅多次在省殘運(yùn)會(huì)游泳比賽中摘取金牌，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地迎頭趕上。

中考前兩個(gè)月，小玉查出患有骨癌，要去北京治療，孩子?jì)寢寕涫艽驌簟挠^。我一邊安慰家長(zhǎng)，一邊激勵(lì)小玉：讓每個(gè)同學(xué)給他寫愛(ài)心鼓勵(lì)信，天天打電話關(guān)心他，堅(jiān)持把每天的課堂實(shí)錄通過(guò)QQ上傳給他，多次把他需要的課本和復(fù)習(xí)資料特快專遞到北京。臨考前，因?yàn)榛熕麩o(wú)法到考場(chǎng)考試，我連忙撥通了淄博盲校校長(zhǎng)的電話，開創(chuàng)性地把試卷特快專遞寄到北京，并親自去看望他，陪他在病房里完成了中考。最終，他不僅以總分第一的成績(jī)考上了高中，去年還以全國(guó)第二的成績(jī)考取了北京聯(lián)合大學(xué)鋼琴調(diào)律專業(yè)。

鄧曉紅輔導(dǎo)學(xué)生摸讀盲文　攝影　戴美

我是老師，我也愿意當(dāng)學(xué)生的媽媽、值得信賴的朋友。當(dāng)阿良把青春日記捧給我讀時(shí)，我幸福得想流淚。我詫異地問(wèn)道：“這是你的秘密，我能看嗎？”他淡然一笑，說(shuō)：“這個(gè)日記本誰(shuí)都沒(méi)看過(guò)，但我愿意給您看！”麗華在作文中寫道：“我最感謝的人是我的班主任——鄧?yán)蠋?，是您耐心教我把一個(gè)個(gè)錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)；是您鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝緊張的心情自信迎接中考……”母親節(jié)到了，葉青打來(lái)電話問(wèn)候，還在QQ里說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，母親節(jié)快樂(lè)！感謝您六年來(lái)孜孜不倦的教誨，我一定努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)！”后來(lái)，葉青、麗華和阿良都成功考入了山東濱州醫(yī)學(xué)院。

堅(jiān)守信念，讓每個(gè)生命都煥發(fā)光彩

著名班主任任小艾說(shuō)：“當(dāng)老師如果沒(méi)有當(dāng)班主任將是一種遺憾，將是一種不完美的教師生涯。”我非常同意這個(gè)說(shuō)法。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?ài)心、責(zé)任和信念能讓教室里的每個(gè)生命得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。

從教22年，我擔(dān)任班主任20年。2011年9月，我接任盲四班語(yǔ)文及班主任工作。全班10個(gè)學(xué)生，只有4人能跟上四年級(jí)的進(jìn)度。其他7個(gè)學(xué)生，除視力障礙外還有智力、語(yǔ)言、行為等多方面的問(wèn)題。

看著學(xué)生無(wú)助的神情，想到家長(zhǎng)絕望的目光，我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生幸福一個(gè)家庭。我要幫助這些盲孩子和家長(zhǎng)重新點(diǎn)燃生活的希望?！苯?jīng)過(guò)觀察、訪談和查找資料，我采用“愛(ài)心賞識(shí)、夢(mèng)想激勵(lì)、書香滋潤(rùn)、活動(dòng)引領(lǐng)”的班級(jí)育人模式，激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛能。

鄧曉紅和學(xué)生在一起　攝影　戴美

在班級(jí)管理方面，推行“值日班長(zhǎng)”和“班級(jí)事務(wù)小崗位化”，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，為集體做貢獻(xiàn)。在規(guī)范養(yǎng)成方面，和學(xué)生一起擬定夢(mèng)想班的班名、班訓(xùn)和班規(guī)，實(shí)行“奇跡花”每周十項(xiàng)常規(guī)評(píng)比；設(shè)計(jì)“夢(mèng)想宣言”角展示學(xué)生學(xué)期計(jì)劃，以目標(biāo)管理法激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。德育建設(shè)方面，開展《我有一個(gè)夢(mèng)》系列主題活動(dòng)，打造書香班級(jí)，定期推薦書籍，每月共讀一本名著，如《輪椅上的夢(mèng)》《杰出青少年的七個(gè)好習(xí)慣》《35公斤的希望》等書籍，組織讀書交流會(huì)，評(píng)選班級(jí)月度“閱讀人物”，點(diǎn)燃學(xué)生自立自強(qiáng)的人生信念。家校共建方面，組織“班級(jí)才藝秀”“十四歲集體生日會(huì)”“我愛(ài)你媽媽原創(chuàng)詩(shī)文朗誦會(huì)”等活動(dòng)，攜手家長(zhǎng)形成教育合力，讓學(xué)生在體驗(yàn)式德育活動(dòng)中找到自信。

“班級(jí)才藝秀”是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，所有學(xué)生都要“亮相”，自由組合，主動(dòng)秀才藝，不僅讓學(xué)生收獲“自信心”和“成就感”，還邀請(qǐng)父母參加，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的信心。這次活動(dòng)創(chuàng)造了我們班的多項(xiàng)第一：洲洲第一次主動(dòng)表演二胡，阿梢第一次表演陶笛……一位家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“我還是第一次聽(tīng)兒子唱歌，也是第一次和兒子一起唱歌，感覺(jué)好幸福！”

在我心中，每個(gè)學(xué)生都是玫瑰花蕾，遲開的花和早開的花一樣美麗。面對(duì)學(xué)習(xí)和行為有困難的孩子，我更是悉心引導(dǎo)，攜手家長(zhǎng)共同努力，想方設(shè)法樹立學(xué)生的自信心。

阿梢自卑孤僻，學(xué)習(xí)能力弱，三年都學(xué)不會(huì)盲文。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次溝通，得知她長(zhǎng)期跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而喪失了自信。于是，我經(jīng)常找她談心，讓她當(dāng)語(yǔ)文小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收作業(yè)。得知她家庭困難，我?guī)纤?、禮物去家訪，為她買校服，幫她申請(qǐng)幫困助弱獎(jiǎng)學(xué)金。班會(huì)課上，設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”，讓她在同學(xué)的贊美中找到自信。每天中午，提前半小時(shí)去宿舍接她，從一年級(jí)盲文入門開始教起。一年后，她終于學(xué)會(huì)了盲文。慢慢地，她的精神面貌煥然一新，音樂(lè)課上學(xué)會(huì)吹豎笛、吹葫蘆絲了，能摸讀五年級(jí)的課文了。

憑著一顆堅(jiān)持不懈、永不放棄的心，三年學(xué)不會(huì)盲文的洲洲、阿順也在我的耐心教育下學(xué)會(huì)了盲文。二十年來(lái)，無(wú)論是五年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)連拼音都不會(huì)寫的低視力學(xué)生，抑或是初一轉(zhuǎn)來(lái)后天失明的盲孩子，我都耐心地從一年級(jí)補(bǔ)課。

在我的班級(jí)里，學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤奮好學(xué)。其中，張洪被評(píng)為“全國(guó)自強(qiáng)不息好少年”；阿喆、可可均被評(píng)為“市十佳美德少年”；多名學(xué)生考上了大學(xué)，阿斌成長(zhǎng)為騰訊公司的盲人IT工程師……看著曾經(jīng)迷失在黑暗里的雛鵬能振翅飛向藍(lán)天，我感到無(wú)比驕傲和自豪。為了煥發(fā)每一位特殊兒童的生命光彩，讓特殊教育更溫暖，更有人性的光輝，我將滿懷激情迎接新的挑戰(zhàn)。

（作者單位：廣東省深圳元平特殊教育學(xué)校，518112）

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鄧曉紅，廣東省深圳元平特殊教育學(xué)校高級(jí)教師。從事特殊教育20年，傾情教育，勤勉教學(xué)，曾獲深圳市優(yōu)秀班主任、廣東省名班主任、廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師、全國(guó)模范教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師等榮譽(yù)稱號(hào)，所主持的省級(jí)德育課題“促進(jìn)視障小學(xué)生建立良好人際關(guān)系的團(tuán)體輔導(dǎo)研究”2015深圳市教育科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)，課題成果《視障小學(xué)生人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練》一書由廣東教育出版社出版發(fā)行。