任超

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，促進(jìn)了新媒體時(shí)代的到來。在新媒體時(shí)代的影響下，我國大多數(shù)高職院校逐漸成為全面開放的社會性組織，但這樣在一定程度上也降低了學(xué)生安全保障。因此，文章主要對新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全教育進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職院校 學(xué)生安全教育

新媒體時(shí)代的到來，給高職院校帶來了更大的創(chuàng)新與改革，使學(xué)校更加具有開放性和互動性，但同時(shí)也給高職院校學(xué)生的人身安全帶來了隱患。因此，在新媒體視閾下，高職院校要在開放的條件下，保證學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)和心理安全，盡可能地消除安全隱患，從而保證學(xué)生能夠安全地學(xué)習(xí)和健康地成長。

一、高職院校學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

（一）安全意識的片面性

目前，我國很多高職院校在安全管理上具有片面性，沒有把對學(xué)生的安全教育和文化知識的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起；并且學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中不會經(jīng)常接觸社會，安全教育存在漏洞。學(xué)生家長也沒有重視對學(xué)生進(jìn)行法律和安全知識的教育，認(rèn)為學(xué)校是最安全的地方，不會有任何安全隱患。學(xué)生自身也沒有樹立正確的安全意識，只關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽視了自身的安全教育。

（二）管理制度的不完善

首先，高職院校對學(xué)生的安全教育缺少有效的管理機(jī)制。有些高職院校只是將學(xué)生的安全教育任務(wù)交給學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)工處、二級學(xué)院學(xué)生科、保衛(wèi)處等機(jī)構(gòu)，沒有明確的制度和管理機(jī)構(gòu)，這種隨意性的管理體制無法將學(xué)生的安全教育任務(wù)真正落到實(shí)處。其次，大多數(shù)高職院校沒有將學(xué)生的安全教育問題納入到對學(xué)生的教學(xué)中，只重視學(xué)生的專業(yè)知識而忽略了對學(xué)生的安全教育。

（三）教育內(nèi)容的滯后性

目前，我國高職院校的學(xué)生安全教育內(nèi)容還很陳舊，基本與學(xué)生實(shí)際的安全狀況脫軌。隨著社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，安全隱患也在逐漸升級，讓人防不勝防。關(guān)于學(xué)生安全問題的影響因素和安全事故的起因，還需要學(xué)校的教育管理者加以分析和研究?，F(xiàn)階段，高職院校并沒有結(jié)合實(shí)際的社會情況對學(xué)生的安全教育內(nèi)容進(jìn)行重新編寫，導(dǎo)致安全教育存在漏洞。

二、新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全教育措施

（一）加強(qiáng)新媒體安全的立法

新媒體的主要特征是學(xué)生言論的自由性和開放性，但是在保證新媒體基本特征的開放同時(shí)，也要加強(qiáng)對新媒體的約束和限制，以保證其他集體或個(gè)人的利益。就目前而言，我國關(guān)于新媒體的法律法規(guī)已經(jīng)跟不上新媒體自身的發(fā)展速度，并且在新媒體的相關(guān)法律法規(guī)中存在很多漏洞和灰色地帶，會讓不法分子有機(jī)可乘。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)要采取有效措施消除新媒體的安全隱患，加強(qiáng)對新媒體安全的立法，實(shí)行實(shí)名制注冊，對違法行為進(jìn)行法律制裁。

（二）完善學(xué)校的安全教育機(jī)構(gòu)

在高職院校的學(xué)生安全教育工作中，要完善校內(nèi)的學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)，提高學(xué)生安全教育工作者的綜合安全教育能力和素養(yǎng)，全面構(gòu)建現(xiàn)代化和專業(yè)化的安全教育體系，從而滿足新媒體視閾下高職院校安全教育工作的需求。新媒體視閾給高職院校的學(xué)生安全教育工作者提出了很大的挑戰(zhàn)和要求。教育工作者必須要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，全面提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握新型的新媒體工具，并利用新媒體的優(yōu)勢和特征，豐富高職院校的學(xué)生安全教育內(nèi)容和手段，使得教育內(nèi)容更加多樣化。教育工作者探索新的教育方式，增強(qiáng)高職院校學(xué)生安全教育工作的有效性，從而使得學(xué)生能夠在良好的新媒體校園環(huán)境下安全學(xué)習(xí)和健康成長。

（三）構(gòu)建新媒體安全教育平臺

在新媒體視閾下的學(xué)生安全教育工作中，高職院校要構(gòu)建新媒體安全教育平臺，讓學(xué)生和安全教育工作者之間、學(xué)生和學(xué)生之間經(jīng)常就安全問題展開互動和交流，從而對他們起到預(yù)警作用。教育工作者可以將微信、QQ、微博等新型的交流平臺作為高職院校學(xué)生安全教育工作的載體和手段，還可以開發(fā)和建立安全教育移動終端APP，定期向?qū)W生分享安全教育信息或案例，配合學(xué)校學(xué)生安全教育活動的開展和實(shí)施，提高學(xué)生對安全教育的重視程度。高職院校還可以開發(fā)新的安全教育交流平臺，例如校內(nèi)學(xué)生安全教育的交流社團(tuán)等，促進(jìn)學(xué)生對安全問題進(jìn)行分析和交流，用集體的力量來預(yù)防和解決安全問題。高職院校的教育工作者也可以通過新媒體來收集信息，建立完善的安全問題預(yù)防機(jī)制，一旦出現(xiàn)學(xué)生安全問題，可以采取應(yīng)急手段進(jìn)行及時(shí)處理。還可以通過新媒體平臺引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識，降低安全事故發(fā)生的概率。

（四）增強(qiáng)安全教育內(nèi)容的實(shí)踐性

在新媒體視閾下的高職院校學(xué)生安全教育工作中，教育工作者要豐富新媒體安全教育內(nèi)容，可以將網(wǎng)絡(luò)、消防、交通的安全教育和思想教育、心理教育等結(jié)合起來，并將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。教育工作者還要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用新媒體手段，增強(qiáng)法制觀念。例如，學(xué)校可以開展火災(zāi)逃生演習(xí)，教育學(xué)生在面對火災(zāi)的時(shí)候，要學(xué)會自救和逃生；演習(xí)結(jié)束之后，教育工作者可以針對演習(xí)中學(xué)生做得不正確的地方進(jìn)行糾正和講解。運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，能讓學(xué)生更容易理解安全教育內(nèi)容，提高學(xué)生對安全事故的應(yīng)對能力和自救逃生能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，達(dá)到學(xué)生安全教育工作的目的。

（五）引導(dǎo)輿論方向

在高職院校的學(xué)生安全教育工作中，教育工作者要提高對新媒體視閾下的安全教育工作的關(guān)注度，并起到引導(dǎo)輿論方向的作用，傳遞正能量。新媒體具有傳播速度快、影響范圍廣的特點(diǎn)，并逐漸成為高職院校安全教育信息傳播的重要渠道。因此，高職院校的安全教育工作者要學(xué)會利用新媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)對安全教育信息進(jìn)行著力宣傳，將安全事故頻發(fā)的問題發(fā)布在新媒體平臺上，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，并引導(dǎo)正確的社會輿論方向，傳播正能量。另外，在日常工作中要了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的最新動態(tài)，并舉行各種有意義的安全教育活動，例如“倡議文明上網(wǎng)，承諾網(wǎng)上文明，共建文明網(wǎng)絡(luò)”“豐富的網(wǎng)絡(luò)讓人心充實(shí)，純凈的心靈使網(wǎng)絡(luò)文明”等安全教育活動。

三、結(jié)束語

文章通過對新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全教育的分析，指出了新媒體時(shí)代的到來給高職院校帶來了更大的創(chuàng)新與改革，使得學(xué)校更加具有開放性和互動性，但同時(shí)也給高職院校學(xué)生的人身安全帶來了隱患。因此，在新媒體視閾下，針對高職院校的學(xué)生安全教育工作，要完善新媒體安全立法，完善學(xué)校的安全教育機(jī)構(gòu)，構(gòu)建新媒體安全教育平臺。學(xué)生安全教育工作者要注重安全教育理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解安全教育內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，降低安全事故發(fā)生的概率。

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