馮金洪

“中國夢”的實(shí)現(xiàn)離不開教育助推。今天的學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)“中國夢”的主力軍，面對歷史的重任，為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的中學(xué)教育責(zé)任重大。作為一名教育工作者、一名學(xué)校教育管理者，在多年教學(xué)與教育管理中，我反復(fù)思考學(xué)校應(yīng)該往何處走？思考我們的教育到底有什么問題？特別是近五年的實(shí)踐，我一直關(guān)注的核心是教育的本質(zhì)與靈魂，關(guān)注師生的成長，關(guān)注應(yīng)該為學(xué)生的未來奠定什么樣的基礎(chǔ)，這就形成了我的辦學(xué)思想：辦有靈魂的教育，育有靈魂的人。

推進(jìn)有靈魂的教育，首先要有有靈魂之師。

有靈魂的教師，要有“尚賢礪業(yè)”的精神。象賢中學(xué)以賢文化育人為特色，賢文化的核心：尚賢、齊賢、宏賢。價(jià)值：培育“自強(qiáng)不息，立世為民”的精神。因此，以文化育人的理念要求教師本身就要以文化己，以“尚賢礪業(yè)”為教師精神，以先進(jìn)人物為榜樣，勤勉育人。

有靈魂的教師，始終將愛與責(zé)任作為自己職業(yè)的靈魂，始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展。堅(jiān)持“育人至上”，始終把學(xué)生放在心中，把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人。他們專注于學(xué)生生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨(dú)特，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。他們能用寬廣的胸懷包容學(xué)生，用崇高的人格陶冶學(xué)生，為學(xué)生擁有健康幸福的人生奠基。

有靈魂的教師，必須是一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和批判的精神，同時(shí)，他又必須是一個(gè)力行者。有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，走研究型、學(xué)習(xí)型的專業(yè)化發(fā)展之路。

推進(jìn)有靈魂的教育，就是要培養(yǎng)有靈魂之生。

教育以育人為本，育人以德為先。德為人的靈魂，教育的任務(wù)就是要將學(xué)生培育為有靈魂的人。有靈魂的學(xué)生，一定是有良好的人文素養(yǎng)，健全的人格和積極人生的學(xué)生。辦有靈魂的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生有信仰——具有堅(jiān)守信仰、獻(xiàn)身理想的高尚品格、敢擔(dān)當(dāng)——具有求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)、會(huì)礪行——具有實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的探索精神、好人格——具有賢善包容、誠禮謙謹(jǐn)?shù)娜烁聍攘Α?/p>

推進(jìn)有靈魂的教育，就要構(gòu)建有效的學(xué)校文化主題教育課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。為此，我校突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，充分挖掘番禺、沙灣及本校悠久的文化資源，開展以“仁愛禮孝信”為重點(diǎn)的主題教育；我校深入開展“感動(dòng)象賢”系列教育活動(dòng)，表彰學(xué)生中的先進(jìn)典型，樹立“尚賢礪學(xué)”精神；我校還開展以文化認(rèn)同為核心的德育評價(jià)研究，促進(jìn)文化育人落地生根，扎實(shí)開展文化節(jié)，讓學(xué)生在各類文化活動(dòng)中感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，我們開展以節(jié)日為主題的教育活動(dòng)，培育對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；我們還以以沙灣的廣東音樂文化為抓手，開展藝術(shù)教育，提升學(xué)生的品位。

推進(jìn)有靈魂的教育，就要有效開展班級文化建設(shè)，凝聚班級精神。我校進(jìn)行的班訓(xùn)、班主任寄語、學(xué)生感言、室內(nèi)外環(huán)境布置、班級制度建設(shè)、師生交流活動(dòng)等，讓學(xué)生真正有“家”的體驗(yàn)。我校積極探索學(xué)校、家庭與社區(qū)共同合作的教育新模式、充分利用家長與社區(qū)的教育資源建設(shè)學(xué)生實(shí)踐基地、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、開設(shè)家庭教育課程、科技創(chuàng)新課程和參與“象賢大講壇”活動(dòng)等。

推進(jìn)有靈魂的教育，課堂教學(xué)就要確立培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)思想，以學(xué)科思想和學(xué)科方法作為學(xué)科教學(xué)的靈魂。教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，讓學(xué)生在獲得知識的過程中，領(lǐng)悟并掌握相應(yīng)的學(xué)科方法，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)促進(jìn)人格健全與發(fā)展?；谝陨险J(rèn)識，我校堅(jiān)持以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持向課堂要效益。重點(diǎn)突出課堂教學(xué)的生成性，著重學(xué)生的差異發(fā)展，關(guān)注課堂內(nèi)師生雙邊的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)在互動(dòng)中充滿活力，讓學(xué)生在有活力的學(xué)習(xí)中啟迪智慧。

推進(jìn)有靈魂的教育，學(xué)校要構(gòu)建多樣化的校本課程體系，讓學(xué)生豐富多彩的興趣愛好和個(gè)性特長得到充分發(fā)展。我校開展“以基礎(chǔ)性課程為主，拓展性課程和研究性課程為輔”的、有助于全體學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的學(xué)校課程體系建設(shè)，以課程的開發(fā)、實(shí)施、管理、評價(jià)為手段，以“中國夢·嶺南魂·象賢情”“高中生發(fā)展課題”為載體，開展生命教育課程研究，設(shè)計(jì)包括“人生認(rèn)知與發(fā)展規(guī)劃”在內(nèi)的系列課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找生命的意義，引領(lǐng)生命的成長，提升生命的價(jià)值。

責(zé)任編輯黃日暖

實(shí)習(xí)編輯王思靜