徐超

【摘要】重慶體育在“健康重慶”的政策下發(fā)展的如火如荼，但是農(nóng)村學(xué)校還是存在著一些問(wèn)題，利用文獻(xiàn)法、教師訪談法對(duì)重慶現(xiàn)目前的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行分析。結(jié)果顯示：該地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教育觀念滯后、體育師資情況薄弱、場(chǎng)地器材經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺、體育課程的開(kāi)發(fā)情況不足、課外活動(dòng)開(kāi)展不普及等。分析數(shù)據(jù)提出相關(guān)建議，為該地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育新課程的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】重慶；農(nóng)村；學(xué)校體育；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

分別調(diào)查了重慶地區(qū)的長(zhǎng)壽區(qū)、武隆縣、彭水縣、黔江縣、秀山縣、忠縣、開(kāi)縣、涪陵區(qū)、墊江縣、豐都縣八個(gè)區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校58所（包括各級(jí)中學(xué)35所、各級(jí)小23所）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料查閱

通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)期刊網(wǎng)查閱各級(jí)教育管理部門(mén)相關(guān)文件、查閱有關(guān)中小學(xué)校方面文件，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)研讀與分析。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)重慶地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)所調(diào)查的58所各級(jí)學(xué)校體育教師共發(fā)放問(wèn)卷300份，共收回273份，回收率91%，有效問(wèn)卷262份，有效率96%。

2 結(jié)果分析

2.1 重慶市農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)校體育教育觀念滯后

經(jīng)過(guò)對(duì)多所農(nóng)村中小學(xué)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，只要是中考、高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，許多農(nóng)村中小學(xué)為了片面追求升學(xué)率，常常體育課和課外活動(dòng)被學(xué)校其他活動(dòng)挪作他用，有些學(xué)校的畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。

2.1.2 體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

對(duì)重慶農(nóng)村58所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地普遍狹窄，場(chǎng)地形狀極其的不規(guī)則，學(xué)?；顒?dòng)范圍小，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)，而且擁有非標(biāo)準(zhǔn)化的200米田徑場(chǎng)都很少，達(dá)不到國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)人均占地面積的要求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體育器材達(dá)標(biāo)率為38%，村小學(xué)和村教學(xué)點(diǎn)僅為35%，與國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)場(chǎng)地器材配備目錄》相差普遍在60%以上。

2.2 重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

2.2.1 學(xué)校體育管理制度不完善

農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村中學(xué)體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在許多問(wèn)題。由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村中學(xué)體育工作的開(kāi)展與發(fā)展帶來(lái)了阻力和消極因素。

2.2.2 體育師資缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低

重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備非常不合理，而專(zhuān)業(yè)教師的配備不足則更為突出。據(jù)調(diào)查，近幾年大中專(zhuān)畢業(yè)生分配進(jìn)行統(tǒng)一文化課考試，對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有特殊要求，這就使得體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生招考吃虧，絕大部分學(xué)生不能進(jìn)入教師隊(duì)伍。從現(xiàn)有的農(nóng)村中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育教師很少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課沒(méi)有一定認(rèn)識(shí)，更談不上改革創(chuàng)新。這種情況在重慶的西部地區(qū)更為突出。其次，由于受時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的制約，外出教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，信息相對(duì)閉塞，體育教師不能及時(shí)更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平。

2.2.3 經(jīng)濟(jì)條件的制約

落后的經(jīng)濟(jì)，制約著重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，在教育經(jīng)費(fèi)不足的今天，重慶市絕大部分農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)備簡(jiǎn)陋，設(shè)備的投入亦被削減殆盡。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有錢(qián)就談不上修建體育場(chǎng)地，買(mǎi)體育用品、教學(xué)器材，教師再有能耐，也很難完成一堂優(yōu)質(zhì)的體育課。

3.加強(qiáng)重慶農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的對(duì)策

3.1 制定規(guī)劃，形成良好的學(xué)校管理體系

各級(jí)政府和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全局的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意義。各級(jí)教育主管部門(mén)要根據(jù)各地區(qū)域特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化教育以及學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀，了解各地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育進(jìn)行宏觀管理。在政府部門(mén)的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好教育部門(mén)、體衛(wèi)處、群眾體育和體育局等部門(mén)之間的關(guān)系，理順各自職責(zé)，做好基礎(chǔ)教育和體育教育及體育競(jìng)賽活動(dòng)的管理。

3.2 提高思想認(rèn)識(shí)，將體育工作列入學(xué)校的評(píng)估體系中

各級(jí)學(xué)校要將體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。特別是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，克服“智育第一”的思想。擺正學(xué)校體育的位置，重視學(xué)校體育工作，要把體育工作列入學(xué)校的議事日程，常抓不懈。

3.3 大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

一方面，國(guó)家及地方政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策積極解決體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)，為農(nóng)村中學(xué)配備充足的專(zhuān)職體育教師。只有配備充足的專(zhuān)職體育教師，才能使農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。另一方面。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多為在崗體育教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：組織進(jìn)修、培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師進(jìn)高一級(jí)學(xué)校深造，通過(guò)各種有效途徑和措施改善農(nóng)村中學(xué)體育師資的知識(shí)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

4、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)事關(guān)青少年乃至全市民的體育素養(yǎng)的提高；事關(guān)中華東方體育思想與行為與西方體育思想與文化的融合與碰撞；事關(guān)重慶城鄉(xiāng)體育的和諧統(tǒng)籌發(fā)展。只要我們認(rèn)真分析和思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，有序做好農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)宏觀微觀規(guī)劃措施，最終達(dá)到育人的目的

參考文獻(xiàn)：

[1]寧德強(qiáng)，何定軍，“健康城市”發(fā)展模式視角下的健康重慶建設(shè)[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（4）.

[2]樂(lè)立新，農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與改善[J].江西贛南教育學(xué)院，2010，（5）.

[3]謝曉丹，王世良，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（1）.