馮艷顏++張建輝++郭艷

摘要：自2011年開辦新疆內(nèi)職班以來，我校一直以來致力于完善新疆內(nèi)職班學(xué)生的課程體系建構(gòu)，使其符合學(xué)生的自身發(fā)展需要及新疆地區(qū)企業(yè)的用工要求，本文通過總結(jié)新疆內(nèi)職班課程體系建構(gòu)的原則，提出了完善課程體系建構(gòu)的方法。

關(guān)鍵詞：新疆內(nèi)職班；課程體系優(yōu)化

1.研究背景及意義

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育。2010年9月，教育部正式啟動了1000所國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃（教職成[2010]9號）。國家示范性中職學(xué)校建設(shè)項目的啟動，標(biāo)志著中等職業(yè)教育進(jìn)入了從擴(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量的階段性轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了國家對今后一段時期中等職業(yè)教育發(fā)展的導(dǎo)向。2011年，根據(jù)《教育部 國家發(fā)改委 財政部 關(guān)于舉辦內(nèi)地新疆中職班的意見》教民[2011]4號的精神，在內(nèi)地部分省（市）的國家重點中等職業(yè)學(xué)校（含高等學(xué)校中專部）舉辦內(nèi)地新疆中等職業(yè)教育班。

廣州市市政職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┳鳛閺V州市教育局直屬的國家級重點學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校。2011級是全國開辦新疆內(nèi)職班的第一屆，我校接收第一屆共62名新疆學(xué)生，在校學(xué)習(xí)給排水工程施工與運行專業(yè)。我校給排水工程施工與運行專業(yè)雖有多年教學(xué)經(jīng)驗，但新疆內(nèi)職班學(xué)生有別于內(nèi)地普通的中職生，我們結(jié)合新疆內(nèi)職業(yè)的學(xué)生生源特點、分析學(xué)生在新疆地區(qū)給排水生產(chǎn)企業(yè)、建筑（市政）施工企業(yè)及相關(guān)行業(yè)的主要工作崗位的崗位技能要求與崗位職責(zé)，建立適用于新疆內(nèi)職班的完善的課程體系。

2.課程體系構(gòu)建的原則

良好的教學(xué)效果是多種因素綜合作用的結(jié)果，我們在完善新疆內(nèi)職班課程體系要遵循以下原則：

（1）理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

理論與是實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的基本規(guī)律，在新疆內(nèi)職班的教學(xué)計劃中，基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊課程在理論教學(xué)中有實踐，實踐教學(xué)中學(xué)理論，課程設(shè)置由低級向高級遞進(jìn)并形成一個統(tǒng)一的體系。

（2）新疆內(nèi)職班的教學(xué)以“實用、夠用”為原則

新疆內(nèi)職班的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握必需的漢語文化知識和給排水專業(yè)知識，具備解決給排水工程實際問題的基本能力，具有一定的科技意識、資源意識、環(huán)保意識的一線生產(chǎn)勞動者，因此新疆內(nèi)職班的教學(xué)堅持實用為主、夠用為度的原則，形成寬基礎(chǔ)、重綜合實踐能力的課程內(nèi)容和課程體系。

（3）基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合

新疆內(nèi)職班在教學(xué)過程中開展社會主義文化教育，開展思想道德教育，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)及職業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，并有一定的美學(xué)知識和健康的審美意識。

（4）校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合

構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系要按照職業(yè)崗位的真實狀況，構(gòu)建盡量接近真實的教學(xué)環(huán)境，特別是要營造職業(yè)工作的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識。

在校外實踐方面，我校在缺少與給排水專業(yè)相關(guān)的校企合作資源的情況下，通過發(fā)動和組織專業(yè)教師多次深入疆內(nèi)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，努力開拓合作的新空間。2013年8月，我校與新疆愛維瑪特藥業(yè)有限公司簽訂校企合作協(xié)議。2014年6月，我校分別與喀什新絲路電子商務(wù)運營有限公司（廣東省援疆項目）、新疆康平藥業(yè)有限責(zé)任公司簽訂校企合作協(xié)議。

3.完善新疆內(nèi)職班給排水課程建構(gòu)

建立以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)通用課為基礎(chǔ)，以專業(yè)核心課程、專業(yè)實訓(xùn)為重點，進(jìn)一步完善新疆內(nèi)職班給排水工程施工與運行專業(yè)課程體系，建構(gòu)人才培養(yǎng)模式。以下是完善新疆內(nèi)職班課程建構(gòu)的具體措施：

3.1增加課程

根據(jù)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)發(fā)展需要以及通過2011級、2012級實習(xí)檢查及回訪情況，新增加部分課程（詳見表2），目的在于增加本專業(yè)必要的理論知識，增加新疆地區(qū)企業(yè)急需技能人才所對應(yīng)的實訓(xùn)課程。

3.2減少課程

我校新疆內(nèi)職班的教學(xué)以“實用、夠用”為原則，在給排水工程施工與運行專業(yè)教學(xué)計劃中，《工程制圖與專業(yè)識圖》、《建筑管道設(shè)備安裝》等其他專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容已包含《建筑概論》中給排水專業(yè)必須掌握的內(nèi)容，故減少此課程（詳見表4），既能學(xué)時分配到其他必要的課程，也能減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

3.3課程整合

這里的課程整合是指將兩門、兩門以上的課程，融入到一門課程中去，減少課程內(nèi)容上不必要的重復(fù)，實現(xiàn)課程集約化。我校新疆內(nèi)職班從2013級、2014級開始將相關(guān)課程整合為《水力學(xué)基礎(chǔ)與水泵》、《綜合實訓(xùn)》（詳見表5）。

3.4調(diào)整開課學(xué)期

課程《漢語閱讀》有助于新疆內(nèi)職班學(xué)生提高漢語水平，該門課程的開設(shè)學(xué)期調(diào)整為第一至第四學(xué)期。課程《工程制圖》屬于專業(yè)通用課，在學(xué)習(xí)給排水專業(yè)施工圖等內(nèi)容需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因此將本課程的開課學(xué)期調(diào)整至第三、第四學(xué)期（詳見表6）。

3.5其他措施

（1）突出語言教學(xué)，提高漢語水平

在教學(xué)實踐中，我校對新疆內(nèi)職班語文課程采用分層教學(xué)。以課程《基礎(chǔ)漢語》為例，將新疆班學(xué)生進(jìn)行分組，將漢語基礎(chǔ)較好和漢語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生分配到每個小組中，在課堂中通過小組互助的方式，縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)程度差異。通過實行分層教學(xué)，學(xué)生漢語水平得到了較大的提高，表7是13級新疆內(nèi)職班學(xué)生入學(xué)時及離校實習(xí)前漢語測試成績。

（2）基礎(chǔ)課教學(xué)以適度、夠用為原則

基礎(chǔ)課教學(xué)以適度、夠用為原則，盡量的減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緊扣職業(yè)技術(shù)崗位所需的文化、理論知識結(jié)構(gòu)來篩選內(nèi)容，以“按需施教、學(xué)用結(jié)合、夠用適度”為原則，精簡課程內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)在文化課及理論課教學(xué)上要“低重心”、“寬基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的“新、簡、易、實”，強(qiáng)調(diào)知識的“實用”。

《工程制圖與識圖》是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為此，我們對理論教學(xué)主要突出一個“精”字，對每個知識點精心組織，力求學(xué)生能夠理解掌握；對實踐教學(xué)主要突出一個“練”字，針對每個知識點精心設(shè)計了學(xué)生單項能力實訓(xùn)和專題能力實訓(xùn)，以識圖為主，識圖與繪圖相結(jié)合，著重培養(yǎng)識圖能力。根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，對教學(xué)計劃進(jìn)行大幅度調(diào)整。圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置基礎(chǔ)課程模塊，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合。

（3）專業(yè)實訓(xùn)課進(jìn)行項目法教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)以任務(wù)引領(lǐng)為理念，提高學(xué)習(xí)興趣。把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成對于學(xué)生來說很有“意義”的“任務(wù)”。在上課時，將學(xué)生置于需要完成的任務(wù)情景的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種積極、主動的參與狀態(tài)，觸發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的迫切需要。

通過師生共同實施一個完整的項目訓(xùn)練，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如在課程《建筑管道設(shè)備安裝》教學(xué)中，如果讓學(xué)生把管道加工原理等理論知識都掌握了再學(xué)操作，學(xué)生可能早被這些復(fù)雜的內(nèi)容嚇倒了，根本沒有興趣再學(xué)技能。若采用項目教學(xué)法，直接圍繞制作加工管道講解有關(guān)知識，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)過確定任務(wù)——制定工作計劃——實施計劃——進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測——評估反饋等整個工作過程，可有效地激發(fā)學(xué)生的興趣并切實掌握相關(guān)知識。

（4）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)

通過增加課程《畢業(yè)與就業(yè)教育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學(xué)時（詳見表8），豐富其教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。另外在學(xué)?；顒?、班會課、實訓(xùn)課等教育教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生將實現(xiàn)自我價值與邊疆建設(shè)與祖國統(tǒng)一結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與社會發(fā)展統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生積極地追求崇高而遠(yuǎn)大的理想。只有樹立起正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上才能出現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)情緒。

新疆內(nèi)職班的開辦是維護(hù)祖國統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重大決策，是維護(hù)新疆長治久安的治本之策。我們將繼續(xù)做好新疆內(nèi)職班的教育教學(xué)工作，全面貫徹落實黨的教育方針，為我國民族事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海東.從國家示范性中職學(xué)校的創(chuàng)建看職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)[J].廣東教育，2011（6）

[2]金慶浩.中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)體系研究[D].河北師范大學(xué)，2010.3