李亮

摘要：文章針對高職證券專業(yè)實訓(xùn)中存在的問題，分析了傳統(tǒng)實訓(xùn)室的不足以及虛擬實訓(xùn)的優(yōu)勢，闡述了虛擬仿真實訓(xùn)的實施過程，旨在為高職證券專業(yè)實訓(xùn)的改革提供新思路和新方向。

關(guān)鍵詞：證券專業(yè)；實訓(xùn)；虛擬仿真

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）以及教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（教發(fā)[2014]6號）中分別明確指出：“支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用?！薄霸趯I(yè)課程中廣泛使用計算機仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠(yuǎn)程實時教育等技術(shù)。” 這充分說明了虛擬仿真實訓(xùn)對培養(yǎng)證券專業(yè)高技能人才的重要性與必要性。

1 傳統(tǒng)實訓(xùn)室在證券專業(yè)實訓(xùn)中的不足之處

1.1 校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)

1.1.1成本問題

高等職業(yè)技術(shù)教育所培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)一線需要的高端技能型人才。為此，各高職院校均意識到建立健全教學(xué)實訓(xùn)場地的重要性，紛紛加大投入，為各個專業(yè)建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)場所。但由于實訓(xùn)基地建設(shè)的周期長、前期投入與后期消耗都非常大，且隨技術(shù)的發(fā)展，常需要更新?lián)Q代，很少有學(xué)校有足夠的財力多次進行投資的。相對于實際實訓(xùn)場所的建設(shè)投資，建立虛擬實訓(xùn)平臺，其投資要小得多，且設(shè)備更新?lián)Q代或系統(tǒng)升級的成本也可以大幅度降低。

1.1.2場地問題

高職院校實訓(xùn)基地是完成職業(yè)教育教學(xué)活動中技能訓(xùn)練的重要場所，其功能是在模擬實際工作環(huán)境下，進行規(guī)范的技術(shù)技能操作?？梢?，實踐教學(xué)需要有一個真實的實戰(zhàn)環(huán)境。由于歷史和現(xiàn)實等各方面的原因，部分高職學(xué)院的校園面積不是很大，實訓(xùn)用地、用房相當(dāng)緊張，沒有足夠的土地來建設(shè)實戰(zhàn)型的實訓(xùn)基地，更不可能為全院每個專業(yè)都建立起具有實戰(zhàn)環(huán)境的實訓(xùn)場所。

1.2 校外實訓(xùn)基地建設(shè)

日常教學(xué)過程中，一部分實訓(xùn)實驗是可以通過校內(nèi)實訓(xùn)或?qū)嶒炇彝瓿傻模C券專業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容受行業(yè)特點的限制，無法僅僅在校內(nèi)完成，必須借助證券公司、期貨公司的環(huán)境及工作間才能達到良好效果。但學(xué)生到證券、期貨公司實訓(xùn)時，會影響到相關(guān)企業(yè)的辦公秩序和工作效率，所以證券期貨企業(yè)通常不愿接受學(xué)生的實訓(xùn)實踐。雖然有校企合作企業(yè)會提供實訓(xùn)機會，但在具體操作上可能會加以保留，比如實訓(xùn)人數(shù)限制或者實訓(xùn)內(nèi)容限制，導(dǎo)致實訓(xùn)的效果也會大打折扣。

2 證券專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)的優(yōu)勢

證券專業(yè)的虛擬仿真實訓(xùn)是利用虛擬實訓(xùn)平臺，依托Flash動畫形式，模擬真實的金融工作環(huán)境，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、信息處理能力，使其掌握金融業(yè)務(wù)處理要點和工作流程，提高學(xué)生的反思能力和創(chuàng)新能力。優(yōu)勢具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，學(xué)生通過注冊，在校內(nèi)可隨時登陸虛擬平臺環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)模塊架構(gòu)，了解實訓(xùn)內(nèi)容、計劃、流程以及每個實訓(xùn)項目的注意事項和要求。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的掌握情況進行在線練習(xí)，直至掌握全部操作技能。網(wǎng)絡(luò)模塊架構(gòu)還設(shè)有師生互動平臺，學(xué)生所遇到問題可以與老師和其他同學(xué)討論解決。通過在線討論，在解決問題的同時也加強了師生交流，提高了同學(xué)間的團隊協(xié)作能力。

第二，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)操作，可以進入虛擬的證券公司現(xiàn)場，使學(xué)生身臨其境，模擬相應(yīng)的角色，增強了感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生像玩游戲一樣全身心地投入到虛擬環(huán)境中，對遇到的問題也會產(chǎn)生較強的求知欲，這種自主性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生掌握各項技能。在今后的工作中，尤其在真實業(yè)務(wù)處理時，能很快進入角色，并且對過程中可能會出現(xiàn)的問題有一定的預(yù)測和應(yīng)變能力。

第三，設(shè)有自動評價系統(tǒng)，學(xué)生每完成一個虛擬實訓(xùn)項目，系統(tǒng)會對學(xué)生的操作過程和最終結(jié)果做出評價。學(xué)生根據(jù)評價可以自己檢測學(xué)習(xí)的效果，切實提高知識的掌握程度。金融與證券專業(yè)虛擬實訓(xùn)平臺實現(xiàn)了開放式教學(xué)，突破了時空限制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高了實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

3 證券專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)的實施

以《證券投資實訓(xùn)》為例，該課程采用虛擬投資實戰(zhàn)系統(tǒng)展開教學(xué)工作。

金融投資實戰(zhàn)系統(tǒng)由操作前臺、中間處理服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三部分組成，全部的行情中轉(zhuǎn)都由統(tǒng)一的外網(wǎng)服務(wù)器完成。操作前臺為動畫模擬業(yè)務(wù)處理的操作界面，處理數(shù)據(jù)的錄入、簡單檢查、查詢、用戶之間的交流等操作。中間為業(yè)務(wù)處理部分，進行數(shù)據(jù)庫連接、業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)檢查、日初、日終、對前臺傳送的數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的處理、撮合等操作。并與外網(wǎng)實時股市數(shù)據(jù)行情系統(tǒng)相連，自動接收、撮合。金融投資實戰(zhàn)系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)范圍包括開戶、證券買賣、外匯買賣、期貨買賣、融資融券、委托理財、私募基金、期權(quán)、后臺管理等。

證券專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)的模塊主要有實訓(xùn)模塊、演示模塊、系統(tǒng)查詢模塊和在線交流模塊。實訓(xùn)模塊也就是環(huán)境虛擬模塊，模仿真實的證券交易現(xiàn)場和期貨交易現(xiàn)場，通過學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握整個證券開戶、交易撮合等流程和技術(shù)要點，評價系統(tǒng)會自動對每個學(xué)生的操作和結(jié)果進行評價，使學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如果評價低于一定的等級，將不能進行下一個項目的虛擬實訓(xùn)，確保了整個實訓(xùn)過程的連貫性和真實性。演示模塊是利用動畫，向?qū)W生講解和展示每個實訓(xùn)項目的內(nèi)容和要求，通過演示某一單項任務(wù)的具體實施操作，使學(xué)生對實訓(xùn)的具體任務(wù)有直觀的了解。系統(tǒng)查詢模塊是向?qū)W生介紹本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模塊主要架構(gòu)以及進行用戶注冊、密碼服務(wù)的平臺。在線交流模塊是師生互動平臺，通過交流可以解決學(xué)生在模擬時遇到的問題，老師也可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，適時改進模塊，使之與現(xiàn)行規(guī)范保持一致，提高模擬效果。

通過操作虛擬平臺，師生們都可以清晰的感受到，該系統(tǒng)把現(xiàn)實中的場景模擬出來，在模擬的場景中完成業(yè)務(wù)操作，丟棄了繁雜的導(dǎo)航菜單，以現(xiàn)實中人與人的交談和終端等方式完成業(yè)務(wù)導(dǎo)航，讓用戶更好的掌握業(yè)務(wù)和理解業(yè)務(wù)。無論是開戶流程，還是行情、撮合等業(yè)務(wù)流程，都是和實際中的業(yè)務(wù)完全吻合，做到真實且貼近教學(xué)。用戶在通過動畫界面完成業(yè)務(wù)錄入的時候，通過和業(yè)務(wù)員的交談或者終端操作，都是很人性化的方式，確保學(xué)生在掌握一定理論知識后能實際使用并熟悉業(yè)務(wù)流程。

同時，系統(tǒng)以可視化的方式定義和編輯業(yè)務(wù)畫面，維護各種參數(shù)和規(guī)則，讓學(xué)生在能對系統(tǒng)作各種調(diào)整。通過動畫虛擬真實場景，體現(xiàn)人和人之間的交流，人和人之間的挑戰(zhàn)，以及學(xué)生操作后的升級，使學(xué)生在使用過程中，增加了趣味性，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與熱情。

4 結(jié)語

虛擬仿真實訓(xùn)既考察了學(xué)生證券基本知識的掌握程度，又反映了學(xué)生的證券實踐操作能力和應(yīng)用能力，其考核結(jié)果也更能體現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)課程的掌握程度。在設(shè)置虛擬仿真實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，以應(yīng)用為主旨、以能力培養(yǎng)為主線，增強學(xué)生實踐操作能力，以充分適應(yīng)高職培養(yǎng)學(xué)生的思路與目的。

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基金項目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目（高職金融與證券專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐）（項目編號：153244）；重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項目（高職金融與證券專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐）（項目編號：2014-YJJG-2）。