康曉丹+衷明華

[摘 要]化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。要學(xué)好高中化學(xué)，我們要注重雙基知識，突出重點；學(xué)會“多想一步”和運用“跳躍思想”；重視化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué) 雙基 思維 實驗 生活實際

[中圖分類號] G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）260079

化學(xué)作為一門理科，與生物、數(shù)學(xué)、物理既有相通之處，同時又有它獨具的特性。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須遵循它的規(guī)律，采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)要求很多方面的能力：碎片化知識的記憶，數(shù)字運算，描述性回答，通過已知信息推斷分析等等。但這些方面的能力要求并不高，論知識內(nèi)容的豐富度、碎片度，化學(xué)遠小于生物，論計算量和分析難度，化學(xué)也低于物理和數(shù)學(xué)。因此，只要能力比較均衡，就可以學(xué)好高中化學(xué)。

一、注重雙基知識，突出重點

以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎(chǔ)知識，不能留有明顯的知識、技能的缺陷和漏洞，這是學(xué)好化學(xué)的根本。在學(xué)習(xí)過程中，不少學(xué)生不能腳踏實地學(xué)習(xí)，好高騖遠，認為課本上的內(nèi)容太簡單了，因此在對課本基礎(chǔ)知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實際上這是得不償失的。

二、“多想一步”和“跳躍思維”

1.“多想一步”

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多時候?qū)W生會想不明白一些問題，而深入思考的核心就在于不要過早求助于老師和同學(xué)，自己多想一想。運用自己的知識儲備，分析問題，試著解釋問題。不論解釋是否正確，在這個思維的過程中總會有所收獲。

比如，將銅粉和鐵粉的混合物投入FeCl3溶液中，哪個先反應(yīng)？假設(shè)銅先反應(yīng)，生成Cu2+，但Cu2+還會和鐵發(fā)生置換反應(yīng)，所以鐵優(yōu)先反應(yīng)。這個例子用的就是“多想一步”的方法，這個方法最大的好處是它不僅僅能幫助解決一些簡單但較易混淆的實際問題，還能培養(yǎng)學(xué)生主動思考的思維和獨立解決問題的能力。

2.“跳躍思維”

跳躍思維的核心在于對知識的延伸和發(fā)散。

例如，鋁表面有致密的氧化膜，那么能否用它來腌制咸菜？答案是不能，因為氯離子會破壞鋁的氧化膜。這道題屬于典型的偏難怪題，大多數(shù)人會往Al3+對人體有害這個方向作答，但答案卻是Cl-可以破壞氧化膜（教材上原話是鹽可以破壞鋁離子的氧化膜）。大多數(shù)學(xué)生答不對這道題，但之后，我們是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢？

思維過程：首先，Cl-在溶液中破壞鋁的氧化膜，應(yīng)該屬于離子反應(yīng)，而且不涉及氧化還原。離子反應(yīng)的條件是什么？答案是離子濃度的減小，一般來說會生成沉淀、氣體、弱電解質(zhì)和絡(luò)合物。具體在這個反應(yīng)里，不生成氣體、弱電解質(zhì)，而反應(yīng)環(huán)境顯弱酸性，應(yīng)該也不會有沉淀生成，于是我們可以推斷可能有絡(luò)合物生成。再回憶一下鋁的絡(luò)合物，通過推測、思考、查資料或者問老師，得出絡(luò)合物種類，步步深入，發(fā)散思維。這樣的思考能幫助學(xué)生加深對以往知識點的記憶，并起到查缺補漏的作用。

三、重視化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是教師講授化學(xué)知識的重要手段，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，這將無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，實驗觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問題，觀察要仔細、全面。

其次，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手做實驗，不要袖手旁觀。認真做好每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進行練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，多問、多想，從而提高分析問題、解決問題的能力及動手能力和創(chuàng)新能力。

四、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際

我們賴以生存的世界，時時處處都與化學(xué)緊密相關(guān)。如鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸……要學(xué)好化學(xué)，必須熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心身邊的化學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)，不能只滿足于課本上的知識，還必須注意理論和實際的結(jié)合，注重化學(xué)、技術(shù)、社會的相互聯(lián)系，聚焦于社會熱點問題以及化學(xué)科技前沿，將化學(xué)理論與社會生活實際、環(huán)

保知識、時事政策、能源和有關(guān)經(jīng)濟聯(lián)系起來，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，用所學(xué)化學(xué)知識和技能解釋一些化學(xué)現(xiàn)象或解決一些化學(xué)問題，從而感受化學(xué)的重要性，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)心社會。

化學(xué)內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡單的規(guī)律。因此，學(xué)生常常學(xué)了后面，忘了前面。所以我們在學(xué)習(xí)中，要不斷地進行整理、歸納，把新學(xué)習(xí)的知識和原來學(xué)過的知識聯(lián)系起來，注意它們的共同之處和區(qū)別以及相互之間的轉(zhuǎn)變，使知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更加系統(tǒng)化。只有這樣，才能做到融會貫通，真正學(xué)好化學(xué)。

（責(zé)任編輯 羅 艷）