代幸福

摘 要：班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任，在學校與班級之間起著非常重要的作用，因此要認真履行工作職責，為學生的成長、發(fā)展奉獻智慧和力量。本文就如何做好小學班主任工作進行了具體分析。

關鍵詞：學生管理；班級管理；優(yōu)良學風

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.004

一、率先垂范，做為人師表的模范

一是以教師職業(yè)道德嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，從規(guī)范自己的行為開始，從提高自身的素質做起，要求學生做到的，自己帶頭做到，要求學生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，以優(yōu)良的品行引領學生健康成長。

二是加強學習，不斷提高自身的管理水平和工作能力。首先，堅持向書本學習，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法以及管理藝術。其次，虛心向同行學習，經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。再次，主動向家長和學生學習?，F(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向學生和家長學習，以虛心學習的態(tài)度引導學生快樂學習。

三是時刻以良好的形象率先示范，做到事無巨細，事必躬親。要求學生關心集體，班主任應先為班集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，班主任應先做到不遲到；要求學生不亂扔臟物，班主任應先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學生形成好習慣。

二、加強班級管理，形成優(yōu)良的班風

優(yōu)良的班風是一個班集體團結向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現(xiàn)。良好的班風需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。

具體做法如下：一是加強學生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并制訂出科學合理、切實可行、貼近學生生活實際的班規(guī)，便于規(guī)范學生言行。

二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領作用，使全班學生在班干部的帶動下，養(yǎng)成自主學習的習慣，形成自主學習的興趣，增強自主學習的自覺性。

三是鼓勵競爭，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生結為競爭伙伴，確定競爭目標，并朝著確定的目標努力奮斗，不斷超越自我。

四是通過組織學生參加學校的各項活動，發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，為班級爭光，以增強學生的集體榮譽感和自豪感。

五是加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。

三、培養(yǎng)自主學習能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學風

一是引導學生端正學習態(tài)度，樹立自信心。班主任要引導學生認識到學習是一種樂趣，學習是為了生存，學習是實現(xiàn)人生價值，取得更大發(fā)展的重要途徑，激勵學生努力實現(xiàn)渴求獲得自主學習的愿望。

二是合理運用學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，最大限度地調動學生學習的積極性，創(chuàng)設最佳的學習氛圍，并精心設計學習過程，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢質疑，從而讓學生自由、自主地探索，主動去獲取知識。主要有五種方法。第一，問題導向，引發(fā)學生自主學習。多給學生一些問題，讓他們自己找答案；多給學生一種條件，讓他們去鍛煉；多給學生一片空間，讓他們自己向前走。第二，精心設問，引領學生自主學習。多給學生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學生一些機會，讓他們自己去體驗；多給學生一些困難，讓他們自己去解決。第三，及時點撥，引導學生自主學習。引導學生思考，讓學生在自主意識的驅動下，掌握學習的主動權，盡快步入自主學習的軌道。第四，鼓勵學生質疑，引導學生自主學習。教師要充分發(fā)揮學生學習的主動性，真誠地幫助學生學會提問，敢于質疑。第五，突出學生主體地位，指導學生自主學習。學生是課堂的主人、學習的主人，教師要正確處理好教與學的關系，在學生自主學習的過程中，務必認清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指導方法，指導學生自主學習。

四、引導學生掌握良好的學習方法

一是教育、引導學生由“苦學”向“樂學”轉變。一方面，教師要以激發(fā)學生的學習興趣為根本，在傳授知識的同時，聯(lián)系學生實際，把握好教學的深度、練習和測試的難度及作業(yè)量的適度，以讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣；另一方面，教師要注重情感激勵，少批評多表揚，使學生走出苦學而進入樂學的境界。

二是教育、引導學生由“學會”向“會學”轉變。一方面，教師要讓學生真正認識自學能力的重要性，經常對學生進行學法指導；另一方面，教師要創(chuàng)造條件讓學生進行學法交流，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，具備“會學”的能力。

五、認真履行班主任工作職責

班主任要認真履行工作職責，為學生的成長、發(fā)展奉獻智慧和力量。

一是要加強班級管理，把班級安全教育和學生安全教育放在班級工作首位，經常對學生進行安全知識的宣傳教育，教育學生樹立牢固的安全意識和自我保護意識，使學生高高興興上學，平平安安回家。

二是加強思想品德教育，使學生養(yǎng)成良好的思想品德和意志品質，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，讓學生學會做人，學會學習，學會健體，學會生存，從而為學生的終身幸福典基。

三是嚴于律己，做學生的表率，樹立積極進取、嚴謹縝密的科學態(tài)度和勤勉務實、精益求精的工作作風。

四是以創(chuàng)新的精神不斷追求新知識，努力做到分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。

五是嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵學生落實學習目標，激勵學生積極思考，記好筆記，并要求學生做到作業(yè)規(guī)范整潔，有錯必改。

六是經常和學生家長聯(lián)系，通過家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學生的生活環(huán)境和家庭生活情況，教育、引導學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。

七是加強對學困生的幫扶，平等、公正地對待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，采取表揚、激勵和鼓勵的方法，給予他們展示自己才能的機會，喚起他們的自信，讓他們和全班同學共同進步、共同成長、共同發(fā)展。

八是加強學生的心理健康教育，激勵學生積極參加社會實踐，增強其承受失敗和挫折的能力，同時使他們保持良好的心態(tài)，堅守自信、自尊、自愛。

總之，班主任的工作至關重要正確的去引導學生對我們來說不容忽視。

[責任編輯 房曉偉]