李玉蘭

摘 要：要優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高備課時(shí)效，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運(yùn)用新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力得到提高，使學(xué)生的視野更加開闊，使學(xué)生能夠獲得全面、優(yōu)質(zhì)、高效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.103

在現(xiàn)代教育理念看來(lái)，為能夠使語(yǔ)文課堂教學(xué)得以優(yōu)化，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠主動(dòng)自覺(jué)地參與。在當(dāng)前新課程改革過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效措施提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，具體可從以下四個(gè)方面作為入手點(diǎn)，積極構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

一、備課實(shí)效要高

備課質(zhì)量的高低是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要使課堂實(shí)現(xiàn)高效，則應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。那么，課前要準(zhǔn)備些什么呢？一是備教材。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)花費(fèi)時(shí)間及精力對(duì)教材進(jìn)行理解與研究，對(duì)教學(xué)過(guò)程中相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)琢磨，對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)考慮。另外，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生在認(rèn)知方面可能出現(xiàn)的偏差，對(duì)于可能會(huì)出現(xiàn)的情況應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)急方案，從而使課堂教學(xué)保證能夠順利進(jìn)行。在課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)高質(zhì)量的針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，在課堂教學(xué)中可引入有關(guān)課外材料，從而使課本內(nèi)容能夠得到較好補(bǔ)充，從而使課堂教學(xué)能夠更加豐富與生動(dòng)，使學(xué)生知識(shí)面得到拓展。二是備學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生屬于主體，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，這在課堂教學(xué)水平提高方面屬于重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的新課程改革過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn)，在實(shí)際備課過(guò)程中，不但要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行考量，始終將學(xué)生放在首要位置。三是備方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)對(duì)象為依據(jù)，確定不同的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征以及學(xué)科特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，對(duì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式積極倡導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中我們要將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生提出問(wèn)題、總結(jié)內(nèi)容以及歸納方法。

二、學(xué)習(xí)氛圍要濃

在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)上課能被學(xué)生的學(xué)習(xí)激情所感染，講課特別有勁兒。如何營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍？一是要?jiǎng)?chuàng)建高效、富有激情的課堂。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的方法使學(xué)充分展示自己，可由剛開始上課時(shí)的問(wèn)候教師便開始訓(xùn)練學(xué)生，使教師能夠感受到學(xué)生的熱情。學(xué)生對(duì)教師的第一聲問(wèn)候有著十分重要的作用，其能夠傳遞學(xué)生的精神狀態(tài)。教師能夠從不正常的聲音中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且將其及時(shí)解決。另外，在課堂上互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠收放自如，實(shí)現(xiàn)有效閱讀。要教會(huì)學(xué)生以肢體語(yǔ)言與教師之間進(jìn)行閑聊，以豐富的表情表現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度，讓不同小組之間輪流進(jìn)行發(fā)言。二是要在課堂教學(xué)過(guò)程中，使師生之間建立起和諧的關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系具有十分重要的作用，同時(shí)也是教學(xué)任務(wù)能夠得以完成的必要條件。和諧師生關(guān)系的建立，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提高教師自身素質(zhì)方面均有著十分重要的作用。在課堂教學(xué)中，我常常留出充足的時(shí)間讓學(xué)生“多說(shuō)”，教師“少講”。如我在教學(xué)北師大版五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）《小橋流水人家》第二課時(shí)時(shí)，我在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，對(duì)于不同學(xué)生之間的個(gè)性以及個(gè)體差異予以充分尊重，通過(guò)教材積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生將問(wèn)題解決。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)理解掌握的應(yīng)當(dāng)盡量少講，對(duì)于學(xué)習(xí)要求之外的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)少講，充分使學(xué)生自身解決問(wèn)題的能力得以提高，同時(shí)進(jìn)行積極思考，使學(xué)生能夠不斷得到成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)模式要新

去年我校部分語(yǔ)文教師前往北京團(tuán)和小學(xué)學(xué)習(xí)移植了韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)—問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，在此之前他們閱讀了大量“先學(xué)后導(dǎo)—問(wèn)題評(píng)價(jià)”模式的資料，了解了這種教育教學(xué)理念和外界的許多評(píng)論。該教學(xué)模式的流程為：教師先對(duì)上節(jié)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)復(fù)習(xí)，之后引入新課，并且將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生，之后使學(xué)生獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行閱讀自學(xué)。在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生還能夠?qū)?dǎo)學(xué)問(wèn)題完成，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在該過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行巡視，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中存在的困難，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，并且通過(guò)不斷巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行判斷，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在該階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在小組內(nèi)提出在自學(xué)過(guò)程中看不懂的地方以及不清楚的問(wèn)題，以尋求幫助，對(duì)于在小組討論中仍無(wú)法解決的問(wèn)題，填在“問(wèn)題生成單”上，然后上交教師進(jìn)行解答。教師在將學(xué)生提出的問(wèn)題解決之后，會(huì)給學(xué)生出一些綜合性質(zhì)習(xí)題，讓其解決。之后，我用“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”模式上課，進(jìn)行了5個(gè)課時(shí)，我個(gè)人感覺(jué)良好，上課的勞動(dòng)強(qiáng)度降低了，每節(jié)課的講課時(shí)間大約為20分鐘，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生比例高了，學(xué)生的練習(xí)量加大了。

四、自主學(xué)習(xí)要實(shí)

自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)的根本途徑。在這方面我是這樣做的：一是進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生對(duì)課文熟讀，對(duì)生字與生詞進(jìn)行自學(xué)，將相關(guān)疑問(wèn)畫出，使學(xué)生能夠大致理解課文，有更加明確的自學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到更好的效果。二是創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生占據(jù)主體地位，教師為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間以及相應(yīng)的條件使其能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得主人翁意識(shí)。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能少講、精講，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)盡量多選擇啟發(fā)誘導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行操作思考以及交流。

總之，為能夠合理構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師必須將備課實(shí)效有效提高，運(yùn)用新型的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思，使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)能力得到提高，使教師的主導(dǎo)作用真正得到發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳海婷]