陳艷

摘 要：幼兒教育已越來越受到社會各界的關注，很多家長都希望自己的孩子能夠獲得良好的發(fā)展，長大以后能夠有出息，因此從上學開始就十分注重孩子的教育，特別是音樂、美術等方面的發(fā)展。很多家長都希望通過一些藝術類課程來提高幼兒的綜合素質能力，陶冶情操。幼兒階段是發(fā)展各方面能力十分重要的階段，很多美術方面的專家為了提升幼兒的綜合能力，對幼兒園美術教育活動中存在的問題進行分析，本文就幼兒園美術教學活動中的誤區(qū)與有效解決策略進行探討和研究。

關鍵詞：幼兒園；美術教學；誤區(qū)與策略

美術欣賞的能力是幼兒需要具備的重要能力之一，學好美術對幼兒以后的發(fā)展會產生重要影響。

一、幼兒園美術教學活動中存在的誤區(qū)

1.幼兒園課堂教學方式存在問題

很多教師在幼兒教學過程中存在問題，幼兒園教學中不能把小學、初中的教學方式硬生生套在幼兒園的課堂上，否則這樣的課堂就會變得十分生硬。幼兒園的教師應該根據學生的狀況來制訂相應的教學方式，在教學過程中為幼兒打造美術教學方式與情景，進而在相應的教學環(huán)境中引導幼兒進行學習，在創(chuàng)建美術教學模式過程中還要根據幼兒的心理發(fā)展特點和生理發(fā)展特點，進而引導幼兒在美術課堂上積極學習，激發(fā)其對美術知識的興趣。

2.缺乏對幼兒課外活動能力提升的重視

幼兒園時期不僅僅要豐富幼兒各個方面的知識，還要提升幼兒的課外活動能力。幼兒園階段教師不應該只關注幼兒學到了多少知識，考了多少分，還應該關注幼兒是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。幼兒園是孩子一生學習的開端，因而在該時期更應該注重方法而不是結果，利用課余時間，可以舉辦一些課外美術活動，讓幼兒在活動中開放天性，培養(yǎng)興趣愛好，同時在學習過程中還要注重幼兒優(yōu)良品質的培養(yǎng)，進而讓幼兒對美術產生興趣，培養(yǎng)學習積極性。

二、幼兒園美術教學活動中的具體策略

1.創(chuàng)設活躍的美術教學課堂

在幼兒園教學中，教師不能只看重學習速度，更要注重幼兒在學校獲取知識過程所采用的方式。在課堂教學的過程中，為了讓幼兒能夠盡快融入生活，在上美術課的時候，可以引進一些新奇的教學模式。在課堂里面可以用創(chuàng)設美術活動的游戲情景教學，在活動情景中讓幼兒漸漸融入班級里去，通過做游戲的方式將要講授的知識傳授給幼兒，同時活躍課堂氛圍，鼓勵幼兒在美術課堂上表達自己的看法，促進學生動手畫一些有趣的事物，豐富內在的美術知識，這樣在美術課堂上既學到相應的美術知識，又能夠激發(fā)幼兒對學習的積極性。

例如：在中班開展幼兒教學中，可以給幼兒提供一些半成品娃娃衣服和一些沒有穿衣服的娃娃，讓幼兒通過活動來對這個娃娃進行一些美術裝飾，裝飾成自己喜歡的樣子。在活動中，可以引導幼兒把一些彩紙折起來做娃娃的發(fā)卡，在彩紙上畫一些好看的人物或者風景，還可以把不一樣顏色的繩子編起來當作娃娃的頭發(fā)?？傊?，就是在美術活動的情景中，給幼兒一個自由自在發(fā)揮想象的環(huán)境，進而發(fā)展其思維和美術創(chuàng)作能力。

2.開展一些動手體驗美術作品的課外活動

當代社會對學生采取傳統(tǒng)單一的教學方式已經遠遠不能滿足美術教學的需要，想要從根本上提高幼兒美術方面的能力，就要采用新穎的方式，從而吸引學生對美術的學習興趣。在課余時間教師可以和學生聯合開展一些課外教育活動，舉辦一些由幼兒親自動手的活動，來體會作家在創(chuàng)作這幅作品時內心的想法和感觸，進而通過親身經歷更好地體會美術活動的樂趣，提高學習美術的積極性。

例如：在一些美術活動中可以組織一些喜歡美術的學生，開展關于欣賞美術的活動。在活動中引導幼兒親自動手體驗，通過自己動手畫畫，體會作品創(chuàng)作的過程，進而有利于學會欣賞作品。

綜上所述，幼兒時期培養(yǎng)孩子的美術的學習興趣是十分重要的，為了讓學生盡快地適應社會，不能讓哪一塊短板阻礙幼兒以后的發(fā)展。當今社會，家長對孩子的發(fā)展是十分關注的，為了豐富幼兒的課余文化生活，陶冶情操，學校對原來幼兒園美術教學活動進行改進是非常有必要的。

參考文獻：

[1]吳 佳.淺談幼兒園美術教學活動中的誤區(qū)與有效策略[J].新課程研究（基礎教育版），2010（4）.

[2]吳恢鑾，施嬌娥.淺談幼兒園美術教學活動中的誤區(qū)與有效策略[J]. 新課程研究（基礎教育版），2010（4）.