邱郁

摘 要：做好班主任，做一個(gè)充滿愛(ài)的班集體的班主任，最重要的不是改變孩子，而是首先改變自己的心態(tài)。班主任只有愛(ài)班集體，才能讓孩子們愛(ài)上這個(gè)集體。班級(jí)中核心的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是班主任傳遞給孩子們的。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；魅力

一、做一個(gè)面帶微笑的班主任

“教師要面帶微笑傳播知識(shí)。”微笑是一種寬容，是一種態(tài)度，對(duì)孩子們而言微笑是對(duì)他們的肯定，對(duì)他們的尊重。就像我們要求孩子們見(jiàn)到老師要問(wèn)好一樣，如果我們從不曾給孩子們以回應(yīng)，自然孩子們下次就不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，因?yàn)樗麄儧](méi)有得到應(yīng)有的尊重。經(jīng)常聽(tīng)到或看到班主任很嚴(yán)厲地斥責(zé)學(xué)生，也會(huì)聽(tīng)到班主任告誡年輕教師一定要嚴(yán)厲，不要對(duì)學(xué)生笑，笑了學(xué)生就管不住了。所有人曾經(jīng)都是學(xué)生，什么樣的教育最深入人心？真的是嚴(yán)厲的老師就有威信嗎？嚴(yán)厲固然重要，但是教師經(jīng)?？囍榿?lái)面對(duì)學(xué)生，也許一開(kāi)始的確可以讓孩子們聽(tīng)話，可是這僅僅只是表面現(xiàn)象。我們要做的是用微笑走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓他們信服班主任。

二、做一個(gè)有理想的班主任

一個(gè)沒(méi)有理想的人不可能走得很遠(yuǎn)，沒(méi)有理想，你人生的“記分冊(cè)”上將永遠(yuǎn)是零或者一片空白。列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！薄叭绾慰创硐搿北晃遗旁诹顺跞谝徽n，“你想成為什么樣的人，現(xiàn)在就要付出什么樣的努力。”“只有看得遠(yuǎn)，才能跳得遠(yuǎn)！最終才會(huì)贏得屬于自己的勝利?！蔽覀儼喽麑W(xué)生，中考后有一人復(fù)讀，兩人選擇了職高，其余十九名學(xué)生均考入高中，這樣的成績(jī)和孩子們一開(kāi)始確定了理想有著很大的關(guān)系。

其實(shí)，面對(duì)初三即將中考的孩子們的家長(zhǎng)，溝通是至關(guān)重要的。很多孩子的未來(lái)已經(jīng)由家長(zhǎng)規(guī)劃好，如出國(guó)、考高中等。但是很多時(shí)候家長(zhǎng)給孩子們規(guī)劃的道路也許和孩子們心里想的并不相同甚至?xí)霈F(xiàn)沖突，這個(gè)時(shí)候班主任就是協(xié)調(diào)雙方的關(guān)鍵。在和家長(zhǎng)們溝通時(shí)我總是心懷尊重，并且盡可能成為家長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。我也會(huì)經(jīng)常勸說(shuō)家長(zhǎng)：“孩子大了，懂事了，不再是初一時(shí)玩玩鬧鬧的小孩子了，他們有自己明確的目標(biāo)并為之付出行動(dòng)，因此需要老師和家長(zhǎng)在不同方面關(guān)心他們，讓家長(zhǎng)站在孩子角度去為孩子思考未來(lái)。這也是為孩子未來(lái)確定方向的好方法?！敝锌冀Y(jié)束后，很多家長(zhǎng)給我打來(lái)電話向我報(bào)喜，向我道謝。其實(shí)，教師是世上最神圣的職業(yè)，就是因?yàn)槲覀優(yōu)楹⒆觽兏冻隽嗽S多，而當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步時(shí)，我們由衷地感到驕傲。

三、做一個(gè)公平公正的班主任

魏書(shū)生說(shuō)：“變換角度思考問(wèn)題， 選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。”印象最深的永遠(yuǎn)是初中二年級(jí)的14班，永遠(yuǎn)有粉筆頭的地面，皮筋兒彈紙團(tuán)，落在地上的紙飛機(jī)……這一切我都看在眼里，記在心里，于是我找了幾個(gè)小眼線專門(mén)幫我看看究竟是誰(shuí)在搗亂。結(jié)果出來(lái)了，就是三個(gè)搗蛋鬼?？晌艺业剿麄兊臅r(shí)候卻永遠(yuǎn)被一句“老師，不是我”頂回來(lái)。我知道必須抓住現(xiàn)行才可以改變他們。于是課間我總是悄悄走到班級(jí)門(mén)口觀察，總算被我抓到了現(xiàn)行。三個(gè)孩子被我叫到辦公室后，我并沒(méi)有指責(zé)也沒(méi)有提及他們的錯(cuò)誤，我告訴他們：“人總要有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，我希望你們可以想好之后再來(lái)找我，向我好好說(shuō)清楚今天的問(wèn)題，先回去上課吧?！辈怀鏊?，放學(xué)前三個(gè)小搗蛋鬼陸陸續(xù)續(xù)承認(rèn)了錯(cuò)誤。面對(duì)初中生的時(shí)候，我們要知道身為孩子的他們是會(huì)犯錯(cuò)的，而承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。身為班主任的我們需要讓他們有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，這遠(yuǎn)比罵他們要重要得多。老師一定要公平公正，用我們的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，而不是試圖通過(guò)說(shuō)教去改變他們。

四、做一個(gè)深入孩子心靈的班主任

為師者，必交心。我經(jīng)常告訴孩子們要學(xué)會(huì)換位思考。我喜歡看著孩子們?cè)诮淌抑邪察o學(xué)習(xí)，互相討論問(wèn)題，每每這個(gè)時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“我知道你們很忙，加油吧，要讓我們的辛苦有回報(bào)，要讓我們的辛苦有意義！”

用愛(ài)去澆灌，用心去對(duì)待，用行動(dòng)去感染，班主任要用愛(ài)去培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜 偉.以班主任的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)[J].才智，2009（28）.

[2]李少華.班級(jí)管理的靈魂——談魅力班主任的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（14）.