高等教育信息化校長高峰論壇在北京聯(lián)合大學(xué)舉行

高校校長齊聚北京探討高等教育教學(xué)變革之路

北京聯(lián)合大學(xué)校長盧振洋

教育部科技司信息化處處長張擁軍

中國高等教育學(xué)會會長瞿振元

本刊訊2016年5月27日，以“融合創(chuàng)新引領(lǐng)——高等教育教學(xué)變革之路”為主題的高等教育信息化校長高峰論壇在北京聯(lián)合大學(xué)開幕。本次大會由中國高教學(xué)會主辦，高教學(xué)會教育信息化分會與北京聯(lián)合大學(xué)承辦。來自全國高校的信息化主管校長和副校長、信息化辦公室主任等相關(guān)人士近300人參加了此次會議。中國高等教育學(xué)會秘書長康凱主持了本次大會開幕式。

北京聯(lián)合大學(xué)校長盧振洋代表北京聯(lián)合大學(xué)為大會致辭。他介紹說，北京聯(lián)合大學(xué)是北京市高等教育數(shù)字校園的示范校園，在信息化的建設(shè)和應(yīng)用中都做了大量工作。他表示，互聯(lián)網(wǎng)開放的特質(zhì)構(gòu)成數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同的天然基礎(chǔ)，為高校教學(xué)、科研與行政管理提供了全新契機。但互聯(lián)網(wǎng)+高校的行動成果絕不僅僅是新技術(shù)本身，順應(yīng)時代變換的新理念和新思維才具有本源之意。

教育部科技司信息化處處長張擁軍代表教育部科技司司長王延覺為大會致辭。他介紹了目前“三通兩平臺”工程的主要進展情況，并指出，教育信息化的根本目標(biāo)是要建立信息技術(shù)支撐下的新型教育教學(xué)模式與組織管理方式，促進教育公平，提高教育質(zhì)量。要達到上述目標(biāo)，一是要持續(xù)深化對教育的認(rèn)識，二是堅持問題導(dǎo)向。從教育教學(xué)問題出發(fā)開展教育信息化應(yīng)用，形成提升教學(xué)效率效果，改進現(xiàn)有教學(xué)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是要根據(jù)本校本地實際工作階段性，不斷完善教育信息化頂層設(shè)計與治理方式。他表示，十三五期間，我國要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育機制。后工業(yè)時代，我們國家經(jīng)濟發(fā)展面臨重大轉(zhuǎn)型，教育信息化要利用信息技術(shù)促進辦學(xué)方式的變革，培養(yǎng)人才，深化高等教育信息化的發(fā)展。

北京大學(xué)副校長王杰

華中師范大學(xué)校長楊宗凱

北京工業(yè)大學(xué)校長柳貢慧

西安交通大學(xué)副校長鄭慶華

中國高等教育學(xué)會會長瞿振元在致辭中表示，MOOC給高等教育帶來了深刻的“教”與“學(xué)”的雙重革命。MOOC在我國未來發(fā)展中要處理好“請進來”和“走出去”，“向外看”和“向內(nèi)看”，線上和線下，當(dāng)下和未來四方面的關(guān)系。高等教育信息化要更加充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使其在促進更新觀念、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮積極的作用。

北京大學(xué)副校長王杰做了《北京大學(xué)信息化建設(shè)與IT治理》的主題報告。他認(rèn)為，信息化工作涉及面廣，頭緒多，必須統(tǒng)籌規(guī)劃、明確責(zé)任、理順機制、有序推進、抓緊落實。IT治理下的信息化要推進三個轉(zhuǎn)變，第一，建設(shè)目標(biāo)：從實現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)電子化，提高效率為目標(biāo)，逐步轉(zhuǎn)為支撐部門履行職責(zé)，提高效能；第二，建設(shè)思路：從各自為政、相互封閉，轉(zhuǎn)為跨部門協(xié)同互動，資源共享；第三，建設(shè)模式：從分散式、粗放型轉(zhuǎn)為集約化的發(fā)展。他指出，IT治理應(yīng)當(dāng)明確由誰通過何種途徑?jīng)Q定做什么，同時提供相應(yīng)的資源配置。其目標(biāo)是為了信息化建設(shè)與學(xué)校核心工作的有效融合，最終通過信息化推動管理改革。

華中師范大學(xué)校長楊宗凱在會上做了題為《提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進高校教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展》的報告。他指出，當(dāng)前高等教育信息化有三個挑戰(zhàn)，第一，可解決的挑戰(zhàn)，包括正式和非正式學(xué)習(xí)的融合，提升數(shù)字素養(yǎng)；第二，艱難的挑戰(zhàn)，包括個性化學(xué)習(xí)以及復(fù)雜性思維教學(xué)；第三，棘手的挑戰(zhàn)，對教育的重組和再造。他認(rèn)為，信息化重組再造實質(zhì)上是利益的重組和再造，這正是教育信息化工作推進中的主要障礙。在當(dāng)前環(huán)境下，他提出信息化領(lǐng)導(dǎo)力概念在高校領(lǐng)域的引入，認(rèn)為高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)來全面提升學(xué)校在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面的效果。他以華中師范大學(xué)的信息化建設(shè)為例，介紹了信息化領(lǐng)導(dǎo)力的實踐以及學(xué)校大膽地在人才培養(yǎng)等方面進行的多方位探索。

北京工業(yè)大學(xué)校長柳貢慧做了《讓教育信息化為京津冀協(xié)同發(fā)展提供創(chuàng)新力》的報告。他指出，網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，信息、數(shù)據(jù)、平臺等方面的一體化使得京津冀協(xié)同發(fā)展具有鮮明的時代特征，并逐漸成為京津冀協(xié)同發(fā)展的重要支撐。同時，他也介紹了北京工業(yè)大學(xué)的信息化機構(gòu)設(shè)置及發(fā)展情況。

西安交通大學(xué)副校長鄭慶華為大會帶來題為《教育大數(shù)據(jù)的挖掘分析和應(yīng)用》的報告。他介紹了陜西省高校大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺的建設(shè)與發(fā)展情況，主張在互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和資源訪問進行大數(shù)據(jù)分析挖掘，既可以挖掘某一用戶的行為，也可以對一個群體的學(xué)習(xí)行為進行分析，使得多源、片面、無序的碎片化知識聚合成適合人類認(rèn)知的內(nèi)容。從而真正實現(xiàn)信息技術(shù)服務(wù)于當(dāng)前教育教學(xué)的全過程，并提升教學(xué)質(zhì)量。

5月27日下午，大會設(shè)立三個分論壇，分別以“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、信息化引領(lǐng)管理服務(wù)模式、高校IT治理與體制機制創(chuàng)新”為主題,探討高等教育信息化的發(fā)展之路，包括重慶大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京開放大學(xué)、北京工商大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、中南大學(xué)、北京建筑大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)等高校的校長、副校長們?yōu)楦鞣终搲瘞砹司实闹黝}報告。