張玉英

【摘 要】2006-2010年在全國首批建設(shè)了百所高職示范校；隨后又陸續(xù)批準(zhǔn)建設(shè)了更多的高職示范校，示范性專業(yè)是該項(xiàng)工作的重要一環(huán)。圖書館作為高職院校的三大支柱之一，為示范性專業(yè)的教學(xué)科研服務(wù)是其責(zé)無旁貸的職責(zé)。依托示范性專業(yè)建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫是對學(xué)校教學(xué)科研有輔助作用的“專業(yè)化”的文獻(xiàn)信息保障。

【關(guān)鍵詞】高職院校；圖書館；重點(diǎn)專業(yè)；特色數(shù)據(jù)庫

2006年教育部、財(cái)政部落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，啟動實(shí)施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃” ，2006-2010年在全國首批建設(shè)了百所高職示范校；隨后又陸續(xù)批準(zhǔn)建設(shè)了更多的高職示范校。這些示范校的重心工作就是建設(shè)示范性專業(yè)。因?yàn)槭痉缎詫I(yè)建設(shè)是高職院校核心競爭力的體現(xiàn)，是其辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。所以學(xué)校的各個部門都要為示范性專業(yè)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，圖書館作為高職院校的三大支柱之一，為示范性專業(yè)的教學(xué)科研服務(wù)是其責(zé)無旁貸的職責(zé)，而圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)是示范性專業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和可靠保障，依托示范性專業(yè)建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫是文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要部分，是對學(xué)校教學(xué)科研有輔助作用的“專業(yè)化”的文獻(xiàn)信息保障。下面以天津市高等職業(yè)院校圖書館建立的特色數(shù)據(jù)庫為例，闡明建立的意義，建立的現(xiàn)狀以及存在的問題和改進(jìn)的方法措施。

1 建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫的意義

1.1 示范性專業(yè)教學(xué)資源庫興建的推動

《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》[教高（2006）14號]中提出：創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。為此，2010年起，天津市高職院校相繼申請建設(shè)教學(xué)資源庫，天津職業(yè)大學(xué)申請到了“眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”； “酒店管理教學(xué)資源庫”和 “國家高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”三個國家級資源。這些資源庫中都不可或缺的鏈接了由圖書館建設(shè)的“文獻(xiàn)信息資源”庫。另外幾個專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫是依托校級教學(xué)資源相繼建立，在深化高職院校教育教學(xué)改革的同時，也推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。

1.2 高職院校讀者個性化信息需求

隨著高職院想示范性專業(yè)教學(xué)和科研的發(fā)展，讀者對信息資源的需求日益傾向于個性化和專業(yè)化，建設(shè)專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫是為了更好地滿足讀者個性化的信息需求，滿足更多用戶群的需求。天津職業(yè)大學(xué)圖書館建設(shè)的高水平示范校專業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造建設(shè)的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，針對模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)及其輻射專業(yè)群建設(shè)的信息需求，通過優(yōu)化整合圖書館相關(guān)館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源，把分散的信息集中起來，并通過先進(jìn)的信息檢索技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源作為媒介，形成實(shí)用性強(qiáng)的共享型網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，達(dá)到為專業(yè)建設(shè)提供深層次信息服務(wù)及特色服務(wù)。

2 天津市高職院校專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫現(xiàn)狀

目前，天津市高職院校共建設(shè)了二十一個專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫。其中有十六個教學(xué)資源庫；四個職業(yè)教育特色資源庫；一個圖書特色資源庫；具體內(nèi)容請看表1。

其中天津職業(yè)大學(xué)圖書館建設(shè)了十六個，說明天津職業(yè)大學(xué)圖書館制作特色數(shù)據(jù)的數(shù)量占絕對位置，不愧為天津市高職院校圖書館秘書長單位。這些數(shù)據(jù)庫對師生讀者的科研學(xué)習(xí)起了輔助作用，對各個學(xué)校的學(xué)院建設(shè)的專業(yè)教學(xué)資源庫起到了補(bǔ)充的作用。

3 存在的問題

3.1 共享性不高

高職院校圖書館為高質(zhì)量的服務(wù)于在校的師生讀者，并與示范性專業(yè)的教學(xué)資源庫相輔相成的建設(shè)了不少的特色數(shù)據(jù)庫，花費(fèi)了大量的人力和物力，有的院校的網(wǎng)頁是花錢聘請專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)單位專門設(shè)計(jì)制作的。但是通過外網(wǎng)可以瀏覽的比例很少，大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫都設(shè)立IP限制，只能在校園網(wǎng)或圖書館自動化系統(tǒng)上才可以使用，特色數(shù)據(jù)庫的共享程度低，造成信息資源的極大浪費(fèi)。

3.2 利用率不高

共享性不高導(dǎo)致的直接后果就是利用率不高。特色數(shù)據(jù)庫的使用范圍限制為本校讀者，使用面很窄，教師讀者在家中就利用不上，而CNKI等綜合數(shù)據(jù)庫讀者在校外也能很方便的查詢下載資源；又囿于高職院校的學(xué)生大部分都是三年制學(xué)制，去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時間多，在校期間教務(wù)處對課程安排非常緊湊，學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)課占據(jù)課大部分時間，寫作業(yè)和結(jié)課小論文基本用不上該數(shù)據(jù)庫，再加上宣傳的力度不夠，讀者利用率不高。

3.3 更新積極性不高

圖書館制作的特色數(shù)據(jù)庫都是依托學(xué)校的教學(xué)資源庫建設(shè)的，或者是依托某個科研項(xiàng)目而建設(shè)，帶項(xiàng)目驗(yàn)收完畢，讀者查找的檢索該數(shù)據(jù)庫的的數(shù)量非常少，圖書館館員的更新動力就小了，更新的積極性也不高。

4 改進(jìn)措施

4.1 注重更新與維護(hù)，提高利用率

特色數(shù)據(jù)庫利用程度的高低在于其數(shù)據(jù)是否得到不斷修正、更新、充實(shí)與完善。因此，對于在建中的數(shù)據(jù)庫應(yīng)設(shè)置 “日志分析”功能，或有文獻(xiàn)點(diǎn)擊率、訪問次數(shù)統(tǒng)計(jì)功能，以便對數(shù)據(jù)庫的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，及時了解數(shù)據(jù)庫的使用動態(tài)；已建設(shè)好的數(shù)據(jù)庫應(yīng)不斷更新，錯誤的信息及時修正，新的內(nèi)容及時添加充實(shí)，一些有時效性的網(wǎng)絡(luò)資源重新鏈接，并做好數(shù)據(jù)的備份和系統(tǒng)的維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫的可持續(xù)發(fā)展，真正做到 “建用結(jié)合”，為高校教學(xué)科研提供完善的服務(wù)。

4.2 加強(qiáng)宣傳和推廣工作

特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)就是為了讓讀者使用，因而必須重視宣傳和推廣工作。采用的方式可以分為以下幾種形式： ①在圖書館主頁醒目位置和彈出公告中同時宣傳介紹特色數(shù)據(jù)庫，并建立使用鏈接； ②在新生入學(xué)教育時開展如何使用數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)和講座，如天津職業(yè)大學(xué)圖書館專門針對電子資源的使用每年舉辦兩次電子資源宣傳月的活動，每次的講座都講特色數(shù)據(jù)庫的使用； ③編印數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)介紹、使用信息等宣傳資料發(fā)放給讀者；④通過 E-mail、辦公協(xié)同等宣傳方式，主動將特色數(shù)據(jù)庫推薦給相關(guān)專業(yè)的教學(xué)科研人員； ⑤將特色數(shù)據(jù)庫的宣傳和使用作為學(xué)科館員聯(lián)系各部門的重要工作之一。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]