吳曉麗

話說線段、射線、直線

吳曉麗

在小學(xué)階段我們了解過線段、射線和直線，對它們有一定的認(rèn)識，對生活中的線段、射線、直線現(xiàn)象也是有一定的經(jīng)驗的，但還沒有從數(shù)學(xué)角度去認(rèn)識這些幾何元素.七年級（上冊）教科書上提供的“議一議”活動，目的在于引導(dǎo)同學(xué)們掌握認(rèn)識圖形的一種技能——從較復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，培養(yǎng)同學(xué)們的讀圖能力.由于同學(xué)們的認(rèn)識水平往往有限，對此認(rèn)識模糊，易混淆，下面我們來一探究竟.

一、線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系

注：（1）表示線段的字母是無序的.如線段AB與線段BA，表示同一條線段.

（2）表示射線的字母是有序的.端點在前，任意點在后，如射線OA.

（3）表示直線的字母是無序的.如直線AB與直線BA，表示同一條直線.

二、概念辨析

例題下列說法中，正確的是（）.

A.射線OA和射線AO表示同一條射線

B.延長直線AB

C.一條射線有兩個端點

D.直線AB與直線BA表示同一條直線

【錯解】A或B或C.

【錯解原因】未正確理解射線和直線的表示方法等知識點.

【解析】A這種說法是錯誤的，表示射線的字母是有序的.端點在前，任意點在后.射線OA的端點是點O，而射線AO的端點是點A，它們表示的不是同一條射線.

B這種說法是錯誤的，直線AB本身就能向兩方無限延伸.

C這種說法是錯誤的，一條射線只有一個端點，線段才有兩個端點.

【正解】D.

三、數(shù)線段、射線、直線的技巧

例題具備什么條件的兩條射線是同

一條射線？

圖1

圖2

（1）如圖1射線AB和射線AC是同一條射線嗎？

（2）如圖2射線AB和射線BC是同一條射線嗎？

（3）如圖2射線AB和射線AD是同一條射線嗎？

【解析】射線關(guān)鍵在于定端點，看方向.

（1）射線AB和射線AC，端點同，但方向不同，所以不是同一條射線.

（2）射線AB和射線BC，方向同，但端點不同，所以不是同一條射線.

（3）射線AB和射線AD，端點同，方向同，所以是同一條射線.

練習(xí)：如圖3，經(jīng)過點C的直線有_______條，它們是___________；

可以表示的以點B為端點的射線有_______條，它們是___________；

有線段___________.

圖3

【解析】經(jīng)過點C的直線有2條，它們是直線AC，直線BC.

以點B為端點的射線有4條，定端點B，看方向，在B處能找到4個方向，所以射線有4條.但是能用字母表示的射線只有兩條，分別是射線BA和射線BC.另外兩條射線各自缺少一個大寫字母，不能表示出來.

數(shù)線段時可以將多余的部分忽視，如圖4.

圖4

很清晰地觀察到線段有3條，分別為線段AC，線段AB，線段BC.

四、生活中的應(yīng)用

實踐告訴我們一些基本事實：兩點之間線段最短；兩點確定一條直線.在日常生活中，解決一些實際問題時我們經(jīng)常遇到它，接下來我們舉幾個例子，讓我們感受一下生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用：

1.從甲地到乙地能否修一條最短的路？如果能，你認(rèn)為這條路應(yīng)該怎么修，請在圖中畫出這條路，并說明理由.

圖5

2.如果你想把一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要釘幾個釘子？理由是什么？

3.建筑工人在砌墻時會在墻的兩頭分別固定兩枚釘子，然后在釘子之間拉一條繩子，定出一條直的參照線，這樣砌出的墻就是直的，什么原因？

4.植樹時，要把一排樹植整齊，要怎么辦？

答案：

1.連接甲地和乙地.兩點之間線段最短.

2.兩個釘子.理由是兩點確定一條直線.

3.理由是兩點確定一條直線.

4.只要定出兩個樹坑的位置就能確定同一行的樹坑所在的直線.

（作者單位：江蘇省吳江區(qū)實驗初級中學(xué)）