向海燕

摘 要：長期以來，品質(zhì)教育都是學(xué)校教育中十分重要內(nèi)容。在如今學(xué)校教育體制不斷完善的大背景下，中學(xué)英語教學(xué)正處在改革的浪潮中，品質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的滲透之深淺也是初中整體教學(xué)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。由此可見，在初中英語教學(xué)中滲透品質(zhì)教育有著及其重要的作用。本文將淺談初中英語教學(xué)中對(duì)品質(zhì)教育的滲透問題。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；品質(zhì)教育；滲透

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0048-01

古人好思秋，因?yàn)榍锛臼撬季w飛揚(yáng)的季節(jié)。作為新世紀(jì)的初中英語教師，我亦深愛著秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的落葉繽紛，愛她的碩果累累。作為初中德育的前線工作者，秋之于我，有著一種春的生機(jī)與盎然——它是新學(xué)年伊始的季節(jié)，是又一年德育工作的起點(diǎn)。隨著現(xiàn)代化節(jié)奏的加快，社會(huì)化程度的提高，品質(zhì)教育工作的全面鋪開與落實(shí)勢(shì)在必行。班主任固然是品質(zhì)教育工作的領(lǐng)頭羊，推動(dòng)學(xué)生智商與情商的共同發(fā)展。

一、品質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的重要性

在我國的教學(xué)活動(dòng)中品質(zhì)教育并不是單獨(dú)存在的，而是與各學(xué)科互相貫通和滲透的，它不只是在品德課堂上進(jìn)行教授就可以實(shí)現(xiàn)其作用的，而是要不斷通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)和互動(dòng)才能真正達(dá)到最佳效果。任何一門課程在需要以品質(zhì)教育作為基礎(chǔ)。而英語作為一門外來學(xué)科，在教育過程很容易忽視其中的品質(zhì)教育，而常常將重點(diǎn)放在學(xué)生的最終成績上。如果學(xué)生在具備英語學(xué)習(xí)高能力的同時(shí)，卻處于低素質(zhì)的狀態(tài)，那這樣的教學(xué)也是失敗的。而其中原因之一就是教師在教學(xué)的過程中一味的灌輸學(xué)生知識(shí)忽略了品質(zhì)教育。而英語教學(xué)的目的是既要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語，使學(xué)生掌握英語這門語言工具，又要結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和情感教育，把智育，德育和品質(zhì)教育有機(jī)地融合起來。在初中教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的品德一直是素質(zhì)教育的主潮流，在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育是對(duì)廣大英語教師的要求。

二、初中英語教學(xué)中德育教育的滲透

（一）活用教材，挖掘資源

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是教師發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在現(xiàn)當(dāng)代的初中英語教學(xué)中，英語教師要學(xué)會(huì)活用教材，靈活地將教材的死板單一的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的發(fā)散性的內(nèi)容。例如，英語教師可以通過認(rèn)真鉆研教材發(fā)掘蘊(yùn)含其中的德育因素，利用這些素材將課文與德育結(jié)合，進(jìn)行發(fā)散。如今的初中英語教材有很多值得挖掘的有關(guān)品質(zhì)教育內(nèi)容，豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的圖文并茂、涵蓋面廣、涉及范圍大，具有很強(qiáng)的融合性。

一直以來，我們都在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要獨(dú)具匠心。譬如，新目標(biāo)Go for it！八年級(jí)二單元的主題為Being a volunteer is great！教師可以通過用課文配合實(shí)例教育學(xué)生端正自身的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)心他人、勇于奉獻(xiàn)的胸懷。緊接著用Bike Boy Jimmy的例子引出中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)——A just cause enjoys abundant support while an unjust cause finds little support.以此引導(dǎo)學(xué)生用一顆善良與感恩的心來看待世事。也可以通過在課堂上延伸課本知識(shí)，讓學(xué)生更多地了解外國的人文地理知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，讓他們通過對(duì)比了解中外文化差異，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義思想。此外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)挖掘身邊的可用資源，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)器材讓學(xué)生通過各種感官來感受教學(xué)課堂的活躍和生動(dòng)，刺激學(xué)生更好的接受品質(zhì)教育知識(shí)。

（二）完善自身，注重示范

為人師表，教師應(yīng)該“學(xué)高為師，身正為范”。只有當(dāng)一位教師真正具備良好的文化素質(zhì)、高尚健全的人格，才能算是一個(gè)真正的教師，才能真正體現(xiàn)一名合格的教師的綜合素質(zhì)。英語教師自身的言談舉止對(duì)學(xué)生起到很重要的引導(dǎo)作用，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感會(huì)在不自覺中感染身邊的學(xué)生。在初中生天真的世界里，英語老師大多是潮流與時(shí)尚的引領(lǐng)者，亦是中西文明的結(jié)合體。而初中生的心理和生理還不是十分成熟，還處在具備較強(qiáng)的可塑性的階段，有較強(qiáng)的模仿能力，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的心里產(chǎn)生直接影響。所以在初中的英語教學(xué)中，英語老師要注重自身言行，以身作則，穿著得體，注重言傳身教，靈活教學(xué)課堂，讓學(xué)生在長期的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的快樂的氛圍中接受品質(zhì)教育。所謂的教學(xué)環(huán)境不僅僅是硬件設(shè)施的完善，更為重要的是文化氛圍的熏陶，所以教師的行為舉止也是十分重要和關(guān)鍵的。

（三）靈活教學(xué)，匠心獨(dú)運(yùn)

這樣才能更有效地達(dá)到教授目的。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。所以教師必須用心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)課程。

生活本身即是一本深?yuàn)W的課堂，它與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。真正的一堂優(yōu)質(zhì)課堂是要具備生動(dòng)的課本教育，也要具有豐富的生活教育。在初中英語教學(xué)中，品質(zhì)教育也是如此。品質(zhì)教育需要教師從全方位設(shè)計(jì)，講求多線索、立體式的展現(xiàn)主題內(nèi)容。要求教師將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來。例如在講到environment protection的主題時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)散思維，延伸內(nèi)容，講講自己在生活中的環(huán)保行為等等，讓學(xué)生在課堂的討論中學(xué)會(huì)和懂得環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。再比如，講到thanksgiving時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)懷有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的報(bào)恩思想；學(xué)習(xí)Jims Day時(shí)，把課本內(nèi)容與日常生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

目前，國家教育部正在斟酌中學(xué)英語教育的具體改革措施和方針，符合新世紀(jì)的初中英語教育模式正在出臺(tái)。在中學(xué)英語教育的改革的大潮中，我相信考試形式終究不是最終目的，而品質(zhì)教育卻定會(huì)貫穿始終。因?yàn)槲覀兊膰液蜕鐣?huì)需要更多全方位人才，而“品質(zhì)”必定成為關(guān)鍵要素。初中英語教學(xué)，要通過整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化中得到品質(zhì)的教育，通過不斷地滲透品質(zhì)教育，提高廣大學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的同時(shí)還可以受到品質(zhì)教育。目前這方面的教育做得不夠，因此還需要我們繼續(xù)努力，積極地探索在教學(xué)中如何更加有效地滲透品質(zhì)教育。

（作者單位：成都嘉祥外國語學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]優(yōu)才教育研究院.教師成功的策略，2013年8月1日.

[2]人民教育出版社義務(wù)教育教科書，英語Go for it！，2004年3月.