鄭毅龍

摘 要：本文通過調查訪談法、查閱文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，調查分析女學生在體育教學過程中的現(xiàn)狀，運用有效的教學方法教法來調節(jié)女生上體育課的積極性，有效地提高學生的身體素質保證體育課的教學質量，使體育課能夠發(fā)揮其特有的效果旨在為教學提供參考。

關鍵詞：女中學生；體育教學；現(xiàn)狀

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0068-01

一、前言

女中學生處于青春期身體快速發(fā)育階段，初中到高中身體上變化、運動技能上的變化、性格的變化。使其對主動參與體育教學活動的熱情和積極性有所下降。女中學生在體育課堂上的表現(xiàn)存在較多問題。體育教學要求學生全面均衡發(fā)展，現(xiàn)對女中學生在體育教學中所存在的問題進行分析。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)，查閱大量與女中學生有關資料。

（二）調查法

采取體育教學課堂上、課間時訪談交流的方式。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

通過對課間、課堂調查訪談數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計。

三、結果與分析：

（一）學校對體育教學的重視程度

作為中學在應試考試的背景下學校為了追求升學率，對于學校體育教學缺少重視，重智重學業(yè)成績輕體育課時的現(xiàn)象常見。有的學校減少體育課時、減少技能科目的課時挪為他用，特別在備考期間體育課堂作為習題、復習課堂。甚至沒有課外活動時間，學生只能利用課間、月考、期中、期末考試放假期間進行體育活動。社會上對體育教學理解的片面性和應試考試的影響下，學科教師和家長對體育教學認識有所偏差。

（二）受應試教育的影響

在新課改下中學體育教學已開展了多年的素質教育，實際情況是每年國家學生數(shù)據(jù)的上報測試并上報外。應試教育主導著學校與家長的唯一思想，學生來自家庭和社會的各種升學壓力，學校特別是名校某些特殊階段不得不放棄體育學習、體育鍛煉，擠出時間來攻讀文化課程，重視學科成績，除了每天的課間活動，幾乎沒有其他體育活動時間，學校規(guī)定的每天活動一小時形同虛設；另，對于家長對體育鍛煉的認識不夠，認為上、下學來回好幾趟，相當于鍛煉身體，特別在農村中學，我們的子女每天都參加體力活動、體力勞動，用不著參加體育活動。促使學生不愿意參加體育課內外體育鍛煉的內因。

（三）體育教學中的現(xiàn)狀

體育教學課堂中表現(xiàn)出身體和心理上的不適應，中學女生性格出現(xiàn)內向，思想和行動上依賴于家長，有的女中學生練習時怕苦、怕累、怕難、怕臟；有的女中學生在練習時不敢放開來參與，怕沒做好被同學嘲笑，怕練習失敗，怕受挫折，特別是面對同班男生時更是畏手畏腳，或逃避；有的女中學生不聽從教師和體育委員的安排，不善于表現(xiàn)自己，只看不練，自己不參與合作，也不與同學合作，缺乏競賽意識；有的女中學生做體育練習時拖拖拉拉，在老師或同學的督促下勉強參與，一旦沒有監(jiān)督，[1]就開始講閑聊；有的女中學生在練習中長跑時，缺乏堅持的意志力和韌性，跑到難受就停下，基本怕800米的體育測試課。這些現(xiàn)象影響著體育教學的進程，有的女生在體育課堂上學不到體育技能，達不到新課程的體育教學目標，使得體育教師很難了解她們的心理狀況，無法對她們進行有效、有針對性的指導。

（四）關于女生生理的現(xiàn)狀

隨著第二性征的發(fā)育，大多數(shù)女生從初中到高中變好靜不好動。體育教師利用天氣下雨安排室內課，講解關于一些生理衛(wèi)生常識課，加強女中學生經(jīng)期衛(wèi)生教育，讓學生了解在經(jīng)期參加不激烈、[2]強度輕的體育活動對健康有好處的體育常識，可做好生理記錄不影響其他同學偷懶行為。

（五）教學內容教具的選擇

在體育教學中，教師應采取各種方法，盡量安排一些團體競賽、游戲類項目，來提高女中學生的興奮性、積極性和參與性，如接力賽、球類性項目、簡單團體游戲等。在教學中根據(jù)場地、班級的實際情況做出調整。如簡化項目規(guī)則、技戰(zhàn)術要求。根據(jù)班級投票選擇的調查，發(fā)現(xiàn)女中學生喜歡游戲、健美操、羽毛球、呼啦圈、跳繩等項目，在體育教學中合理地安排這些項目，以激發(fā)學習興趣達到鍛煉目的。如健美操在體育教學中很多女中學生深受歡迎，可以多開展多次課，通過健美運動可以提高學生的學習興趣，增加練習時間來提高耐力、靈敏和協(xié)調性，達到形體的訓練，增加女同學的氣質等效果；對場地要求不高的羽毛球項目可以多開展，能在體育教學中練習，又可進行課外鍛煉；

（六）教學教法

在體育教學中，大部分女同學自尊心強但動作基礎一般、素質一般的女中學生，在練習中動作不到位應以多表揚鼓勵，少批評指責。以正面教育為主教師不能當面講女學生，更應該采用啟發(fā)誘導，關心幫助，教師在言語上也要具有藝術性，解釋重點、難點，做好示范性規(guī)范性練習，抓住女學生的不足之處，練習時候有進步的，多加表揚，練習動作做不到位的，應給與更多練習時間與次數(shù)，盡量少些指責性言語，使得課堂氣氛更加和諧同學之間共同學習相互交流，達到共同進步。男女生同項目時，男女有別，項目難易程度應該明確要求，讓全部學生通熟易懂。

四、結論與建議

（一）結論

1、教師可以在教材內容的選擇上充分考慮女生特點，多采用激發(fā)學生學習的興趣，適時降低女中學生學習的難度，針對中學女生的生理、心理上的特點，對其進行生理衛(wèi)生知識宣傳教育，促使女中學生樹立正確的體育鍛煉意識，提高教學質量。

2、對于體育教學中，出現(xiàn)女生同學怕苦、怕累、怕難、怕臟的應給予關懷和思想方面、學習態(tài)度等教育；對于練習時態(tài)度不端正的同學，及時給予動員，讓其端正學習態(tài)度。

3、利用下雨天氣室內課進行理論課的常規(guī)教育，說明中學體育教學任務目的。強調學生課堂組織紀律、吃苦耐勞意志品質培養(yǎng)，在體育課堂上請病假、例假、見習等制度明確要求，課中嚴格執(zhí)行，讓學生習慣體育課堂、正視課堂常規(guī)引起重視。

（二）建議

1、教師在準備教材時吃透教材，合理科學安排。在準備教材時考慮調動學生學習的積極性，安排豐富多樣的準備活動、體育游戲，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲、主動參與，精心選擇教學方法。

（作者單位：福建省漳州市第三中學）

參考文獻：

[1]馮翠環(huán).如何調動女學生在體育課中學習和鍛煉的積極性[J].宿州師專學報，2000.

[2]董美仙，陸翰芬.如何調動女學生在體育課中學習和鍛煉的積極性[J].上海體育學院學報，1981.