胡異男　胡欣

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的日新月異更新，人們的生活水平得到了逐漸提高。同時(shí)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們的觀念受到周圍環(huán)境的影響，人際關(guān)系和情感態(tài)度變得復(fù)雜多變。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)出其多樣性和復(fù)雜性，人們往往面臨著更多的挑戰(zhàn)和壓力。在這種社會(huì)背景之下，心理健康問(wèn)題就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，同時(shí)心理健康教育也成為教育行業(yè)不可或缺的一部分。步入高職階段之后，學(xué)生便進(jìn)入了心理轉(zhuǎn)換期，同時(shí)也是獨(dú)立人格形成的一個(gè)重要階段。筆者將從分析高職院校心理健康教育的現(xiàn)狀著手，對(duì)高職院校心理健康教育提出建議及措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育；高職學(xué)生；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0148-01

一、高職院校心理健康教育現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生都會(huì)面臨從中學(xué)教育中解放出來(lái)的困惑，以及面對(duì)社會(huì)就業(yè)的壓力，這就要求高職學(xué)生在職業(yè)教育中的角色迅速轉(zhuǎn)變，態(tài)度調(diào)整，從而以成熟的心態(tài)迎接未知挑戰(zhàn)。正是這樣一個(gè)特殊的社會(huì)群體，往往更容易出現(xiàn)心理不適或心理健康問(wèn)題。因此，我認(rèn)為有必要從學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐等方面進(jìn)行了分析和梳理，對(duì)影響心理健康的相關(guān)因素進(jìn)行了進(jìn)一步探討和分析了開(kāi)展職業(yè)教育的效果，要對(duì)癥下藥，提出有效的策略對(duì)高職學(xué)生心理健康教育。

本文在筆者所在的高職院校為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展高職大學(xué)生心理健康教育存在的重要性。在上述分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，應(yīng)從四個(gè)方面入手：整合資源，營(yíng)造良好的氛圍；準(zhǔn)確定位，完善內(nèi)容體系；靈活運(yùn)用，促進(jìn)多元化；規(guī)范管理，提高工作效率。通過(guò)以上策略，提高工作效率，在高職院校學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)高職學(xué)生的心理健康水平，在生活中遇到的臉更積極樂(lè)觀，學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)。

this，I think it is necessary from the theoretical and practical aspects of students psychological Jiangang education are analyzed and sorted，further exploration and Analysis on the related factors of mental health to carry out vocational education effect，to an antidote against the disease puts forward effective strategies of Higher Vocational Students mental health education.

因此，本人認(rèn)為有必要從學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐等方面進(jìn)行了分析和梳理，對(duì)心理健康的相關(guān)因素，進(jìn)一步探討和分析了開(kāi)展職業(yè)教育的效果，并提出有效的高職學(xué)生心理健康教育措施。

二、高職院校心理健康教育措施

高職院校致力于培養(yǎng)具備先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)的需求。高職院校學(xué)生需要更高的心理素質(zhì)，才能面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)心理健康教育具有十分重要的意義。

Based on the analysis of the relevant concepts of psychological health education，this thesis puts forward some corresponding countermeasures by combining psychological characteristics of higher vocational college students and the current situations of psychological health education in higher vocational college.These countermeasures include：changing the idea，understanding psychological health education correctly；constructing the well arranged goals system of psychological health education of higher vocational college；constructing the scientific content system of psychological health education for higher vocational college students；carrying out psychological health education of higher vocational college students multi-channelly and omni-directionally.

基于心理健康教育的相關(guān)概念的分析，結(jié)合高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康教育的現(xiàn)狀，本文提出了相應(yīng)的對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念，從根本上促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展

對(duì)于心理健康教育的觀念，許多學(xué)生和家長(zhǎng)從思維上還停留在“精神疾病”的誤區(qū)。從內(nèi)心里對(duì)心理健康教育存在一定的排斥，甚至歧視。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中感到自己出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題之時(shí)，也會(huì)羞于啟齒，更不會(huì)找心理學(xué)老師或者專業(yè)的心理醫(yī)生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。輕微的心理問(wèn)題如若不能進(jìn)行即時(shí)的調(diào)整，積少成多必然在某一天會(huì)成為壓垮學(xué)生的最后一根稻草。因此，改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于心理健康教育的態(tài)度和觀念，從根本上有助于推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育健康長(zhǎng)足地發(fā)展。

（二）構(gòu)建完善的高職教育資源，保證心理健康教育健康有序進(jìn)行

為了保證心理健康教育的開(kāi)展，高職院校應(yīng)加大對(duì)心理健康課程的投入力度，優(yōu)化課程資源配置，從而使得心理課程正規(guī)化，并能最大化該課程的教學(xué)效果。

1、建設(shè)硬件設(shè)備齊全的場(chǎng)所。心理健康教育具備一定的特殊性和專業(yè)性，所需要的教育場(chǎng)所要求比一般的教室或者辦公室配置有所不同。因此，高職院校需要建設(shè)專業(yè)的心理健康教育場(chǎng)所，例如建設(shè)具備先進(jìn)設(shè)備的、功能齊全的大學(xué)生心理咨詢室。

2、培養(yǎng)一批具備專業(yè)技術(shù)技能的教師隊(duì)伍。心理健康教育作為一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，需要配備具有豐富心理咨詢和教育經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。高職院校的心理健康教育老師主要選擇一直處于學(xué)生教育和管理一線的輔導(dǎo)員，這些老師具有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生接觸最為緊密。但是，輔導(dǎo)員隊(duì)伍往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的心理健康教育課程的學(xué)習(xí)，無(wú)法從專業(yè)的角度解決學(xué)生所面臨的心理方面的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校一方面可通過(guò)邀請(qǐng)專業(yè)心理學(xué)醫(yī)生或者教授對(duì)我們的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合自己的日常實(shí)踐工作，進(jìn)行分析并拿出專業(yè)有效的處理方法；另一方面，可以分批安排教師進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修，在獲得心理咨詢師的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)地對(duì)心理學(xué)進(jìn)行把握，從而能夠從根本上對(duì)心理健康教育進(jìn)行更好的把握。

（三）多渠道、全方位開(kāi)展高職學(xué)生心理健康教育

從內(nèi)容體系角度來(lái)看，高職院校應(yīng)該從多角度，多渠道，全面地開(kāi)展心理健康教育。心理健康教育應(yīng)該含概基礎(chǔ)性心理健康教育和應(yīng)急性心理健康教育。所謂基礎(chǔ)性心理健康教育指的是面對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展心理健康知識(shí)普及，調(diào)動(dòng)心理健康學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各類心理問(wèn)題的能力，從心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源進(jìn)行預(yù)防和調(diào)整。所謂應(yīng)急性心理健康教育則是指在面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一心理咨詢輔導(dǎo)工作。

三、小結(jié)

高職院校作為為國(guó)家培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用人才的搖籃，需要培養(yǎng)具備較高心理素質(zhì)的人才，在滿足國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要的前提下，更好地應(yīng)對(duì)各式各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。因此，心理健康教育對(duì)于高職院校的大學(xué)生有尤為重要。通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的心理健康教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的人才，這不僅僅是指的是專業(yè)素質(zhì)更是心理素質(zhì)，這樣才能滿足我國(guó)所急需的全方面優(yōu)秀的高技術(shù)人才需要。

（作者單位：1.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院；2.湖北省武漢工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

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