申占君

內(nèi)容摘要：師生關系對于教育質(zhì)量和學生成長有非常重要的意義，但我們在教育教學中往往忽視它的存在。健康的師生關系是保證教育質(zhì)量的前提和條件，本文從多年教學經(jīng)驗及實踐中，對師生角色的轉(zhuǎn)換，如何建立新型的師生關系提出自己新的看法和見解。

關鍵詞：新型 角色 困惑 轉(zhuǎn)換

師生關系，其實是由相應的教育關系決定，其核心是教育觀念?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。應試教育與素質(zhì)教育作為兩種完全不同的教育模式和價值觀，它對師生關系的要求是根本相反的。在應試教育的背景下，師生關系是主從型的，因為無論從知識傳授的方法、途徑及目的，它只需要學生無條件的接受。而素質(zhì)教育下的師生關系是平等的。這種角色的轉(zhuǎn)換，不僅有迫切的現(xiàn)實需要，更有歷史使命要求，它的關鍵是要轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，樹立“為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎的教育觀”，以學會學習和思考，學會生存和發(fā)展，學會關心和同情學會合作與做人”為基本目標，從而激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)合作和社會活動的能力。這就要求教育工作者堅持“以人為本”，尊重學生年齡和個性特點，轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)建新的民主、平等、發(fā)展的師生關系尤為重要。

隨著時代的變化，師生關系的內(nèi)涵和外延都發(fā)生新的變化，由于社會和家庭對教育投入的不斷增大，人民生活水平的提高，人民對教育期望值迅速提高。特別是現(xiàn)代學生其接受信息的渠道明顯增多。有調(diào)查表明，現(xiàn)代學生接受信息的渠道首先是電視、廣播、書籍報刊以及新型的微博、微信等多種豐富的信息資源，其次才是學校教師和教學。社會現(xiàn)實生活信息的豐富多彩與教學內(nèi)容的艱深、抽象和相對缺乏的實踐運用性，使學生更樂于接受前者。與此同時，教師由于工作繁忙、缺少培訓、社會生活信息量不足、及職業(yè)倦怠等因素的影響，難以讓學生信服口服，從而影響教師形象，在學生心目中教師不在是偶像。大部分教師在信息技術、書籍等方面明顯落后于學生。再加上初中、高中教師所學專業(yè)單一，無法滿足現(xiàn)代學生對新事物的認識。從而導致教與學的分離，學生在學習時產(chǎn)生心不在焉、厭學、逃學等現(xiàn)象，教學質(zhì)量和教學效益難以上一個新臺階。這種狀況與巨大的教育經(jīng)費相比，教育質(zhì)量或者說教育的效益并沒有如預期的那樣產(chǎn)生同比增長的效益，其實在教育史上有無數(shù)的事例可以說明師生關系的重要性及其價值特性。學生由于崇拜自己的老師而走上與老師相同的科學探索道路的事例。這一切無不體現(xiàn)出教師人格魅力、思想及學識上的引導對學生走向成才之路的影響。但相反，優(yōu)良的教育裝備，并非產(chǎn)生高質(zhì)量的教育。教育投入的“不見成果”主要出現(xiàn)在師生關系不和諧這一癥結(jié)上。

二十一世紀國與國之間的競爭，是教育的競爭、人才的競爭，黨和國家都把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，這就要求廣大教育工作者認識到肩負的神圣的歷史使命。在工作中做到愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念?！皼]有不好的學生，只有不好的老師”，這就希望教師在教學中做到真正的心平氣和，放下架子與浮躁，以寬容和仁愛之心轉(zhuǎn)換師生關系，在教學過程中充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，以各種形式收集學生意見、建議，注重調(diào)動學生思維積極性，教會學生學會學習，培養(yǎng)獨立、自覺學習能力，盡快由單純的知識傳授者向知識和能力的提高的引導者、輔導者轉(zhuǎn)變，以潤物無聲的潛移默化面向全體學生，不歧視差生，在課堂教學中，教師應是“導演”，學生才是“主演”。共同努力，發(fā)揮出根大的教學效益。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高學生身心發(fā)育的提前，各年齡段學生對教師的評價和交流需求差異明顯。對小學生而言，他們生氣勃勃，充滿靈氣，容易接受新事物、新知識，可塑型強，他們的心理上，十分關心教師對自己的關愛?！敖處熂记傻娜繆W秘就在于如何愛學生”，特別是取得一點進步的表揚，親切和藹的言行表露，則對于他們來說非常重要的；而中學生在思想心理上，相對成熟一些，他們關注教師的外表形象能力，如寫一手好字，有幽默感和個性，知識面廣，衣著得體等；高校學生無一例外都對有才華或在本專業(yè)取得成就的教師交往與交流，這種交往、交流在他們一生中思想上產(chǎn)生重大影響。從而，各年齡段的學生無一例外地表現(xiàn)為獨立性增強，在這種情形之下，建立一種符合時代要求，適應教育需要的新型師生關系，應該成為教育教學研究中的一項重要課題。

總之，由于受應試教育的影響，學校要建立完善一種管理教師隊伍和師德教風教育的機制，著力解決一些社會反映強烈的師德問題，如隨意處罰和變相體罰學生，為升學率而隨意剝奪學生權(quán)利，侮辱學生人格等現(xiàn)象，這就要求學校領導不斷提高管理水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，盡快的由制度化管理向人文化管理、情感管理方向邁進，不斷優(yōu)化、轉(zhuǎn)換新形式下的師生關系。

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣第二寄宿制藏族小學）