高澤

摘 要文章主要研究目前新的經(jīng)濟形勢下，大學有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體發(fā)展情況，以及存在的一些問題，并對目前經(jīng)濟發(fā)展方式下如何進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究提出了自己的建議。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；轉變經(jīng)濟發(fā)展；教育體系；創(chuàng)新型人才

通過學習十八大的研究報告，經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變是其主要內容，而經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變主要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種活動。創(chuàng)業(yè)才能提供更多的就業(yè)機會，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動目前應該主要依賴于高校的同學。

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

國民經(jīng)濟的快速發(fā)展依賴于經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變。經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變主要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是國民經(jīng)濟發(fā)展中最大的內在動力。目前自主創(chuàng)新能力已經(jīng)在國民經(jīng)濟發(fā)展中處于極其重要的地位。

2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

2.1 大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是要依靠人類內心主動的驅動力得以實現(xiàn)，是人類區(qū)別于動物的一種主要進取精神。而現(xiàn)在的大學生大多數(shù)沒有明確的人生目標，活在當下，不考慮以后就業(yè)擇業(yè)問題。當然也就不知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對他們的重要性。明顯缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的興趣。

2.2 缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識課程

目前各高校，并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為專業(yè)的核心課程，導致學生們對其專業(yè)的知識不夠了解。應按照專業(yè)的不同，對大學生設置相關專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。積極開展各種相關活動?？墒悄壳案咝４蠖鄶?shù)還是應試教育，課堂理論為基礎，沒有相應的實踐活動，而真正起到鍛煉的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐比賽，只有代表的幾名同學參加，不夠普遍。

2.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式建設停滯不前

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程都是雷聲大雨點小，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入整體教育模式當中，基本都是以選修課以及報告的形式開展。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然停留在教育模式中的最底層。大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動并沒有和相關專業(yè)結合起來。由此可知，大部分高校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是不夠重視，沒有將其融入到整個的教育體系當中。

3 建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系對策

3.1 建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務與目標

隨著經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，目前高校在人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)把重點轉移到了高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面。所以首先要明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務，在新的經(jīng)濟發(fā)展方式下，為學生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，提高學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，在學校期間學生就可以鍛煉自己以后在工作中的實踐能力。為了完成這個任務，高校在制定人才培養(yǎng)方案中，應把目標定位培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才，重新制定新的教學體系，把教學和實踐結合在一起，不斷完善和發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系。

3.2 建設完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和其他課程一樣，要有相應的理論作為基礎。傳統(tǒng)的教學體系已經(jīng)不適用培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，新的課程體系建立要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標相匹配。嚴格思考適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程體系。真正做到理論可以聯(lián)系實踐。結合自己的專業(yè)，真正做到培養(yǎng)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

3.3 建設高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最根本的就是實踐過程，整個實踐過程往往經(jīng)歷由簡單到復雜，由淺入深的過程?；景ㄏ嚓P專業(yè)的教學活動，社會實踐活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動等等過程。在現(xiàn)在的高?？梢詥为氶_設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室，通過學校組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，競賽的環(huán)節(jié)。這樣就可以使學生在課堂所學的理論知識，隨時隨地都能運用到實踐當中去。而且還可以和學生共同開展自己的教研科研活動，鍛煉同學們的實踐能力，提高他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興趣。

3.4 建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系

任何工作都要配備相應的評價體系，而評價體系的建立一定要全面評價。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系中，第一，要進行不同層次的評價，比如政府的評價，比如社會公眾的評價，比如學校自身的評價，這樣才能綜合公平公正的對項目進行評價。第二，還要根據(jù)學校教學體系的設置來評價，比如課程對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幫助，相關課程的關聯(lián)性，實踐課程在所有學時中所占的比例是否合適等等。第三，就是師資評價。師資隊伍的建設是否合理，支撐的配備是否合理，教師是否有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等等。最后也要提高學校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立各種制度措施，以最大的力度支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

4 結束語

由此可見，隨著經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，要想完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，就必須要學校各個部門相互配合，調動學校各種資源，高校和企業(yè)相互協(xié)作配合，創(chuàng)新實踐與教學課程相互配合，這樣才能建立一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為祖國以后培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定一定的基礎。并且要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種活動一定的保障基礎，調動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，讓他們認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對他們以后的成長，就業(yè)的重要性，才能從根本上解決現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的各個問題。

參考文獻

[1]劉平.大學生創(chuàng)業(yè)教育通俗讀本創(chuàng)業(yè)管理：理論與實踐[M].北京：清華大學出版社，2011.

[2]劉平.創(chuàng)業(yè)攻略：成功創(chuàng)業(yè)之路[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2008.

[3]曹揚，鄒云龍.創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)新教育的關系辨析[J].東北師大學報，2014（02）：200-201.

作者單位

吉林工程技術師范學院 吉林省長春市 130000