張璇

摘 要自主學(xué)習(xí)方法在初中思想品德教學(xué)中逐漸受到重視，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索方法更有助于學(xué)生全面發(fā)展。本文將詳細(xì)討論初中生在思想品德課程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法，以推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想品德；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

1 關(guān)注“差生”的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的水平各有高低，其中部分差生的學(xué)習(xí)成為困擾不少學(xué)科老師的問(wèn)題，那么在培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)中，有技巧地指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)是一個(gè)重要內(nèi)容。導(dǎo)致某些學(xué)生的成績(jī)差的因素很多，有家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀況等原因。作為教師則需要仔細(xì)觀察每個(gè)差生成績(jī)差的根本原因是什么，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在積極狀態(tài)下直面學(xué)習(xí)苦難。很多學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)苦難就自暴自棄，尤其是受到老師或者同學(xué)的冷落和嘲笑之后更加難以提起學(xué)習(xí)的興趣。甚至有的學(xué)生會(huì)不愿意走出自己世界，性格孤僻而失去了自主學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)于這一部分學(xué)生，教師一方面在教學(xué)的時(shí)候不要墨守成規(guī)，另一方面要有明確的教學(xué)目標(biāo)，明確其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。倘若教師能夠?qū)ΠY下藥，學(xué)生在思想品德課堂中的自主學(xué)習(xí)能力必將上升一個(gè)階梯。

2 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

初中的思想品德課程主要是以背誦為主，因此教學(xué)有時(shí)候會(huì)十分枯燥，學(xué)生喪失了對(duì)這門(mén)課程的熱愛(ài)。一旦初中生失去對(duì)思想品德的興趣，教師就難以在課堂中培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。想要提升初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量就必須重視學(xué)生從小良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，學(xué)校思想品德教師應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)初中生對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們喜歡思想品德課程。老師可以實(shí)事求是的舉一些生動(dòng)的例子，或者引入一些新鮮的時(shí)事從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。新鮮的事物能夠很快吸引學(xué)生如果老師可以在課堂上結(jié)合時(shí)事來(lái)教課，這樣也有利于學(xué)生對(duì)于枯燥內(nèi)容的記憶。例如七年級(jí)下冊(cè)教材中對(duì)法律的講解部分可以引用當(dāng)前的法律實(shí)例讓學(xué)生感受到法律的尊嚴(yán)并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。教師可以編小品、玩游戲、詩(shī)歌朗誦、相聲等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生投入到思想品德課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種體驗(yàn)，學(xué)生的精神世界會(huì)更加豐富，也更能激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中思想品德教育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性不可忽視，其教學(xué)質(zhì)量的提升必須重視學(xué)生從小良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初中思想品德學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣一直是教育人士關(guān)注的內(nèi)容，良好習(xí)慣是成才的核心要點(diǎn)并且終生有益。良好的習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力至關(guān)重要，它能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)思維模式不再僵硬和模式化，在思考問(wèn)題時(shí)學(xué)生們更多地開(kāi)始獨(dú)立思考，大膽靈活地進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然，教師也需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。

課前預(yù)習(xí)是很多教師會(huì)忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，注重課前預(yù)習(xí)更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。預(yù)習(xí)主要包括瀏覽教材、新舊知識(shí)的聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。不同的學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的效果會(huì)有所差異，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在教師明確的預(yù)習(xí)要求下，學(xué)生能夠自主梳理知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4 采用多種學(xué)習(xí)方式

4.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)不僅提供了便利的信息，它還有利于資源共享，我們應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生思想品德自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)能夠快速獲取更多的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使他們對(duì)思想品德產(chǎn)生興趣。思想品德的課程特點(diǎn)就是與時(shí)事和熱點(diǎn)緊密相關(guān)。現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播信息，因此初中思想品德學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐。充分利用網(wǎng)絡(luò)課以拓寬學(xué)生眼界，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

4.2 學(xué)會(huì)“看”

初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)“看”，在平時(shí)生活中學(xué)生可以通過(guò)看書(shū)、看視頻新聞等多種途徑培養(yǎng)初中思想品德興趣。初中生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子遇到挫折容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)于思想品德課程更加抱著無(wú)所謂態(tài)度。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“看”的能力有助于拓展學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.3 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)首先就是要學(xué)生具備傾聽(tīng)的能力，聽(tīng)的形式有很多，例如聽(tīng)講座、聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)問(wèn)答等。當(dāng)學(xué)生有耐心地去聽(tīng)，并從聽(tīng)不懂逐漸聽(tīng)明白的過(guò)程學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成就感也在逐漸增強(qiáng)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，教師有有效進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。

4.4 學(xué)會(huì)思考

獨(dú)立思考的能力伴隨著學(xué)生的一生，因此教師不能過(guò)分引導(dǎo)學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生遇到困惑苦苦思索不出答案時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)即可。開(kāi)放性的思維比起固定的答案具有更重要的意義，尤其是在未來(lái)創(chuàng)新型社會(huì)中更是如此。

4.5 加強(qiáng)實(shí)踐

思想品德課堂成了初中生體驗(yàn)和探究這個(gè)多姿多彩世界的重要方式，也對(duì)初中生起到引導(dǎo)啟發(fā)的作用。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校方式，初中生能夠從實(shí)踐中感悟到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和智慧。擺脫單純死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有了更多機(jī)會(huì)去全方位拓展自身。我們比較倡導(dǎo)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，參與的方式也使得學(xué)生更能感同身受，學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題的時(shí)候獨(dú)立思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。

5 結(jié)論

自主學(xué)習(xí)是能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)，它對(duì)孩子的創(chuàng)新寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與實(shí)踐動(dòng)手能力的提高都具有極其積極的意義。在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作意義重大。自主學(xué)習(xí)能力也將在成為推動(dòng)全面素質(zhì)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。?dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，教育也必須不斷改革，采用有利于學(xué)生全方位發(fā)展的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也變得越來(lái)越重要，總的來(lái)說(shuō)，這需要師生的共同努力。

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遼寧省阜蒙縣泡子學(xué)校 遼寧省阜新蒙古族自治縣 123100