摘 要隨著我國市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，大學生的就業(yè)情況也隨之發(fā)生了很大程度的改變。而當前的“雙向選擇”就業(yè)制度對于大學生的未來就業(yè)來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。文章第一部分介紹了提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理素質(zhì)的重要性；第二部分重點分析了提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的策略，包括幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，為大學生營造一個良好的社會氛圍，加強對大學生未來職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；心理因素

隨著就業(yè)市場環(huán)境競爭程度的日益激烈，大學生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問題時難免比較焦慮、恐慌。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理的培養(yǎng)，有助于大學生健全人格的形成，有助于大學生社會角色的順利轉(zhuǎn)換，有助于大學生的全面發(fā)展，進而促使大學生以健康向上的心態(tài)面對自己的未來，積極投入到我國創(chuàng)新型國家的發(fā)展與建設(shè)中去。

1 提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理素質(zhì)的重要性

1.1 促進大學生健全人格的形成

健全的人格是一個人心理健康的基本體現(xiàn)。大學生人格健全是指大學生擁有正確的社會觀及人生價值觀，有著良好的道德素養(yǎng)。健全的人格不僅是大學生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，同時是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理的基本組成因素。提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的心理素質(zhì)能夠幫助大學生樹立正確的觀念，以積極樂觀的態(tài)度面對在社會生活中以及未來就業(yè)中遇到的困難和挫折，時刻保持健康向上的心態(tài)，有著健全的人格，同時促進大學生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動的成功。

1.2 有助于大學生角色的順利轉(zhuǎn)換

大學校園是連接大學生活和社會生活的橋梁，是大學生步入社會的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，為了能夠順利完成社會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)未來的工作崗位，大學生在進入社會前就必須培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為未來的社會生活及就業(yè)做好準備，有能力面對未來生活中的各種問題及突發(fā)狀況，提高大大學生的社會適應(yīng)能力。除此之外，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的心理素養(yǎng)，加強大學生對社會角色的正確認識，增進大學生對社會生活的認知程度，對未來工作提前做好心理及思想準備，不僅有助于大學生盡快進入社會角色，將角色適應(yīng)階段縮短到最短的時間，同時有助于大學生對未來崗位進行準確的選擇，更好的對自己的未來人生進行職業(yè)規(guī)劃，順利完成大學生活向社會生活的轉(zhuǎn)型。

1.3 有助于大學生的健康發(fā)展

大學生的健康發(fā)展不僅包括大學生專業(yè)技能的掌握，同時包括大學生的道德素質(zhì)、心理健康程度以及個性化發(fā)展程度等。作為健康心理的重要組成部分，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理有助于提升大學生對專業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)知識學習的積極性，同時有助于提升大學生的思想道德素養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展。除此之外，注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)心理的培養(yǎng)，能夠使大學生在學習過程中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢及不足，針對社會的實際需求及時完善自己，提升大學生對未來崗位的適應(yīng)能力。

2 提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)心理素質(zhì)的策略

2.1 幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀

面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問題，大學生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，認清當前形勢，對現(xiàn)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境有一個系統(tǒng)性的認識，同時應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，促進我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)。同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)過程中，應(yīng)充分考慮當前就業(yè)市場的需求狀況，結(jié)合市場需求特點選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)方向，而不應(yīng)盲目跟風、隨波逐流。另外，大學生應(yīng)注重提高自身的競爭意識，面對當前激烈的就業(yè)擇業(yè)環(huán)境，大學生在不斷提升自己知識能力的同時應(yīng)注重提高自己的心理素質(zhì)，面對困難時勇于面對，不退縮。最后，大學生應(yīng)對自身能力形成一個正確的認知，能夠?qū)ψ陨砟芰τ幸粋€客觀的評價，正視自己的不足并及時作出改正，根據(jù)自己的實際狀況進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

2.2 為大學生營造一個良好的社會環(huán)境

國家及政府應(yīng)努力為大學生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境，降低大學生的心理壓力，以積極樂觀的的心態(tài)去面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)活動。首先，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)市場的法規(guī)體系建設(shè)。對社會上對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)存在歧視的現(xiàn)象最大程度的進行規(guī)范，同時對大學生的不良行為進行監(jiān)督約束，保障大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)市場的有序運轉(zhuǎn)；其次，加強高校、教育機構(gòu)及就業(yè)單位的聯(lián)合，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供完善的信息平臺。建立專門的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)信息網(wǎng)，大學生通過上網(wǎng)可以在第一時間獲得更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的信息，給大學生創(chuàng)造更多展示自己才能的機會，降低大學生的就業(yè)心理壓力。

2.3 加強對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

面對大學生的未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)問題，高校應(yīng)加強對大學生未來職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，提升大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，提高其在未來工作中的自信心。高?？梢栽O(shè)置大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)課程，高校應(yīng)根據(jù)大學生的發(fā)展狀況分階段制定學習計劃，例如加強大一新生的自我認識水平，大二和大三注重大學生綜合能力的培養(yǎng)，為大學生的未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，大四時期幫助學生制定切實可行的未來就業(yè)規(guī)劃以及加強大學生的社會轉(zhuǎn)型教育。幫助大學生做好充足的應(yīng)對未來職業(yè)崗位的準備，消除大學生的心理負擔。

參考文獻

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作者簡介

陳肖瑩（1986-），女，漢族，廣東省佛山市人。碩士學位?，F(xiàn)供職于佛山科學技術(shù)學院就業(yè)指導(dǎo)中心，從事大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

作者單位

佛山科學技術(shù)學院就業(yè)指導(dǎo)中心 廣東省佛山市 528000