吳秀梅　王穎輝

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；和諧校園；意義；育人環(huán)境；綜合素質(zhì)；

職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）22—0020—01

和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵是建設(shè)和諧的校園文化，中職學(xué)校校園文化是指中職學(xué)校師生員工在特定價(jià)值觀基礎(chǔ)上創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)物和精神產(chǎn)物的總和。它是一所中職學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸積淀的具有中職特色的文化氛圍，不僅反映了全體師生的共同信念、共同價(jià)值取向，也體現(xiàn)了中職學(xué)校辦學(xué)理念及培養(yǎng)人才的特點(diǎn)。校園文化建設(shè)在和諧校園建設(shè)中具有重要意義，它不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境及氛圍，還有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

一、有利于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境及氛圍

校園設(shè)施齊全、樓宇建筑布局合理且富有特色是開展教育活動(dòng)的基本條件，教育工作者要積極營造溫馨和諧的校園環(huán)境和氛圍，在優(yōu)美的校園環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，有助于陶冶人的情操、激發(fā)人的開拓創(chuàng)新精神、約束人的不良習(xí)慣和行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的教育目標(biāo)。中職學(xué)校校園文化的高級(jí)形態(tài)是一種精神、一種氛圍，它作為一種隱性教育力量，對(duì)中職生的成長產(chǎn)生巨大的、持久的影響，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境、提升道德修養(yǎng)、構(gòu)筑健康人格具有重要意義。

二、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

可以說，當(dāng)前中職學(xué)生的思想主流是積極的，但是也存在著不容樂觀的問題，如享樂主義、金錢至上思想盛行，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較弱，心理承受能力脆弱等。針對(duì)上述情況，中職學(xué)校教育工作者應(yīng)該多開展一些有利于學(xué)生健康成長的、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造潔凈優(yōu)雅、健康文明、崇德向善的文化氛圍，幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念。教育工作者要有意識(shí)地將學(xué)校的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)融合在校園文化活動(dòng)和日常教學(xué)管理之中，以實(shí)現(xiàn)校園文化的教育價(jià)值。通過獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)的開展，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非善惡、真假美丑，錘煉學(xué)生的思想道德品質(zhì)。通過日常教學(xué)管理增長學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。和諧、健康、積極的校園文化對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，自我管理、自我發(fā)展能力的提高具有潛移默化且意義持久的影響力。

三、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”。 人的全面發(fā)展是馬克思主義教育思想的要旨，也是社會(huì)主義教育的目的。人的全面發(fā)展不僅指人的機(jī)體的全面發(fā)展，也應(yīng)該體現(xiàn)人與外部世界的和諧相處的狀態(tài)?！巴瓿扇说慕夥?，實(shí)現(xiàn)自由個(gè)性，必須是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中”。意思就是說要實(shí)現(xiàn)人的全面和諧的發(fā)展，我們的教育活動(dòng)要立足于社會(huì)的需要，中職學(xué)校教育工作者的任務(wù)是把社會(huì)需要與受教育者個(gè)體的需要進(jìn)行深度融合與有效調(diào)節(jié)，促進(jìn)受教育者個(gè)體與整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。中職學(xué)校校園文化是孕育和諧發(fā)展的人的土壤，是全體校園人得以生存和發(fā)展的陽光和空氣，它有助于全體校園人之間的和諧相處，有助于形成和諧互助的良好的氛圍，更有助于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

具備良好的職業(yè)技能和較好的職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求。如果學(xué)生在這些方面有所欠缺，一方面不能滿足社會(huì)的需求，另一方面用人單位也不能接納，所以中職學(xué)校的學(xué)生在校期間就要注意培養(yǎng)良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，尤其是良好的職業(yè)素養(yǎng)，如，踏實(shí)勤奮、愛崗敬業(yè)、一絲不茍、自強(qiáng)不息等。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要學(xué)校管理者和教師在辦學(xué)過程中通過較好的教育手段在很長時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)和熏陶產(chǎn)生的。而中職學(xué)校校園文化就能很好地?fù)?dān)當(dāng)“較好的教育手段”這一職責(zé)，它對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，而且其影響力也是深遠(yuǎn)的。

（本文系2015年亳州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“和諧校園建設(shè)進(jìn)程中的中職學(xué)校校園文化建設(shè)” 的階段性成果，課題編號(hào)：KT2015021）

編輯：郭裕嘉