李芳

【摘 要】鋼琴之所以能成為樂器之王，主要原因是其具有豐富的舞臺表現(xiàn)力，這一點深受聽眾喜愛。在一定程度上，二重奏和多樣性的鋼琴演奏表現(xiàn)力有密切關系，其在鋼琴教學中的重要性也逐漸得到重視。因此，探析二重奏在鋼琴教學中的應用，對提高我國鋼琴教學水平有積極意義。本文從教學現(xiàn)狀和教學價值兩個方面進行分析，探討二重奏的教學方式，以期為鋼琴中的二重奏教學提供一些教學策略。

【關鍵詞】鋼琴；二重奏；教學應用

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0210-01

一、二重奏教學現(xiàn)狀

鋼琴教學中，二重奏教學是重要的一部分，有著不可忽視的地位，但現(xiàn)階段，對于二重奏教學研究的文章不是很多。同時，在所有的介紹鋼琴二重奏的文章中，內容瑣碎，深度也不夠，系統(tǒng)的研究體系不成熟。因此，鋼琴二重奏教學有待完善。大量的鋼琴二重奏教材是鋼琴教學內容深度和廣度得以拓寬的前提條件，在國際上，一些鋼琴家開始進行教材內容研究，但在具體的研究過程中，沒有構建系統(tǒng)和完整的體系。此外，鋼琴課教學中，教師對二重奏的認識不足，忽視二重奏的重要性，加上鋼琴二重奏曲目不多，學生可以學習的范圍不大，隨著作品難度的增大，教師就會減少學生合奏的機會?；谶@種教學發(fā)展現(xiàn)狀，學生無法系統(tǒng)地開展鋼琴二重奏訓練，同時也沒有完整系統(tǒng)的教材來促進教與學的可持續(xù)發(fā)展。

二、二重奏教學價值分析

鋼琴二重奏的教學價值主要有三個方面。首先，鋼琴二重奏教學能夠提高學生音樂素質。二重奏要求學生學習四手聯(lián)彈，這是一種高效的教學形式，能夠有效提高學生的技能，促進學生全面發(fā)展。在二重奏的教學中，學生分析樂曲的能力、與其他人合作的能力、多聲部思維能力、協(xié)調能力以及控制音色的能力等都會獲得巨大地提升。其次，鋼琴二重奏教學有利于激發(fā)學生學習興趣和積極性。雙鋼琴和四手聯(lián)彈是一種生動并且獨特的藝術形式，其更具表現(xiàn)張力。在鋼琴教學課堂中引入這種教學方法，打破了傳統(tǒng)“一對一”教學模式，同時這種模式也帶來了競爭和合作，學生在競爭過程中，學習積極性得到調動，學習的信心也得到提高。鋼琴作品具有優(yōu)美的旋律，能提高學生的興趣。例如《匈牙利舞曲》的教學中，學生的樂感得到培養(yǎng)，同時表演能力也得到提升。鋼琴二重奏是一個合作的過程，學生可以在合作中取長補短，在伴奏和旋律聲部換位中，二重奏的雙方彈奏能力都得到了提高。此外，鋼琴二重奏還能鍛煉學生協(xié)調能力。

三、鋼琴二重奏的教學方式

（一）教學方式的多樣化

隨著我國素質教育改革的全面深化，鋼琴教學得到了教師和大眾的關注。給鋼琴教學的發(fā)展帶來了機遇，同時，也伴隨著挑戰(zhàn)。由于我國鋼琴二重奏教學起步晚，基礎薄弱，所以開展二重奏教學會面臨著種種困難。對于鋼琴教學的教師來說，調動學生鋼琴學習的積極性和主動性是關鍵，為此，教師要不斷地改進和創(chuàng)新二重奏的教學方法，實現(xiàn)多樣化教學，激發(fā)學生學習鋼琴二重奏的興趣。在鋼琴二重奏教學中，教師可以從以下兩方面入手：一是創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)的四手聯(lián)彈。傳統(tǒng)四手聯(lián)彈的人數(shù)是兩個，這制約了學生全面發(fā)展，因而，教師在教學時，可以適當增加聯(lián)彈人數(shù)，讓每個學生都有參與的機會，這也有利于提高學生鋼琴演奏的靈活性和變通性。二是突破音域限制。鋼琴教師在雙鋼琴演奏教學時，可以進行音域限制突破，這樣能使彈奏的曲目有更豐富的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，學生積極性和主動性被調動，鋼琴二重奏課堂教學效率得到有效提高。

（二）選擇合適的教學曲目

鋼琴二重奏的曲目不多，在教學中，選擇曲目關系著教學質量。所以，鋼琴教師在選擇教學曲目時，要了解班級學生的興趣愛好、心理特點以及行為特點，從大部分學生的需求出發(fā)，選擇合適學生的教學曲目。比如，選擇音樂大師改編的曲目或者是浪漫主義時期創(chuàng)作的音樂曲目，通過教師講解，學生學習興趣會得到激發(fā)，鋼琴二重奏的學習積極性和主動性被充分調動起來，同時也能鍛煉學生合奏能力，讓學生感受到音樂的巨大魅力。此外，教師還可以選擇具有中國特色的鋼琴二重奏作品，這些作品的演奏，滿足了學生學習需求，提高學生合作學習能力，同時也能培養(yǎng)學生民族情懷。

四、結語

總而言之，我國鋼琴二重奏教學越來越受關注。作為鋼琴二重奏教學的教師，在具體教學中，要考慮學生學習需求，選擇合適的二重奏曲目，同時還需要改進自身的教學方法，通過不斷學習，使自身教學方法多樣化，這樣才能在教學中吸引學生注意力，激發(fā)學生鋼琴二重奏的學習興趣，使他們提高演奏能力的同時也提高溝通和合作能力，實現(xiàn)學生素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

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