程維武

【摘要】和諧人際關系作為大學生健康成長的基本條件，對大學生的長遠發(fā)展有著非常重要的作用。民辦高校大學生作為一個特殊的群體，他們有著自己的特點，易出現(xiàn)壓力大、人際關系交往不通暢的問題。基于此，民辦高校應該從學校的實際情況出發(fā)，堅守“以人為本”，理性、坦然的面對問題，幫助學生樹立良好的交往意識，提升民辦大學生的綜合能力和水平。本文主要是在分析影響民辦高校大學生交往因素的基礎上，提出了構(gòu)建民辦大學生良好人際關系的思路。

【關鍵詞】民辦高校;大學生;交往能力

隨著改革開放的深入發(fā)展，民辦高校迅速發(fā)展，為高等教育的優(yōu)化創(chuàng)造了良好的條件了，民辦高校已經(jīng)成為高校大眾化教育的中堅力量，民辦大學生在社會發(fā)展中的貢獻也越來越大。然而，由于社會環(huán)境、個人心理、未來發(fā)展等因素的影響，人際關系交往需要進一步優(yōu)化。

一、影響民辦高校大學生交往能力的主要因素

1、環(huán)境因素

對于民辦院校大學生成長而言，良好的環(huán)境因素尤為重要。當前的大學生都是90后，他們正處于世界觀、價值觀和人生觀發(fā)展和轉(zhuǎn)變的關鍵時期，容易受到社會不良思想的影響，交往動機出現(xiàn)實用化、功利化的傾向，久而久之就會出現(xiàn)交往困境，嚴重的造成學生的心理問題。因此，對于民辦高校而言，必須從大學生的實際出發(fā)，構(gòu)建良好的校園文化，規(guī)范良好的師生關系，確保大學生人際交往的有序開展。

2、心理因素

相關調(diào)查資料顯示：心理因素是影響民辦大學生人際交往能力的重要因素。首先，民辦大學生自我為中心意識強?，F(xiàn)在的大學生都是90后，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，做事容易從自身的利益出發(fā)，與旁邊的人缺乏溝通，其次，自卑心理。民辦院校和公辦院校不同，在社會中的知名度還不夠高，學生容易受到這種社會認識的影響，產(chǎn)生自卑心理，再加上對自己的評價不足或者過低，容易造成自卑的心理，再次，社交冷漠和孤獨感。當前的民辦院校大學生在人際交往中缺乏積極性，對他人、他事比較冷漠，在交往中往往會表現(xiàn)出清高孤傲的狀態(tài)，影響與他人的交往。

3、能力因素

民辦高校大學生的人際交往能力與交往的方法、技巧有著密切的關系。人際交往的能力因素就是要求大學生通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢和能力，盡快的適應新環(huán)境，適應新的社會，由于成長的環(huán)境與個性方面的原因，每一位大學生的社交能力不一樣，但可以通過積極交往得到鍛煉和培養(yǎng)。作為新時代的大學生，只有不斷提升自身能力，才能夠真正提升人際交往能力。

二、提升民辦高校大學生交往能力的創(chuàng)新思路

1、強化對人際交往重要性的認識

近些年來，隨著高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，民辦院校學生的整體素質(zhì)不斷提升，提升大學生的人際交往能力尤為重要。針對當前大學生對人際交往不重視的情況，一定要克服認識偏差，形成正確的認識。首先，鼓勵大學生始終把人際交往作為人生發(fā)展的重要課題，強化對人際交往的認識，學會交往，其次，積極鼓勵大學生學習心理學的知識，及時對交往中存在的問題進行預防和處理，樹立正確的人際交往觀點，再次，引導大學生從自身出發(fā)，學會認識自我，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，學會去反省、學會去欣賞，學會去交往，真正感受人際交往給自身帶來的魅力。

2、提升大學生人際交往的技巧和能力

首先，主動交往。在現(xiàn)實生活中，有許多人盡管與人交往的欲望很強烈，但仍然不得不常常忍受孤獨的折磨，他們的友人很少，甚至沒有友人，因為他們在社交上總是采取消極的被動的退縮方式，總是等待別人來首先接納他們。因此，雖然他們同樣處于一個人來人往，熙熙攘攘的世界，卻仍然無法擺脫心靈的孤寂。要知道，別人是不會無緣無故對我們感興趣的。因此，我們要想贏得別人，同別人建立良好人際關系，建立起一個豐富的人際關系世界，就必須做交往的始動者，處于主動地位。我們就應少擔心，多嘗試。其次，學會包容。在交往過程總，包容非常重要。在社會發(fā)展過程總，每個人的想法都不盡相同，每個人都想得到其他人的支持，但是往往事情發(fā)展的不隨人愿，因此，大學生必須學會包容和諒解，大學生在人際交往的過程中，寬容是一種非常重要的品格。一個胸懷寬廣的人在任何時候都是會受歡迎的人，而一個心存妒忌、斤斤計較的認識很難擁有很好的人際關系。寬容的同時，還要能夠熱情地幫助別人。你對別人酷，別人只會對你更酷;而你對別人熱情，別人就會對你更加熱情，這樣關系才會融洽。

3、強化學校對人際交往的管理工作

首先，積極創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，為民辦大學生人際交往能力的營造良好的氛圍。學校應該從軟硬件方面出發(fā)，為學生提供更多、更好交往的空間，豐富人際交往的內(nèi)容，不斷充實自己，在良好的校園環(huán)境中提升自己的交往能力。其次，學校應該積極完善心理健康體系。心理健康在人際交往能力培養(yǎng)中非常重要，學校應該積極開設心理健康課程，納入到教學體系和教學計劃中，鼓勵大學生掌握心理學知識，掌握心理疏通的技巧，提高民辦院校大學生的心理調(diào)適能力。同時，要讓大學生正確認識心理咨詢的本質(zhì)，讓學生敢于參與其中，盡快解決自己的問題。再次，學校應該積極組織各種活動，強化大學生的人際交往。學校應該積極組織各種活動，強化學生之間的溝通，提高大學生的敢說、敢做、敢想的能力，為溝通能力的提升奠定重要的前提。

三、結(jié)論

隨著我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，民辦高校已經(jīng)成為高校大眾化教育的中堅力量，民辦高校大學生的人際交往呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。因此，民辦院校必須理性的面對，充分發(fā)揮高校“以人為本”的基本原則，給大學生們在人際交往方面進行積極的引導和示范，積極開展社會社交活動，強化大學生的人際交往能力，只有這樣，才能有效地使民辦高校的大學生們形成理性的交往意識和睿智的交往能力，實現(xiàn)民辦院校大學生的健康發(fā)展。

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