朱麗莉

【摘要】隨著社會經濟的迅速發(fā)展，對高等職業(yè)教育課程體系的建設提出了新要求，職業(yè)教育具有復雜性，需要重視高等職業(yè)教育與人才的培養(yǎng)。關于高等職業(yè)教育質量的提高，要遵循在課程體系創(chuàng)建中的基本原則，該原則包括：通過基礎課程體現(xiàn)高等教育的屬性、在產業(yè)和職業(yè)崗位上均有專業(yè)課程的存在、實際需求可通過技能課程得到滿足。完善高等職業(yè)教育體系，培養(yǎng)專業(yè)技術人才已成為未來發(fā)展的趨勢。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育;人才培養(yǎng);課程體系

高等職業(yè)教育發(fā)展以來，促進了我國高等教育大眾化的發(fā)展。以構建現(xiàn)代化職業(yè)教育系統(tǒng)為基礎，如何正確理解與運動高等職業(yè)教育規(guī)律，恪守以人為本的基本理念，完善現(xiàn)代化職業(yè)教育課程體系，成為當今高等職業(yè)教育的主要問題，需要我們認真思考，創(chuàng)建相應有效對策。

一、有關高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標的確立

1、關于構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系所產生的新要求

為了解決高等教育的結構、規(guī)模、效益、質量之間協(xié)調度不夠的問題，對我國高?！巴|化”這一嚴重現(xiàn)象的改善，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為了我國職業(yè)教育發(fā)展方向的重點關注課題。不斷分析現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展目標和建設路徑，在所有教育體系中，對高等職業(yè)教育重新定位，對其人才培養(yǎng)目標進行科學定位，這種體系成為了確保不同層次職業(yè)教育之間可以健康發(fā)展的基礎。這種體系要求人才培養(yǎng)目標制定為以就業(yè)為指導方向，但是相互銜接是必不可少的，所以，關于構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新要求被提出。

2、關于職業(yè)教育的復雜性所產生的較高要求

目前，不論是技能型人才還是技術型人才，對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標都缺少關于職業(yè)教育體系人本價值的重視。根據(jù)職業(yè)教育本身具有的復雜特性，不論是中等職業(yè)教育，還是本科或專科層面的高等職業(yè)教育，職業(yè)教育的特性決定著對合格勞動者的培養(yǎng)，然而，教育的本質是對合格公民的培養(yǎng)。所以，從價值和功能的角度分析，職業(yè)教育不僅要對社會發(fā)展起到滿足和促進作用，還要對學生的綜合素質起到提升的作用。

二、恪守高等職業(yè)教育課程體系建設中的相關基本原則

1、高等教育屬性體現(xiàn)于基礎課程

基礎課程是一門體現(xiàn)高等教育文化水平、理論、基礎知識的課程，要求學生在基礎課程和重要基礎課程中必須遵守相關教育規(guī)定，對于高中之后的教育而言，應該以高中為基礎，根據(jù)個人發(fā)展與學習專業(yè)課程，來完成相關的培養(yǎng)計劃，掌握相關專業(yè)的基礎理論和文化，提高學生的學識水平。

2、產業(yè)和職業(yè)崗位均有專業(yè)課程的存在

在基礎性課程上，高等職業(yè)教育不僅要達到高等性的水平，還要將職業(yè)性得到充分體現(xiàn)，將面向崗位、服務企業(yè)、接軌行業(yè)和對接產業(yè)作為基礎。面向崗位對課程進行設置，針對主干核心課程設置時，需要根據(jù)產業(yè)發(fā)展和本行業(yè)中的需求，使得該課程學習可以有效地達到學以致用的效果。面向行業(yè)對課程進行設置，需要根據(jù)產業(yè)發(fā)展和本行業(yè)中需求，對該專業(yè)課程進行調整與優(yōu)化，彰顯學校特色、區(qū)域性的特點以及高等職業(yè)教育特點。面向社會的課程設置，滿足自覺進行研究與社會發(fā)展的需求，從而提高對社會的適應能力。

三、對高等職業(yè)教育課程體系建設進行完善的配套措施

1、完善教材體系

操作性、專業(yè)性、基礎性作為高等職業(yè)教育課程的三種模式，關于教材的建設也應當具有三種相應的體系。操作性課程體系，該體系與證書考核部門有著直接關聯(lián)，解決的方式為教學、練習和考試，具有一定的對應性。專業(yè)性課程體系，該體系由教育指導委員會與有關部門共同編寫，也可以是具有較高水平的學校進行編寫，同時教育指導委員會將其進行推薦使用?；A性課程體系，該體系較為成熟和穩(wěn)定，必要時可以利用該體系進行統(tǒng)一水平測試。

2、教學方法靈活化

考察一門課程是否有效，其關鍵點在于課堂的效果。對于高等職業(yè)教育課程，根據(jù)操作性、專業(yè)性和基礎性這三個不同的性質，運用靈活的教學方法是非常重要的。對于基礎課程，將知識傳授方法系統(tǒng)化、嚴謹化，注重其準確性和科學性。對于專業(yè)課程，不僅要將理論與實踐相結合，還要重視學以致用，提高關于教育教學的針對性和有效性。對于技能操作課程，選取教授、學習、練習相結合的方法，將課程內的方法與課程外的方法通過練習的方法相結合。

3、教與學一體化

高等職業(yè)教育的水平與效率的提高離不開教師自身的責任、水平和素質。根據(jù)不同的課程選取不同的教學方式，對于基礎課程，需要教師和團隊對系統(tǒng)性的知識進行研究，針對基礎科研做到理論的嚴謹性。對于專業(yè)課程，需要教師以專業(yè)知識為主，實踐與理論統(tǒng)一，做好需求與專業(yè)之間的銜接。對于操作課程，需要教師將從業(yè)證書和資格證書的達標水平作為考核的標準，指導的實際效果作為參照標準。

四、總結

社會發(fā)展離不開高等職業(yè)教育對專業(yè)性人才的培養(yǎng)。以學生就業(yè)為根本，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以學生的就業(yè)為核心，提高學生職業(yè)競爭力和整體素質。針對人才培養(yǎng)的主要影響因素，需要對課程體系做出部分調整，有效地實施教學改革，做好科學發(fā)展工作。加強關于學生自身發(fā)展與社會需求的對接工作的重視度，培養(yǎng)能夠適應社會的專業(yè)人才。

【參考文獻】

[1] 周建松. 高等職業(yè)教育人培養(yǎng)目標下的課程體系建設[J]. 教育研究， 2014（10）：103-105，111.

[2] 王妤夜. 基于人才培養(yǎng)目標下的高等職業(yè)教育課程體系建設[J]. 教育理論研究， 2015（10）：55.

[3] 段致平等. 論現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標[J]. 中國職業(yè)技術教育， 2015（15）：18-21.