方新艷

一、教材分析

《認(rèn)鐘表》是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，直觀認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。教材主要讓學(xué)生通過說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、畫一畫認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法，正確說(shuō)出鐘面上所指的是大約幾時(shí)。最后，學(xué)生能初步了解一天中鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，有上午8時(shí)和晚上8時(shí)之分。

二、教學(xué)對(duì)象分析

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的課堂中容易疲勞，注意力容易分散。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。對(duì)于鐘表，他們可以說(shuō)既熟悉又陌生。學(xué)生每天起床，吃飯上課，放學(xué)要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。這樣在生活中就感知了時(shí)間的存在，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。

三、教學(xué)過程

（一）謎語(yǔ)激趣，認(rèn)識(shí)鐘面

1.談話示謎面：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

2.指名猜，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)鐘表可以幫助我們做什么？

3.多媒體展示各種各樣的鐘表，問學(xué)生：鐘面上都有些什么呢？1和12之間有幾格？

根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體逐一顯示1～12的數(shù)字，并認(rèn)識(shí)比較長(zhǎng)的指針叫分針，比較短的指針叫時(shí)針。

4.同桌互指分針、時(shí)針，并指名說(shuō)出老師手上鐘面的分針、時(shí)針。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向：它們總是朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，一起隨時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)整時(shí)

1.談話：認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針后，我們就可以看時(shí)間了。

課件展示主題圖：早上6時(shí)，小明起床了。

師：你知道小明是幾時(shí)起床的嗎？

生：6點(diǎn)鐘。

師：6點(diǎn)鐘是我們生活中的說(shuō)法，數(shù)學(xué)中我們還可以說(shuō)成6時(shí)。你們是怎樣看出6時(shí)的？

生1：分針指向12，時(shí)針指向6就是6時(shí)。

生2：我是看電子鐘上是6：00，就是6時(shí)。

2.同學(xué)們學(xué)會(huì)了看鐘，這里還有兩個(gè)鐘面你們認(rèn)識(shí)嗎？

多媒體展示4時(shí)小明在踢球，12時(shí)小明在吃午飯。

讓學(xué)生看看鐘面再看看圖畫，說(shuō)說(shuō)小明在幾時(shí)干什么？

3.小結(jié)方法：剛才我們看到的4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)嗎？分針都指向幾？怎樣來(lái)看整時(shí)的時(shí)間呢？

4.撥鐘練習(xí)：教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生齊撥。同桌互相說(shuō)時(shí)刻并撥一撥。

5.介紹整時(shí)的兩種寫法：第一種是文字的寫法8時(shí)，第二種是電子表的計(jì)時(shí)方法8：00。

（三）聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

1.多媒體展示7時(shí)不到和7時(shí)剛過的兩個(gè)鐘面問：現(xiàn)在的時(shí)間是7時(shí)嗎？為什么？

2.仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

3小結(jié)：7時(shí)不到和剛過7時(shí)，我們都可以說(shuō)或大約7時(shí)。

4.出示幾個(gè)大約幾時(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生加深理解。

5.撥一個(gè)8時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這時(shí)可能在干什么，讓學(xué)生初步體驗(yàn)一天中有兩個(gè)8時(shí)，有上午8時(shí)和晚上8時(shí)之分。引導(dǎo)學(xué)生知道一天包括白天和晚上，鐘表上的時(shí)針，每天要轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時(shí)間，一圈表示晚上的時(shí)間。

（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示3個(gè)鐘面，引導(dǎo)觀察：這些鐘表少了什么？你能修好這些不完整的鐘表嗎？

2.老師看到冬冬寫的一篇數(shù)學(xué)日記，記著一天里他干了些什么。請(qǐng)同學(xué)們看看日記，再看看鐘面，把日記填寫完整。

3.你們覺得冬冬的星期天安排得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，要珍惜時(shí)間。

4.請(qǐng)你們也發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的鐘面，并標(biāo)出時(shí)針、分針，同時(shí)寫出你設(shè)計(jì)的鐘面是幾時(shí)？

（五）知識(shí)梳理，課后延伸

1.學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表后，你有什么收獲？

2.用今天新學(xué)到的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。

四、教學(xué)反思

反思《認(rèn)鐘表》這一節(jié)課，我感覺學(xué)生學(xué)得積極生動(dòng)，興趣濃厚。整個(gè)教學(xué)過程有層次、有梯度，學(xué)生在實(shí)踐中得到了發(fā)展。在本案例中，我是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)在：

（一）密切關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

在教學(xué)中，我首先以學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)引入，形成輕松的課堂氣氛。接著讓學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和欲望。最后，從學(xué)生熟悉的生活情境引入，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如上學(xué)、吃飯、踢球等，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生充分感受到時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）注重學(xué)生語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化

針對(duì)接近整時(shí)的讀法（即大約幾時(shí)）這一難點(diǎn)，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言，如幾時(shí)不到、馬上幾時(shí)、快到幾時(shí)、接近幾時(shí)等來(lái)表達(dá)，再轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，即大約幾時(shí)。

（三）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

練習(xí)的設(shè)計(jì)除注重趣味性和層次性以外，更注重實(shí)踐性。如讓學(xué)生通過看一看、撥一撥、比一比等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手撥出一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻自己在干什么。這樣既鞏固了新知，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主探索

整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生主動(dòng)地合作交流，自主學(xué)習(xí)探究。如，自己觀察發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，讓學(xué)生通過觀察，對(duì)鐘面有所了解，最后我還創(chuàng)設(shè)讓他們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的鐘面的教學(xué)活動(dòng)。本課是學(xué)生第一次認(rèn)鐘表，內(nèi)容新、知識(shí)點(diǎn)多，容易形成以教為主、教師主宰課堂的局面。為體現(xiàn)新課標(biāo)師生互動(dòng)的理念，本課設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)活動(dòng)，均以同桌、小組集體參與為基礎(chǔ)，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，大膽發(fā)表不同見解，為學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的思維空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，逐步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，從而達(dá)成教學(xué)目的。

當(dāng)然，對(duì)于如何有序地組織活動(dòng)，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有待進(jìn)一步研究。