施衛(wèi)星

摘 要：生本教育就是轉(zhuǎn)變教師觀念，由傳統(tǒng)的以教師為教育主體的“師本”，向?qū)W生是課堂的主人、教育主體的“生本”轉(zhuǎn)化。生本教育強調(diào)激發(fā)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身發(fā)展鋪平道路。體育教師在教學(xué)中應(yīng)從相信學(xué)生能力入手，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，弱化考試評價，開發(fā)課外資源這幾個方面有意識、有目的地實施生本教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中體育 生本教育 課堂實施

生本教育，顧名思義，就是以學(xué)生為本源，相信學(xué)生潛能無限的教育，它有別于傳統(tǒng)的以教師為中心，以教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標為重點，以考試分數(shù)為衡量標準的教育模式，強調(diào)在教師的組織和引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要圍繞學(xué)生遇到的問題來展開教學(xué)。同時，生本教育還應(yīng)注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。在體育課堂中，比掌握體育知識和技能更重要的就是在體育運動中發(fā)展學(xué)生的美好情感。

一、改變教師觀念，相信學(xué)生能力

即便是在教育改革不斷深入的今天，很多教師仍不能改變陳舊的教學(xué)觀念，認為“學(xué)生必須在教師的帶動下才能去鍛煉”“教師必須手把手地教學(xué)生，學(xué)生才能掌握運動的技巧”。其實，教師大可不必把學(xué)生緊緊地抓在手里，而要相信學(xué)生的能力，只要給他們提供學(xué)習(xí)的機會，他們就能展現(xiàn)出應(yīng)有的能力。

“雙手頭上，向前拋擲實心球”，這是初中體育投擲課中非常重要的一課，體育教師要給予高度重視。在體育課上，學(xué)生圍繞操場慢跑兩圈后，可進行徒手操的準備活動，活動好身體上下肢的各個關(guān)節(jié)，為實心球教學(xué)做好準備。教師要給學(xué)生講解雙手向前拋的動作要領(lǐng)，邊講解邊示范，學(xué)生模仿教師動作進行徒手演練。教師認為，嚴謹?shù)慕虒W(xué)能使學(xué)生對拋球知識和技能的掌握有很大幫助，但學(xué)生卻并沒有教師想象得那樣認真，他們表現(xiàn)得非常冷漠，對教師的叮囑根本沒有放在心上。其實，教師沒有必要這樣抓牢課堂，應(yīng)讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)中揣摩動作本領(lǐng)。教師要放開課堂、相信學(xué)生，讓學(xué)生自主進行各種練習(xí)，只需對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，規(guī)范他們的技巧即可。

初中生有很強的可塑性，尤其在思維發(fā)展方面，不但具有小學(xué)階段形象、直觀的思維特點，而且也逐漸具備了抽象邏輯思維，接受能力大大加強。因此，教師要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)合作探究

生本教育強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以采用以小組合作探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)不僅增強了學(xué)生課堂參與的積極性，還使學(xué)生的發(fā)展更具獨立性，體現(xiàn)了生本教育的理念。

在九年級“熟悉球性”的籃球運球綜合教學(xué)中，學(xué)生對于籃球運球并不陌生，都能在沒有對抗的環(huán)境下運球前進。因此，教學(xué)重點不在于基本的運球技能，而在于運球過程中該如何躲避對方的攔截，提高運球水平。首先，教師可先讓學(xué)生自由練習(xí)，并觀察學(xué)生的練習(xí)情況，練習(xí)時間為十分鐘。然后集合隊伍，依據(jù)觀察情況把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，由水平較高且責任心較強的學(xué)生擔任小組長，由教師分配練習(xí)任務(wù)，小組長負責監(jiān)督組內(nèi)成員的運球。在小組內(nèi)部合作交流的基礎(chǔ)上，組與組之間可進行攻守運球比賽。比賽可分為兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，教師參與其中，由每組小組長在一分鐘內(nèi)搶斷教師的運球，搶斷成功得一分；第二環(huán)節(jié)，組與組之間進行對抗，經(jīng)隨機抽簽后結(jié)成對抗小組，勝出的兩個小組再進行比賽，最后選出勝利小組，教師給予表彰和獎勵。

小組合作探究可以促進學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)、互相交流和共同進步，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作習(xí)慣，提高人際交往能力。在小組合作中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，進行適時指導(dǎo)，防止討論偏題，確保合作探究的順利進行。

三、弱化考試評價，順應(yīng)生命發(fā)展

生本教育提倡弱化或者減少學(xué)習(xí)過程中的統(tǒng)一考核，強調(diào)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，而不是過多地以生硬的考試來干擾學(xué)生成長。因此，體育教師在日常教學(xué)中，要根據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，采用削弱功利性質(zhì)的考試評價機制，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的習(xí)慣，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

立定跳遠對于增強學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性，下肢的爆發(fā)力有很大的鍛煉作用，因此，在初中體育教學(xué)中占有重要位置。上課后，體委整隊，師生問好，教師檢查學(xué)生的服裝和鞋子，安排見習(xí)生隨堂聽課，組織學(xué)生慢跑、做操，為立定跳遠做好充分準備。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生在操場上做“小蝌蚪找媽媽”的游戲，讓學(xué)生自由向前連續(xù)跳躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。通過游戲引入課堂教學(xué)重點，教師再集合隊伍進行立定跳遠動作要領(lǐng)的講解和示范，在學(xué)生模仿動作時，教師應(yīng)進行指導(dǎo)。在這一過程中，教師要接受學(xué)生存在的差異，不要過于強求每一個學(xué)生都要達到初中生立定跳遠要求的遠度，不要以立定跳遠的考核成績作為評價學(xué)生的單一標準，而要順應(yīng)學(xué)生的自身發(fā)展，要明確體育課是養(yǎng)成學(xué)生的運動習(xí)慣、增強學(xué)生體質(zhì)的課程，要在循序漸進中促供學(xué)生體能的提高。

新課程標準規(guī)定：體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的必修課，體育課在堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想下，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生提升自身的體育能力。生本教育就是在這樣的核心理念下產(chǎn)生的，教師要求注重學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

四、開發(fā)課外資源，感悟運動魅力

體育教師在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更全面、更綜合地發(fā)展，可以借助課外資源來豐富體育課堂教學(xué)，提升學(xué)生運動的激情。這是符合生本教育“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生”的教育理念的，只要是有利于培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容，教師都可以引入課堂，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動地去實踐。

在健美操的課堂上，教師可以利用廣場舞來激發(fā)學(xué)生的運動興趣。廣場舞具有娛樂性、體操性的特點，所配音樂大多是流行歌曲，深受初中生的喜愛。健美操的教學(xué)目標就是要鍛煉學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)運動能力，讓學(xué)生在音樂聲中享受運動帶來的快樂，而廣場舞可以較好地達到這一教學(xué)目標。上課時，教師可以用錄音機播放節(jié)奏感比較強的歌曲，如《最炫民族風》《小蘋果》等，使學(xué)生一聽到音樂就不由自主地舞動起來，用最快的速度讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來，教師可以把學(xué)生分組，選擇樂感和身體協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生作為小組長，在小組長的帶動下，小組自編自導(dǎo)一套舞蹈，然后各組互相展示。在學(xué)生編舞過程中，教師也要積極地與學(xué)生互動，協(xié)助學(xué)生策劃動作，鼓勵學(xué)生積極參與。在課堂進行30分鐘后，教師可集合各個小組，進行展演比賽。

生本教育的核心就是教師應(yīng)依照學(xué)生的個性發(fā)展來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。這些內(nèi)容和方法要能適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生能夠主動地去實踐和探索，在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

總之，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把生本教育理念作為指導(dǎo)選擇教學(xué)方法的核心，在教學(xué)過程中做到放手，使學(xué)生真正成為課堂的主人，為學(xué)生搭建施展才能的舞臺?！盁o為而治，其舜也與”是治理天下的最高境界，我們不妨借用一下，讓我們的教育在“生本教育”的指導(dǎo)下也達到“無為而教，其師也與”的教育最高境界。

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